在古詩(shī)導(dǎo)讀活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.doc

教學(xué)資料范本在古詩(shī)導(dǎo)讀活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣編 輯：_時(shí) 間：_金童幼兒園 陳潔早在春秋時(shí)期.偉大的教育家孔子就十分強(qiáng)調(diào)興趣的重要性。他說(shuō)：“知之不如好知.好知不如樂(lè)知。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。” 學(xué)習(xí)興趣亦是對(duì)學(xué)習(xí)的一種渴求.一種對(duì)學(xué)習(xí)自我需要的本能.一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要的心理成分.是推動(dòng)幼兒探究知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此無(wú)論學(xué)習(xí)什么.都要激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣.才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。中國(guó)是有著五千年悠久歷史文化的文明古國(guó).其博大精深、瑰麗燦爛的傳統(tǒng)文化為華夏子孫留下極其珍貴的歷史遺產(chǎn)。二十一世紀(jì)是科技與民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì).在全球化趨勢(shì)日益明顯的今天.我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到民族文化、人文精神對(duì)一個(gè)國(guó)家興衰的價(jià)值。在邁向新世紀(jì)之際.我園也積極開(kāi)展著豐富多彩的“古詩(shī)導(dǎo)讀”活動(dòng)。那么.如何在古詩(shī)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.啟迪幼兒的智慧、發(fā)展幼兒的潛能呢？對(duì)此.我們進(jìn)行了一些實(shí)踐與研究.并獲得了一些初步經(jīng)驗(yàn)。以古詩(shī)視聽(tīng)活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣“二期課改”確立了以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標(biāo).其中把審美情趣等作為幼兒終生發(fā)展所必要的基礎(chǔ)。古詩(shī)的詩(shī)句韻律美、節(jié)奏美.再配上抒情的音樂(lè).在朗朗的誦讀當(dāng)中不僅能給孩子帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)感官上的享受.更能使幼兒感受到詩(shī)句中所蘊(yùn)涵的意境美.從而激發(fā)幼兒的審美情趣.提高幼兒感受美、理解美、表達(dá)美的能力。1、古詩(shī)廣播臺(tái)在幼兒園里我們成立了“金童廣播臺(tái)”在每天的一日活動(dòng)中.盡可能的利用上午、中午、下午三個(gè)時(shí)段.結(jié)合不同季節(jié)、不同主題播放不同作者的古詩(shī)詞.營(yíng)造溫馨、和諧的氣氛.以調(diào)動(dòng)幼兒愉悅的情緒平和的心境.進(jìn)一步激發(fā)他們想說(shuō)、愿意說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。幼兒園成立了“金童廣播臺(tái)”后.各個(gè)班級(jí)也在孩子們的積極建議下創(chuàng)建了自己的古詩(shī)廣播臺(tái)。有的班取名為“百靈鳥(niǎo)廣播臺(tái)”.有的班取名為“小星星廣播臺(tái)”。孩子們?cè)谶@些“古詩(shī)廣播臺(tái)”里.自己商量分配角色任務(wù).大家輪流競(jìng)爭(zhēng)做電視臺(tái)長(zhǎng)、古詩(shī)廣播員。在每天的古詩(shī)廣播前孩子們還會(huì)自發(fā)的聚在一起討論需要做的準(zhǔn)備工作.例如：根據(jù)不同季節(jié)收集各類(lèi)古詩(shī)、了解古詩(shī)的含義、將古詩(shī)的詞句朗讀正確。他們還設(shè)立了古詩(shī)資料信息庫(kù).把不同季節(jié)的古詩(shī)、描寫(xiě)不同景物的古詩(shī)進(jìn)行歸類(lèi).并用大家看的懂的圖畫(huà)進(jìn)行標(biāo)識(shí).然后根據(jù)需要選取適當(dāng)?shù)墓旁?shī)進(jìn)行播報(bào)。孩子們通過(guò)一次次爭(zhēng)當(dāng)古詩(shī)廣播員.漸漸膽子練的大了.自信心變得強(qiáng)了.普通話說(shuō)得更標(biāo)準(zhǔn)了.參與活動(dòng)的積極性也更高了。同時(shí)通過(guò)“古詩(shī)廣播臺(tái)”的活動(dòng).孩子們變得更能積極主動(dòng)的去收集資料、交流信息.對(duì)于各種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用也漸漸熟悉起來(lái).孩子們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”. 真正成為了學(xué)習(xí)的主人。2、古詩(shī)天地我們提倡創(chuàng)造活環(huán)境.提取活教材.使每個(gè)墻壁都能說(shuō)話.讓幼兒在賞心悅目的視覺(jué)氛圍中不知不覺(jué)的習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。因此我們十分重視師生共同創(chuàng)設(shè)古詩(shī)活動(dòng)環(huán)境。別具一格的古詩(shī)林活動(dòng)區(qū)就是孩子們經(jīng)常留戀往返的地方。“古詩(shī)天地”的墻面上隨處可見(jiàn)孩子們精心布置的與古詩(shī)詞文化相關(guān)聯(lián)的墻飾。如“古詩(shī)林”.“小荷才露尖尖角”、“我喜歡的著名詩(shī)人”等欄目。有的孩子用書(shū)法把一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)寫(xiě)下來(lái)；有的孩子將古詩(shī)中的詩(shī)句用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)；有的孩子將自己新學(xué)的古詩(shī)用電腦打印出來(lái)；有的孩子將自己制作的古詩(shī)書(shū)一本本掛在墻上；還有的孩子將自己制訂的古詩(shī)計(jì)劃書(shū)貼在墻上.時(shí)時(shí)提醒自己。區(qū)域中的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”.這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)真正起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滲透作用.它以其獨(dú)特方式滋潤(rùn)著孩子們的心田.熏陶著他們的靈魂。特別值得一提的是“古詩(shī)天地”中的垂掛物.將孩子近期將要學(xué)習(xí)或者已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些古詩(shī)以圖文并貌的形式垂掛下來(lái).并用夾子夾住以方便幼兒隨時(shí)拿取。因此孩子們只要在“古詩(shī)天地”中.就仿佛置身于詩(shī)的海洋.抬頭側(cè)身均可看見(jiàn)自己耳熟能詳?shù)墓旁?shī)。在這樣一個(gè)潛移默化、悠閑自得的環(huán)境里.孩子們學(xué)習(xí)的壓力少了.想要學(xué)、想要說(shuō)的興趣大大的提高了。以古詩(shī)表演活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣“二期課改”提出要構(gòu)建以整和開(kāi)放為特點(diǎn)的課程內(nèi)容.根據(jù)幼兒與環(huán)境的相互作用過(guò)程.是一種直接的整體的體驗(yàn).因此我們就在思考如何將抽象的古詩(shī)詞句轉(zhuǎn)化成孩子們更容易理解的情景。將幼兒的多種活動(dòng)如：舞蹈、歌曲、繪畫(huà)等與古詩(shī)相結(jié)合.注重相互之間的滲透與聯(lián)系.從不同的角度利用多種方式和方法.進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。因此古詩(shī)活動(dòng)不僅僅只為讓孩子學(xué)會(huì)念幾首古詩(shī).更重要的旨在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心.讓孩子能學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造.讓每個(gè)孩子都能擁有自主發(fā)展的活智慧.能自信、大膽的表現(xiàn)表達(dá)。1、古詩(shī)擂臺(tái)賽到了中大班后.孩子們的目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)已初步建立。在各類(lèi)古詩(shī)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)能力較強(qiáng)的孩子.他們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和欲望越來(lái)越強(qiáng)烈.他們占活動(dòng)中主角的比例相對(duì)較高.反之一些能力較弱的孩子參與古詩(shī)活動(dòng)的興趣和積極性相對(duì)較弱。針對(duì)這一現(xiàn)象我們鼓勵(lì)每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力量身定做自己的古詩(shī)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū).如本周準(zhǔn)備學(xué)習(xí)幾首古詩(shī)？并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況用五角星進(jìn)行評(píng)價(jià).經(jīng)過(guò)一段時(shí)間孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)自己每天都在進(jìn)步。同時(shí)在每個(gè)月末的“古詩(shī)擂臺(tái)賽”中.我們?cè)O(shè)立了很多的獎(jiǎng)項(xiàng).有“快樂(lè)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”“最佳勇氣獎(jiǎng)”“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”等。擂臺(tái)賽從制訂比賽規(guī)則到推選小裁判都是孩子們自己制訂、推選的。在擂臺(tái)賽中.每個(gè)孩子既是表演者又是欣賞者.他們不僅要在集體項(xiàng)目中朗讀學(xué)會(huì)的古詩(shī).還要積極爭(zhēng)當(dāng)個(gè)別比賽項(xiàng)目中的班級(jí)小代表.更要學(xué)著欣賞、評(píng)價(jià)其他同伴的表現(xiàn)。每次擂臺(tái)賽的前期.每個(gè)孩子都會(huì)精心的準(zhǔn)備.選擇朗誦的古詩(shī)商量擂臺(tái)賽的題目。活動(dòng)中為了給自己班級(jí)加油鼓勁.孩子們還特意創(chuàng)編了口號(hào).如：“大一班最最棒”“大二班一定行”“大三班準(zhǔn)能贏”孩子們參與活動(dòng)的熱情似火。為了爭(zhēng)當(dāng)小代表.每個(gè)孩子都踴躍的報(bào)名.認(rèn)真的準(zhǔn)備.積極的表演。在活動(dòng)中每個(gè)孩子都是勝利者.他們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“哇.你學(xué)了這么多古詩(shī)啊.我也很不錯(cuò)我也新學(xué)了幾首呢。”2、古詩(shī)大舞臺(tái)陳鶴琴老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是孩子能說(shuō)的讓孩子自己說(shuō)；凡是孩子能想的讓他自己想；凡是孩子能做的讓他自己做?！币虼?在古詩(shī)活動(dòng)中我們也盡可能多的為幼兒創(chuàng)設(shè)多種嘗試、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件.啟發(fā)幼兒大膽嘗試、感受、操作?！肮旁?shī)大舞臺(tái)”就為每個(gè)孩子提供了這么一個(gè)展示自我表現(xiàn)自我的平臺(tái)。每個(gè)班級(jí)都成立了自己的“古詩(shī)表演隊(duì)”.孩子們會(huì)選擇合適的音樂(lè)、利用各類(lèi)廢舊材料制作演出的服裝和道具.來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義、意境。例如：當(dāng)孩子們表演古詩(shī)“靜夜思”時(shí).他們會(huì)搬來(lái)小床.把爸爸穿過(guò)的灰襯衫作為演出服.拿一把夏天用的扇子作為道具.搖頭晃腦的朗讀詩(shī)句進(jìn)行表演。在表演古詩(shī)“詠鵝”時(shí).孩子們?cè)诶蠋煹膸椭逻x擇優(yōu)美的旋律作為音樂(lè)背景.以白色的皺紙扮演鵝的翅膀.用綠色的綢布裝扮波浪.轉(zhuǎn)眼間呈現(xiàn)在大家面前的就是一幅非常美麗的畫(huà)面.一群“小白鵝”在水中朗讀著優(yōu)美的古詩(shī)?！肮旁?shī)表演隊(duì)”不僅在幼兒園中深受孩子們的喜愛(ài).同時(shí)還走進(jìn)了社區(qū)。每逢敬老節(jié)我們的“古詩(shī)表演隊(duì)”就會(huì)來(lái)到敬老院；元宵節(jié)、中秋節(jié)也時(shí)常能在社區(qū)的廣場(chǎng)上看到“古詩(shī)表演隊(duì)”的身影。通過(guò)這這些活動(dòng).孩子們充分地體驗(yàn)到了表演的快樂(lè)和成功的喜悅。但是每個(gè)孩子的能力以及發(fā)展水平各不相同.那些膽小、能力弱的孩子.在活動(dòng)中總是聲音輕輕的.有的甚至害怕失敗不敢參與。那時(shí)我們會(huì)適時(shí)的走到他的身邊拍拍他的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系.你念的不錯(cuò).你能行的?！被蛘咦鳛樗暮献髡吆退黄鹄首x表演。對(duì)于每個(gè)孩子每一次的朗讀演出.老師總是最好的聽(tīng)眾.給予最熱烈的掌聲和鼓勵(lì)。使孩子獲得成功.體驗(yàn)到成功的快樂(lè).從而激發(fā)了他們?cè)俅位顒?dòng)的興趣。以古詩(shī)創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在古詩(shī)活動(dòng)中.我們不僅十分注重孩子自主、自律學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).更希望通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲.學(xué)著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題.成為一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。1、古詩(shī)出版社進(jìn)入大班后期.孩子們學(xué)習(xí)的古詩(shī)積累到一定的量后.我們考慮如何拓寬古詩(shī)學(xué)習(xí)的渠道.進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。我們成立了“古詩(shī)出版社”.在出版社活動(dòng)中.孩子們可以獨(dú)立將自己學(xué)會(huì)、收集的古詩(shī).或者自己創(chuàng)編的詩(shī)歌用繪畫(huà)插圖的形式匯集成一本自己的古詩(shī)書(shū)。也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參與到我們的“古詩(shī)出版社”活動(dòng)中.和爸爸媽媽一起合作.制作“家庭古詩(shī)集”。還可以邀請(qǐng)自己的好朋友.大家分工合作一起去收集、制作.有的繪畫(huà)插圖、有的制作封面、有的書(shū)寫(xiě)文字、有的孩子還給書(shū)制訂了標(biāo)價(jià)。大家一起為自己的古詩(shī)出版社起一個(gè)好聽(tīng)的名字.有的叫“童童出版社”有的叫“小機(jī)靈出版社“.他們儼然成了一個(gè)個(gè)小小出版商。他們還將自己制作的古詩(shī)書(shū)進(jìn)行整理.分門(mén)別類(lèi)并取了很多好聽(tīng)的名字.例如“有關(guān)春天的古詩(shī)”“我喜歡的動(dòng)物的古詩(shī)”“與景色有關(guān)的古詩(shī)”等。同時(shí).古詩(shī)書(shū)出版后.孩子們不僅可以在幼兒園翻看.還可以將書(shū)帶回家借閱.也可以借給弟弟妹妹閱讀。在活動(dòng)中他們不僅習(xí)得了各種學(xué)習(xí)的方法.更體驗(yàn)到了一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.不再將學(xué)習(xí)看得很難很枯燥.而將學(xué)習(xí)看作一件快樂(lè)的事.我們認(rèn)為這才是最重要的。2、古詩(shī)小老師陳鶴琴老先生提倡：“活教育”思想.“兒童教兒童”正是其方法之一。我們?cè)诠旁?shī)活動(dòng)中也采用了“小老師”制.孩子們對(duì)于做老師是十分向往的.因此這一活動(dòng)很受歡迎。他們將自己要教的古詩(shī)以廣告的形式張貼在自己的教室門(mén)口.進(jìn)行自我介紹和自我推薦。例如：廣告上有的會(huì)寫(xiě)著“詠柳這首古詩(shī)可好聽(tīng)啦.想學(xué)的小朋友趕快來(lái)找我吧！”有的孩子不會(huì)寫(xiě)字.他們就會(huì)用符號(hào)、畫(huà)圖等方法讓大家知道自己會(huì)念什么古詩(shī)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)想做小老師的孩子特別多時(shí).競(jìng)聘的方式油然而生.大家一起推選“我心中的小老師”.使每個(gè)孩子都有做小老師的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試并了解到各種不同的學(xué)習(xí)方法.例如：有的“小老師”利用各種肢體動(dòng)作讓小朋友了解古詩(shī)內(nèi)容；有的“小老師”將古詩(shī)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)讓小朋友了解其中的含義；有的“小老師”將古詩(shī)中的句子配上熟悉的歌曲旋律.編成一首首好聽(tīng)的古詩(shī)歌.讓小朋友很快就能學(xué)會(huì)古詩(shī)。這種你教我學(xué)的方式.使那些做“小老師”的孩子樹(shù)立了自信體驗(yàn)到成功的喜悅.更使那些學(xué)古詩(shī)的孩子也感受到了學(xué)習(xí)的輕松和快樂(lè).孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、玩玩、教教、學(xué)學(xué)中一次次的進(jìn)步一次次的獲得成功.進(jìn)一步提高了自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。以古詩(shī)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).幼兒在游戲中探索周?chē)氖澜?體驗(yàn)生活中的事物.他們透過(guò)游戲去嘗試他們的想法和看法.去發(fā)揮他們的想象.去發(fā)泄他們的情緒.而古詩(shī)游戲活動(dòng)正是為幼兒提供了一個(gè)具體的游戲情境.游戲中提供的各種材料為兒童提供了“操做中學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn).游戲域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為兒童提供了許多不同的選擇機(jī)會(huì).使幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題成為可能。1、“古詩(shī)接龍”游戲根據(jù)幼兒的興趣和需要.以及學(xué)習(xí)水平的提高.我們及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整或摒棄不適合的材料.開(kāi)發(fā)挖掘新材料.使投放的材料更具有針對(duì)性.更符合幼兒的發(fā)展水平以及個(gè)體差異。如：在“古詩(shī)接龍”這一活動(dòng)中.我們提供了古詩(shī)圖片、詩(shī)句、錄音磁帶等讓幼兒活動(dòng).能力相對(duì)較弱的幼兒可以根據(jù)古詩(shī)圖片的先后順序進(jìn)行排列接龍。能力較強(qiáng)一些的幼兒可以直接看著古詩(shī)的詩(shī)句.按文字的先后順序排列接龍。也可以?xún)蓛珊⒆又g相互念古詩(shī)接龍?？墒窃趯?shí)際操作的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn).很多孩子往往對(duì)同伴的古詩(shī)朗讀會(huì)說(shuō)出自己的不同意見(jiàn).因此我們提供了錄音機(jī)讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)念念.并將自己和同伴的聲音錄下來(lái).聽(tīng)聽(tīng)朗讀的正確嗎？有沒(méi)有漏掉的詩(shī)句？漸漸的使幼兒從中獲得了滿(mǎn)足與自信.更激起了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。2、“古詩(shī)拼圖”游戲游戲材料的投放.是吸引孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和操作興趣的關(guān)鍵.更是活動(dòng)成功的基礎(chǔ).所以在材料的選擇和使用過(guò)程中.我們都盡可能的關(guān)注、考慮到幼兒的需要與實(shí)際水平.針對(duì)幼兒愛(ài)動(dòng)手操作的特點(diǎn).設(shè)立了“古詩(shī)拼圖”的游戲。我們有意將一些古詩(shī)中詩(shī)句的圖片順序打亂.鼓勵(lì)幼兒邊朗讀邊將詩(shī)句的前后順序重新排列；或準(zhǔn)備各種古詩(shī)圖片讓幼兒學(xué)著根據(jù)古詩(shī)的意思進(jìn)行繪畫(huà)、朗讀。3、“古詩(shī)網(wǎng)絡(luò)”小游戲現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異.由于網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)因此也被孩子們所熟悉。網(wǎng)絡(luò)中一些有關(guān)古詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片、小游戲、歌曲、朗誦.更是孩子們所喜歡的。我們更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)、發(fā)揮家長(zhǎng)資源.請(qǐng)個(gè)別熟悉網(wǎng)絡(luò)的家長(zhǎng)幫助我們下載、安裝有關(guān)古詩(shī)的軟件.并將一些有關(guān)古詩(shī)的智力題目出在電腦上.讓孩子們操作學(xué)習(xí)。例如“古詩(shī)大考場(chǎng)”“古詩(shī)flash