七年級語文下冊 29《馬》教案 （新版）新人教版.doc

馬課 題馬課時一課時課 型引導自學修改意見教學目標知識與能力： 激發(fā)學生朗讀的興趣，重視精彩句段的積累、仿寫。 過程與方法： 體會對比描寫的作用。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生個性化的閱讀能力、感悟能力。教學重點1、體會文章精妙之處，反復(fù)朗讀，積累優(yōu)美詞句。 2、賞析精彩句段，培養(yǎng)多角度思維的習慣。教學難點激發(fā)學生朗讀的興趣，精彩句段的體會，培養(yǎng)多角度思維的習慣。學情分析初一學生朗讀興趣還有待加強培養(yǎng)；多角度思維的習慣還必須加強訓練。學法指導朗讀法、分析比較法、歸納總結(jié)法、觀察法、情感體驗法教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題）補救措施修改意見一、營情出標。二、自學課文。三、討論解決難題。四、合作探究學習。五、隨堂檢測。1、布置收集關(guān)于“馬”的成語、諺語、俗語、詩詞等。2、布置瀏覽課文，共商學習目標。3、布置自學。4、布置質(zhì)疑解難。（1）、文章描寫了哪兩種馬？（2）、人工馴養(yǎng)的馬具有怎樣的品格?（3）、天然野生的馬有怎樣的特點？5、合作探究。（1）、為什么說“馬是人類的朋友，人類卻不是馬的朋友” ？（2）、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”?6、能力拓展。7、當堂檢測。填空。 布封，_國_ 家、_家。他用畢生精力經(jīng)營_，并用40年時間寫成36卷巨冊的_ 。 1、學生展示關(guān)于“馬”的成語、諺語、俗語、詩詞等。2、瀏覽課文，商討并展示學習目標。3、自學：（1）作家、作品（2）字音、詞義。（3）整體把握文章的主要內(nèi)容。4、學生相互質(zhì)疑解難。（1）、文章描寫了哪兩種馬？（2）、人工馴養(yǎng)的馬具有怎樣的品格?（3）、天然野生的馬有怎樣的特點？五、合作探究（1）、為什么說“馬是人類的朋友，人類卻不是馬的朋友” ？（2）、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”?6、課堂延伸。（1）人與動物應(yīng)怎樣才能和諧？（2）你知道哪些有趣的動物？（3）走進動物，了解它們的情感世界。 （4）你覺得家馬和野生的馬誰更美？如果你是一匹馬，你會選擇哪種生存方式？為什么？ 7、抽生上講臺檢測。1、學習目標的確立不一定準確到位。2、概括主要內(nèi)容不一定能用簡潔明了的語言。3、互質(zhì)疑解難的學習氛圍不一定調(diào)控得當。4、由“馬”和人的關(guān)系、“馬”的外貌、內(nèi)心世界如何進一步走進動物世界，了解動物的豐富情感。1、確立學習目標需要教師的點撥。2、加強語言表達能力的訓練。3、用激勵性的鼓勵激發(fā)學生的學習興趣。4、引導學生注意觀察生活中的動物，查閱資料，從書中等多種途徑了解動物，走進動物，從而了解它們豐富的情感世界。板書設(shè)計人工馴養(yǎng)的馬：特點（勇毅、馴良）；遭遇（天性被摧殘，淪為玩物和奴隸）天然野生的馬：美質(zhì)（精力充沛、精神高貴）；美德（熱愛和平、團結(jié)和睦）；美貌（身材高大、勻稱優(yōu)美）參考書目及推薦資料布封作品的中譯本自然史、臧克家的老馬、徐悲鴻的奔馬圖、杜甫的房兵曹胡馬、周濤的鞏乃斯的馬教學反思 興趣是最好的老師，在教學過程中如何