七年級語文下冊 29《馬》教案 （新版）新人教版.doc

馬課 題馬課時(shí)一課時(shí)課 型引導(dǎo)自學(xué)修改意見教學(xué)目標(biāo)知識與能力： 激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，重視精彩句段的積累、仿寫。 過程與方法： 體會(huì)對比描寫的作用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力、感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)文章精妙之處，反復(fù)朗讀，積累優(yōu)美詞句。 2、賞析精彩句段，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，精彩句段的體會(huì)，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣。學(xué)情分析初一學(xué)生朗讀興趣還有待加強(qiáng)培養(yǎng)；多角度思維的習(xí)慣還必須加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、分析比較法、歸納總結(jié)法、觀察法、情感體驗(yàn)法教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見一、營情出標(biāo)。二、自學(xué)課文。三、討論解決難題。四、合作探究學(xué)習(xí)。五、隨堂檢測。1、布置收集關(guān)于“馬”的成語、諺語、俗語、詩詞等。2、布置瀏覽課文，共商學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、布置自學(xué)。4、布置質(zhì)疑解難。（1）、文章描寫了哪兩種馬？（2）、人工馴養(yǎng)的馬具有怎樣的品格?（3）、天然野生的馬有怎樣的特點(diǎn)？5、合作探究。（1）、為什么說“馬是人類的朋友，人類卻不是馬的朋友” ？（2）、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”?6、能力拓展。7、當(dāng)堂檢測。填空。 布封，_國_ 家、_家。他用畢生精力經(jīng)營_，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的_ 。 1、學(xué)生展示關(guān)于“馬”的成語、諺語、俗語、詩詞等。2、瀏覽課文，商討并展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、自學(xué)：（1）作家、作品（2）字音、詞義。（3）整體把握文章的主要內(nèi)容。4、學(xué)生相互質(zhì)疑解難。（1）、文章描寫了哪兩種馬？（2）、人工馴養(yǎng)的馬具有怎樣的品格?（3）、天然野生的馬有怎樣的特點(diǎn)？五、合作探究（1）、為什么說“馬是人類的朋友，人類卻不是馬的朋友” ？（2）、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”?6、課堂延伸。（1）人與動(dòng)物應(yīng)怎樣才能和諧？（2）你知道哪些有趣的動(dòng)物？（3）走進(jìn)動(dòng)物，了解它們的情感世界。 （4）你覺得家馬和野生的馬誰更美？如果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種生存方式？為什么？ 7、抽生上講臺檢測。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立不一定準(zhǔn)確到位。2、概括主要內(nèi)容不一定能用簡潔明了的語言。3、互質(zhì)疑解難的學(xué)習(xí)氛圍不一定調(diào)控得當(dāng)。4、由“馬”和人的關(guān)系、“馬”的外貌、內(nèi)心世界如何進(jìn)一步走進(jìn)動(dòng)物世界，了解動(dòng)物的豐富情感。1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)需要教師的點(diǎn)撥。2、加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。3、用激勵(lì)性的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的動(dòng)物，查閱資料，從書中等多種途徑了解動(dòng)物，走進(jìn)動(dòng)物，從而了解它們豐富的情感世界。板書設(shè)計(jì)人工馴養(yǎng)的馬：特點(diǎn)（勇毅、馴良）；遭遇（天性被摧殘，淪為玩物和奴隸）天然野生的馬：美質(zhì)（精力充沛、精神高貴）；美德（熱愛和平、團(tuán)結(jié)和睦）；美貌（身材高大、勻稱優(yōu)美）參考書目及推薦資料布封作品的中譯本自然史、臧克家的老馬、徐悲鴻的奔馬圖、杜甫的房兵曹胡馬、周濤的鞏乃斯的馬教學(xué)反思 興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中如何