基因在親子代間的傳遞.doc

20132014學年第二學期八年級生物教學導學案授課日期： 月 日 總 課時 主備 石 成 審核 課題名稱基因在親子代間的傳遞課型新授課課時安排1教學方法探究、比較、歸納教具多媒體課件三維教學目標知識與技能：1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2、描述生殖過程中染色體的變化。3、說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。過程與方法：1、通過觀察分析圖片資料，培養(yǎng)學生認真觀察和分析思考的綜合能力。2、增強學生對遺傳學的進一步認識，培養(yǎng)學生的學習興趣。情感態(tài)度與價值觀：了解基因在親子代間的傳遞，激發(fā)學生深層次地對生命的思考，對生命的珍愛。教學重點難點重點：基因、DNA和染色體的關(guān)系。難點：基因在親子代間的傳遞規(guī)律。 導 學 流 程 個人備注課前引入看照片（一個三口之家的照片），這個小男孩是這對夫婦所生的嗎？我們知道，親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去的是什么？今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞學習過程一、自學：快速閱讀課本，勾劃出下列問題要點。1.生物體的各種性狀都是由什么控制的？性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖過程把什么傳遞給了子代？2.基因在親代和子代之間傳遞的橋梁是什么？3.基因、DNA、染色體、細胞核、細胞是有什么聯(lián)系？4.基因在體細胞中是怎樣存在的？在生殖細胞里呢？5.在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中染色體的變化規(guī)律怎樣？學習過程二、探究（一）基因與染色體觀察教材兩幅圖，小組討論試著完成以下問題。1.數(shù)一數(shù)人體細胞內(nèi)有多少條染色體，想一想為什么將這些染色體畫成一對一對的？在生物的體細胞中染色體是成對存在的。2.根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系圖，結(jié)合已學過的知識，試著用漫畫描述細胞、細胞核、染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。（二）基因經(jīng)精子或卵細胞傳遞分析教材31頁、32頁內(nèi)容，討論后完成以下問題1.我們知道人體細胞內(nèi)的染色體都只有23對，父母應(yīng)該把多少條染色體傳給子代呢？2.為什么在傳種接代過程中，人的體細胞染色體數(shù)目沒變？3.請你解決為什么形成受精卵后仍然是23對染色體呢？父親（23對）精子（23條） 受精卵（23對）新個體（23對）母親（23對）卵細胞（23條）4.填一填課本32頁插圖，想一想，染色體的這種傳遞規(guī)律對遺傳有什么意義？5.討論總結(jié)：基因如何通過精子或卵細胞進行傳遞的？聯(lián)系生殖過程中染色體的變化圖作答。6.知識梳理歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)?；蚝腿旧w：基因（）（）（）細胞基因的存在：體細胞中 ；生殖細胞中 。基因的傳遞規(guī)律： ?；騻鬟f的意義： 。三、拓展創(chuàng)新1、思考：為什么一對夫妻所生的幾個孩子的長相會有差異？2、為什么無性生殖產(chǎn)生的后代，個體之間十分相像呢？這與染色體和基因在親子代間的傳遞狀況有關(guān)嗎？訓 練 提 升1、除生殖細胞外，生物體的體細胞中，染色體是_存在的，基因也是_存在的。它們一半來自_，一半來自_，因此，后代個體具有_的遺傳物質(zhì)。2、基因是通過親子間的“小橋”傳遞的，小橋指的是（）A、精子B、卵細胞C、精子或卵細胞D、受精卵3、在進行有性生殖時，親代的性狀如何傳遞給子代（）A、由精子和卵細胞共同遺傳B、由體細胞遺傳C、由精子遺傳 D、由卵細胞遺傳4、下列關(guān)于染色體、DNA、基因之間的關(guān)系的敘述不正確的是（）A、DNA主要在染色體上 B、基因在DNA上C、一個DNA上有多個基因 D、一個染色體上有多種DNA5、從親代到生殖細胞再到子代，染色體數(shù)量的傳遞規(guī)律是（ ）A、2n2n2nB、nnnC、n2nnD、2nn2n6、玉米的體細胞中有20條染色體，它的葉片細胞、根毛細胞、花粉細胞中的染色體條數(shù)分別為 ( )A、20，20，10 B、20，20，20C、10，20，20 D、10，10，20板書設(shè)計第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞一、基因、DNA和染色體 1.DNA：大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)2.染色體：由DNA和蛋白質(zhì)組成3.基因：有遺傳效應(yīng)的DNA片段 二、生物體細胞中染色體與基因的存在規(guī)律1.在生物體中，染