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淺談小學英語教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣 【摘要】英語是學生學習生涯中的重點科目之一，卓越的英語水平和良好的英語素養(yǎng)不僅能為學生的技能加分，而且對今后的學習、生活和工作有重要的幫助。但是，在當前小學英語教學中，很多學生覺得學習英語是一件特別痛苦的事，甚至討厭英語，使得教學目標不能有效的完成，這讓英語教師們感到心煩意亂、焦頭爛額。歸根究底，就是缺乏英語學習的興趣所致的。因此，教師要想提高學生的英語水平，就必須采取有效的方法培養(yǎng)學生的學習興趣。就小學英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣進行了探討，以供各位英語教師參考。 【關鍵詞】小學英語教學 學習興趣 策略 俗話說：“興趣是最好的老師”。這句話充分說明了興趣的重要性。一個人對一件事只要有了興趣，就會想方設法的努力將這件事做的完美、出色。學習也是如此，對學生來說，只有對學習充滿了熱情和興趣，他才會將全部精力集中在學習上，才會展開積極的思考，才能有效克服學習中的困難，學的更好、更快，也才會覺得學習是一件快樂的事，而不是災難。對老師而言，只有學生對學習充滿了興趣，教學才會更輕松，才能有效地提高學生的學習成績、更好地完成教學目標。因此，教師在教學中應充分認識到培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，從而便于教師更好地教，幫助學生更好地學。 一、影響小學生英語學習興趣的因素 1.學生自身因素 小學生愛玩、自主學習的意識較弱、敢想、敢說、好動，無所顧忌、隨心所欲，他們正處于思維比較活躍的時期，對外面的事物充滿好奇心，并且有強烈的求新求異愿望，但同時，他們又很難專心致志的做一件事，注意力難以集中。這是因為他們年齡尚小，思想、心智等各方面都還不成熟，與他們的心理年齡特征和認知規(guī)律有關；一方面，是因為他們沒有意識到英語學習的重要性，覺得學不學都無所謂，就算學了以后也不見得用的上，于是，對英語學習不上心；另一方面，是因為小學生的學習能力還比較弱，掌握知識的能力和速度都比較慢，而且缺乏意志力和吃苦的精神，只要碰到困難或者學不會的就選擇放棄，沒有持之以恒的毅力。 2.教師因素 當前很多小學生對英語學習提不起興趣，這與教師有著不可推脫的關系。首先，受傳統(tǒng)應試教育的影響，目前我國很多英語教師在教學中仍秉承、維持傳統(tǒng)的教育思想與理念，采取“填鴨式”的教學模式和“題?！睉?zhàn)術，一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業(yè)，不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，忽視了學生的主體地位，忽視了學習興趣和學習情感的激發(fā)與培養(yǎng)，導致學生覺得英語學習枯燥、乏味，從而失去對英語學習的熱情和信心，甚至厭惡英語學習，最終惡性循環(huán)，影響學生英語水平的提高。其次，教師在教學中，只重視學生學習成績的高低，習慣用學習成績去衡量一個人，對于學習成績好的學生關愛有加，對于學習成績差的學生就冷眼相對，甚至一味地指責、訓示，導致學生對教師充滿恐懼，師生關系不融洽，學生往往因為不喜歡英語教師而失去對英語學習的興趣；再次，教師是學生學習中的引導者和領路人，教師自身的英語水平、教學技巧及一言一行都備受學生的關注，并時刻影響著學生。很多教師在英語教學中，過于依賴教材，不能采取有效的教?W策略，不注重知識的擴展，而且過于嚴肅，學生在學習中沒有獲得良好的情感體驗，感覺不到英語學習的愉悅和輕松。 二、小學英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略 1.讓學生認識到學習英語的重要性 當前，很多學生在英語學習中一直處于被動逼迫“要我學”的狀態(tài)，而不是自覺主動的產(chǎn)生“我要學”的想法，這主要是學生沒有意識到學習英語的重要性。在教學中，首先，教師要引導學生認識英語，了解英語是世界唯一通用的語言，明確英語在國際交流中的地位；其次，教師要告訴學生，我國正處于發(fā)展中時期，要想更上一層樓就必須學習外國先進的科學技術，如果不懂英語怎么和外國人進行良好的溝通和交流呢？另外，教師還可以搜集一些日常生活用品中印有英文的物件或商品，讓學生明白英語在生活中也是時時存在的，從而感受到學習英語的重要性。 2.營造良好的英語教學氛圍 學生學習興趣的培養(yǎng)、教學質量和效率的提高與教學氛圍密切相關。首先，教師在英語教學中要改變傳統(tǒng)的教育思想和理念，放下過去居高臨下的姿態(tài)，以朋友的身份與學生平等的交流，多關心學生，建立和諧的師生關系；其次，教師對所有的學生要一視同仁，做到公平、公正，不偏心于某一個學習優(yōu)異的學生，也不輕視某一個成績落后的學生，充分尊重學生的人格；再者，教師對待所有的學生都要用一顆真誠的心，了解他們生活或學習上的困難，并給予及時的幫助，多鼓勵學生，耐心、熱情的解答每一位同學的疑問，贏得學生的信任；再次，教師要以身作則，樹立良好的榜樣，勤于學習，不斷充實、拓展和提升自己的英語水平和知識面，燃起學生心中的敬佩之情，從而從心底里認同教師的教育和觀點，因喜歡英語老師而喜歡上英語學習，進而為學生英語學習的興趣奠定基礎。 3.巧妙地運用游戲教學法 小學生性格活潑、貪玩、好動，很難有一件事能讓他們完全集中注意力，除了游戲。因此，教師在教學中要想提高學生的學習興趣，就要充分了解小學生的身心特征，根據(jù)他們的興趣和愛好巧妙的運用游戲教學法。例如，在英語單詞教學過程中，教師可以在紙上畫出一些不同的水果，然后讓學生在不知道紙片上畫的是什么水果的情況下，隨機挑選一張，然后用英語說出水果的名稱，說對的給予獎勵，這樣讓學生在游戲中既掌握了相關的知識，提高了對單詞的記憶力，又吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習欲望和熱情。另外，教師還可以組織各種各樣的比賽活動。比如，兒童英文歌曲比賽等，或者組織學生開展英語角色扮演的活動，給學生提供更多展示自己和開口交流的機會，從而讓學生在快樂中學習。 4.給予學生合理的評價 一次高分、一句贊美，往往會給學生帶來新的希望，讓他們體驗到成就感，從而增加其學習的動力。因此，在教學中，教師要及時對學生的學習情況進行合理的評價，多使用表揚、鼓勵性的語言，如“very good”“You are very clever” I believe you.”等等。親切、溫柔指出學生學習中的不足，告訴他老師相信他能做的更好，從而使學生明確自己的學習目標，并不斷進步。 三、結語 興趣是最好的老師，是學習內在的動力。因此，教師在英語教學中要努力培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，進而提高學生英語學習的水平，促進英語教學目標的有效實現(xiàn)。 參考文獻： 1張盼靜.小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)J.學周刊，2016，（05）：185. 2劉雪霞.小學英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣J.學周刊，2015，（08）：1