《龍咚鏘》教案一.doc

龍咚鏘教案作品分析：龍咚鏘具有典型的民俗風情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構成的一段體結構。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結合在一起，強調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。歌曲主要運用了節(jié)奏重復，旋律級進、重復，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結合一起，表現(xiàn)了人們過新年時敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂心情。教學的價值：通過聽學、說、唱、演四個教學環(huán)節(jié)，將視覺藝術和聽覺藝術有機結合，多種趣味教學方法的交錯運用，使學生能大膽自信地參與活動和表演，通過師生間平等互動的交流，音樂問題生活化，音樂課堂生活化。相關的背景：龍咚鏘是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。教學目標：知識目標：掌握節(jié)奏X.X XX| X 0 | 并能簡單表現(xiàn)歌曲；認識民族樂器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目標：通過音樂實踐活動培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)學生的合作參與意識。情感目標：通過各種活動感受過新年熱鬧的音樂情景，表現(xiàn)過年的愉快心情。學 具：小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢師生參與活動設計：活動一：認識鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點節(jié)奏1.小堂鼓節(jié)奏師：今天老師為大家?guī)砹艘粋€好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。師：請你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。生： 咚咚 咚咚咚師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現(xiàn)在我們周圍的什么聲音和小鼓的聲音很相似？生：用準備的筷子敲擊課桌來模仿小堂鼓的聲音。a.（師說）敲起小鼓（師生敲）咚咚咚咚咚b. 感受音的強弱來了一群小鼓隊咚咚咚咚咚小鼓隊它走近了咚咚咚咚咚小鼓隊它走遠了咚咚咚咚咚小鼓隊它不見了咚咚咚咚咚（引導學生敲出不同的音量，感受音的強弱）2.小镲、小鑼節(jié)奏師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認識認識它們吧。生：敲擊小镲、小鑼，說出它們的名字，并模仿出它們的聲音“鏘”。 3.小堂鼓、小镲、小鑼節(jié)奏a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問個好，小朋友們可要聽好?。↓堖她堖绥I（兩位同學來和老師配合）b.師：我們也一起來模仿一下它們的聲音。（出示課件節(jié)奏圖片）敲起鑼鼓镲龍咚龍咚鏘4.歌曲最后一句節(jié)奏a.師：（出示課件節(jié)奏圖片）龍.咚 龍咚 鏘0 龍咚| 鏘0 鏘0 | 鏘 0 大家還能讀出它們嗎？師領生讀幾遍。b.師：用手勢分別表示鑼和鼓生：隨手勢讀出聲音。 【設計意圖：讓學生認識樂器的同時通過看、說、敲及看手勢模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點節(jié)奏?！炕顒佣汉粑柧?.師：我們敲鑼打鼓像是要過新年了，過年的時候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。）師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？2. 生：跟著老師的手勢來做聞的動作，進行呼吸練習。a.慢吸慢呼b.快吸慢呼【設計意圖：將枯燥的呼吸訓練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準備】活動三：發(fā)聲練習1. 師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？生：高興2. 師：高興時你會怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，3. （學生作大笑）跟著老師的手勢來，哈、哈、哈”。4. 以“哈”的聲音引導學生做發(fā)聲練習?！驹O計意圖：通過大笑，自然引出發(fā)聲練習，讓發(fā)聲練習輕松進行】 活動四：歌曲學習1.初步感受歌曲情緒。師：（播放錄音范唱）說一說音樂的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？生：紛紛舉手回答聆聽感受結果。2.復聽音樂按樂句分不同方向拍手。師：剛才這段音樂是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂拍手呢？能不能隨著音樂變換方向拍手呢？咱們一起來試試一個方向拍八下，數(shù)一數(shù)每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）生：同老師一起跟音樂拍手，數(shù)出每段換了幾次方向。3.聽音樂在每樂句的最后一拍拍手，師：對了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個方向就是一個樂句，咱們剛才的音樂一共有四個樂句，咱們再來和音樂一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來就可以，看看誰做的最好。 生：同老師一起跟音樂拍手?！驹O計意圖：讓學生在整體感知歌曲的同時培養(yǎng)學生的節(jié)拍感，建立學生的樂句感和對四分休止的感受?！?.教讀歌詞。6.分角色演唱。師：“過新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多快樂呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！”演唱幾次后師生交換角色。 【設計意圖：學生與老師進行比賽，激發(fā)學生學習的積極性】活動五：創(chuàng)編表演請學生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結合自己的見聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂劇“過新年”?！驹O計意圖：提供一個舞臺，使學生參與表演再創(chuàng)作，尊重學生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的領悟能力，創(chuàng)造能力和交往能力。】評價、激勵、自評、互評相結合，評出最佳小演員?！驹O計意圖：使用激勵式評價，促進學生人格的健全發(fā)展】活動六：結束新課師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來吧。（出示課件，內(nèi)容為一個搖擺的鐘）師生：共同數(shù)倒計時，“十，九，八，七，二，一”（課件中爆竹聲響起）師生：高呼：“