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文檔簡介

我們應該怎么做教學設計教學目標：1、引導學生通過口語訓練，樹立遵守社會公德的主人翁責任感，加強社會公德意識。2、能正確、流利、自然地用普通話進行交流或表演。3、認真傾聽他人講話，能表達一定的看法或感受，能比較準確地進行評價。教學重點：能正確、流利、自然地用普通話進行交流或表演。教學難點：通過口語訓練，強化社會公德意識。教學流程：一、談話導入我們小學生在維護良好社會風尚方面應該怎么做？二、交流活動1、自由讀口語交際文字內(nèi)容，明確本次口語交際的要求和形式：舉事例，與同學交流。2、出示書上的四幅圖（課件出示）說說圖上是什么不講社會公德的行為。3、分小組自由選擇一幅圖，獨立創(chuàng)設情景，分角色，先練說，后表演。4、交流匯報。（1）以小組為單位向全班同學表演。（2）師生評議。糾正普通話中的錯誤和表演中態(tài)度、語言的欠缺之處。（3）評選最佳表演組合。三、擴展訓練1、引導回憶：誰會臉紅列舉了哪些不講社會公德的行為？在自由談論“在生活中你還見到過哪些不講公德行為”的環(huán)節(jié)中,同學們還談到了哪些現(xiàn)象?(結合掛圖進行)2.仍以小組為單位自由討論,獨立創(chuàng)設情境,分配角色,先練說,后表演。3.交流匯報.(1)選擇第一次交流中沒有表演的小組向全班表演。(2)師生評議。注意糾正普通話中的錯誤和表演中態(tài)度、語言等方面的欠缺之處。(3)評選最佳表演組合.四、總結.通過本次活動

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