2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《2～6的乘法口訣（二）》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上26的乘法口訣（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元5的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：1. 在數(shù)和算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過(guò)程。2. 熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3. 在歸納過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考。教學(xué)重難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)備：投影（情景圖），五角星，練習(xí)卡。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)談話：（出示情景圖）師：看這是什么地方？學(xué)生回答（天安門廣場(chǎng)）。師：在天安門廣場(chǎng)上最顯眼的是什么？學(xué)生回答（五星紅旗）。師：還在哪兒看見(jiàn)過(guò)五星紅旗？學(xué)生（xx北京奧運(yùn)會(huì)上），師：是的，在xx年北京奧運(yùn)會(huì)上，每次升起五星紅旗的時(shí)候，我們中國(guó)人是無(wú)比驕傲的！師：看五星紅旗的那五顆金星多么耀眼呀！師：讓我們和好朋友藍(lán)靈鼠一起來(lái)數(shù)一數(shù)，五星紅旗中五角星一共有幾個(gè)角好嗎？同學(xué)們說(shuō)好。二、探究與體驗(yàn)1.師：看這是一顆五角星，你能自己描述一下五角星的樣子嗎？學(xué)生描述。師：讓我們數(shù)一數(shù)一顆五角星有多少個(gè)角，是幾個(gè)5？學(xué)生邊看教師手中五角星邊數(shù)。師：誰(shuí)能列出一道乘法算式，還有另一種方法嗎？學(xué)生回答，列式 5*1=5 1*5=5學(xué)生編口訣一五得五。板書5*1=5或1*5=52.貼兩顆五角星在黑板上師：這里有兩顆五角星共有幾個(gè)角？是幾個(gè)5？誰(shuí)會(huì)列算式？學(xué)生看圖列出乘法算式5*2=102*5=10學(xué)生看算式編口訣二五一十。板書5*2=10或2*5=10師：下面再看這三顆、四顆、五顆五角星各有多少個(gè)角呢？讓我們邊擺邊列算式邊編口訣吧！學(xué)生回答。板書：5*3=15或3*5=15三五十五5*4=20或4*5=20四五二十5*5=25五五二十五三、實(shí)踐與應(yīng)用1.對(duì)口令練習(xí)：游戲：對(duì)口令教師說(shuō)口訣的前半句，大家說(shuō)后半句。學(xué)生齊對(duì)。2.翻手游戲：舉起手，當(dāng)把手翻一下表示1個(gè)五，我們就說(shuō)一五的口訣，再翻表示2個(gè)5，接著往下對(duì)。同桌對(duì)對(duì)。學(xué)生先聽(tīng)游戲規(guī)律，再組內(nèi)游戲。3.看圖列算式并寫出所用口訣學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。4.青蛙過(guò)河請(qǐng)三個(gè)同學(xué)前面板演比賽，看誰(shuí)算的快誰(shuí)就是冠軍。大家當(dāng)評(píng)委，評(píng)選冠軍?？偨Y(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，大家都記住了嗎？我們?cè)僖黄鸨骋槐?。第四課時(shí) 6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元6的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，歸納6的乘法口訣的過(guò)程。2. 熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作、交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)備：主體圖或圖片。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：你知道什么是昆蟲(chóng)嗎？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。其實(shí)昆蟲(chóng)都有6條腿，并且有頭、胸、腹三部分。（邊出示蟬的圖片）小蜜蜂同樣有6條腿。你瞧，（出示蜜蜂采蜜圖）有許多小蜜蜂正在公園里采蜜呢，多熱鬧呀！學(xué)生認(rèn)真觀察。二、探究與體驗(yàn)師：1只蜜蜂有6條腿，（同時(shí)，教師板書：61=6）師：2只蜜蜂有幾條腿？學(xué)生根據(jù)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)匯報(bào)：2只蜜蜂就是2個(gè)6條腿，62=12條腿。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：62=12師：那3只、4只、5只、6只呢？你也能用乘法算式表示算出它們有幾條腿，并試著總結(jié)出6的乘法口訣嗎？師：那我們就以小組為單位，試著算一算，并把結(jié)果記錄在書上。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，交流所知。學(xué)生邊討論，邊把結(jié)果及整理出的口訣填在書中，63=18 三六十八64=24 四六二十四65=30 五六三十66=36 六六三十六教師巡視，然后全班交流反饋。（大屏幕出示：6的乘法算式及口訣）大家請(qǐng)看，這就是6的乘法口訣，看一看和你編的一樣嗎？學(xué)生對(duì)照口訣，在此體驗(yàn)（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)改正）。你有什么好方法能很快地記住這些口訣呢？生1：我知道2個(gè)6是12，那再加一個(gè)6，3個(gè)6就是18，4個(gè)6就是24，這樣，一個(gè)個(gè)加起來(lái)，我就記住他們了；生2：我多背幾遍就記住了三、實(shí)踐與應(yīng)用1.以游戲的方式鞏固口訣。游戲一：“口訣對(duì)猜”。兩人為一組，由一個(gè)人說(shuō)口訣，另一人說(shuō)得數(shù)。游戲二：“我問(wèn)你答”。一只螳螂6條腿，兩只螳螂幾條腿？那5只螳螂、6只螳螂呢？同桌間玩這個(gè)游戲，看誰(shuí)腦筋轉(zhuǎn)的快。2.完成練習(xí)第1題：看圖思考，讓學(xué)生獨(dú)立解答，互相講一講自己的想法。3.第2題：直接寫得數(shù)。4.第3題：通過(guò)算式來(lái)填口訣。5.第4題：可用連線的方法完成，還可以讓同學(xué)間進(jìn)行說(shuō)算式，對(duì)口訣尋找朋友的游戲來(lái)完成?？偨Y(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，大家都記住了嗎？我們?cè)僖黄鸨骋槐?。附送?019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解、掌握4的乘法口訣。2. 根據(jù)已有的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生自己編乘法口訣的能力。3. 用口訣解決實(shí)際的生活問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)理解、掌握4的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備口訣卡片、小黑板、課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。1. 回顧一個(gè)正方形有幾條邊？生：4條。2. 擺一擺，說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示正方形的邊，（師示范，1個(gè)正方形4條邊，2個(gè)正方形8條邊）邊擺邊說(shuō)，想一想9個(gè)正方形有幾條邊。3. 填一填，說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己擺小棒的情況，獨(dú)立填一填表格，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)表格表示的意思以及其相對(duì)應(yīng)的數(shù)。4. 列一列，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生根據(jù)表格，獨(dú)立列出乘法算式，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎樣列式的，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書在黑板上。5. 想一想，說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的乘法算式，發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的總結(jié)，引出主題（板書：4的乘法口訣）二、合作交流、小組討論，編口訣。小組討論用什么好的方法可以很快地記住這些乘法算式的結(jié)果，小組長(zhǎng)把組員想到的方法記錄下來(lái)，再請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)。教師板書，再引導(dǎo)學(xué)生想一想用哪一句口訣比較合適，引出乘法口訣。三、讀一讀，記一記。觀察4的乘法口訣有什么特點(diǎn)？4的乘法口訣有四句，每句口訣的前半句都表示幾個(gè)4，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差4。全班齊讀“4的乘法口訣”，再獨(dú)自