中山市高三第一學期期末統(tǒng)一考試語文試卷.doc

中山市高三第一學期期末統(tǒng)一考試語文試卷一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1下列各組詞語中加點的字讀音完全相同的一組是（ ）A中流/中肯 感喟/匱乏 遒勁/集腋成裘B漂白/漂洗 角色/角斗 屏除/屏氣凝神C祈禱/頎長 夢魘/笑靨 歆羨/萬馬齊喑D拮據(jù)/狡黠 辟邪/辟謠 洗濯/擢發(fā)難數(shù)2下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検牵?）創(chuàng)業(yè)板剛剛揭開面紗，暴富神話就開始演繹，而且，高潮迭起，令人眼花繚亂、 目不暇接。以目前的創(chuàng)業(yè)板市場來看，財富不是無中生有，而是源于某種資產(chǎn)與成本的“轉移”。對于創(chuàng)業(yè)板的發(fā)展而言，暴富神話可能使創(chuàng)業(yè)者喪失斗志，轉而以投機和欺騙，以渡過套現(xiàn)日為主要目的，從而與創(chuàng)業(yè)板設立的初衷大相徑庭。隨著越來越多的人這樣做，創(chuàng)業(yè)板市場可能成為騙子粉墨登場、實現(xiàn)瞬間暴富的搖籃。A眼花繚亂 B目不暇接 C大相徑庭 D粉墨登場3下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A2009國慶閱兵直播在各地34輛彩車通過天安門廣場中心區(qū)時，天安門廣場上將展開一幅面積近2萬平方米左右的江山如此多嬌的巨型國畫。B過度勞累為何引起健康透支？有關專家認為，最嚴重的問題不是加班，而是巨大的壓力導致休息時間也無法徹底放松心情所致。C原香港中文大學校長、被譽為光纖之父的高錕教授獲得2009年諾貝爾物理學獎，這一殊榮源自他在有關光在纖維中的傳輸以用于光學通信方面做出的突破性成就。D我國在2009年里再次出臺促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的一系列激勵政策、調控政策和財政政策，極大地激發(fā)和調動了廣大農(nóng)民的積極性。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）從文化學和民俗學的角度看，一個民族的情感與精神是要以一系列特定的方式作為載體的。這種方式就是民俗。 ， ， 。 ， 。 。從這個意義上說，民俗是固定的，嚴格的，不能隨心所欲的刪改與添加。雖然在民俗的傳衍中也會發(fā)生變異 否則，很難成為民俗的內容是共同遵循的文化規(guī)范與儀式 民俗不是政令法律但這種變異一定要經(jīng)過長時間的接受過程而最終被共同認可但它是經(jīng)過一代代認同、接受和傳承下來的A B C D二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成59小題。楊億，字大年，建州浦城人。億生，有毛被體，長尺余，經(jīng)月乃落。能言，母以小經(jīng)口授，隨即成誦。七歲，能屬文，對客談論，有老成風。年十一，太宗聞其名，詔江南轉運使張去華就試詞藝，送闕下，試詩賦五篇，下筆立成。太宗深加賞異，命內侍送至中書，又賦詩一章，宰相驚其俊異，即授秘書省正字，特賜袍笏。俄丁外艱，服除，會從祖徽之知許州，億往依焉。務學，晝夜不息，徽之間與語，嘆曰：“興吾門者在汝矣。”淳化中，詣闕獻文，改太常寺奉禮郎，獻二京賦，命試翰林，賜進士第，遷光祿寺丞。咸平中，西鄙未寧，詔近臣議靈州棄守之事。億上疏曰：“臣以為彼眾方黠，積財猶豐，未可以歲月破也。直須棄靈州，保環(huán)慶，然后以計困之爾。如臣之策，得驍將數(shù)人，提銳兵一二萬，給數(shù)縣賦以資所用，令分守邊城，則寇可就擒，而朝廷得以無虞矣?！币跃眉?，求解近職，優(yōu)詔不許，但權免朝直。億剛介寡合，在書局，唯與李維、路振輩厚善。當時文士，咸賴其題品，被貶議者，多怨誹。王欽若驟貴，億素薄其人，欽若銜之，屢抉其失；陳彭年忌億名出其右，相與毀訾。上素重億，皆不惑其說。億母得疾，請歸省，不待報而行。上親緘藥劑，加金帛以賜。億素體羸，至是，以病聞，請解官。有嗾憲官劾億不俟命而去，授太常少卿，分司西京，許就所居養(yǎng)療。天禧二年冬，拜工部侍郎。明年，丁內艱，未卒哭，起復工部侍郎。四年十二月，卒，年四十七。錄其子纮為太常寺奉禮郎。億天性穎悟，自幼及終，不離翰墨。文格雄健，才思敏捷，略不凝滯，對客談笑，揮翰不輟。精密有規(guī)裁善細字起草一幅數(shù)千言不加點竄當時學者翕然宗之而博覽強記尤長典章制度喜誨誘后進以成名者甚眾。重交游，性耿介，尚名節(jié)。多周給親友，故廩祿亦隨而盡。（選自宋史 楊億列傳）5對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）A能屬文，對客談論 屬：寫作B咸平中，西鄙未寧 鄙：邊境C有嗾憲官劾億不俟命而去 俟：等待D請歸省，不待報而行 報：回報6下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 (3分) （ ）A億往依焉 置杯焉則膠。B如臣之策，得驍將數(shù)人 師道之不傳也久矣C給數(shù)縣賦以資所用 作師說以貽之D咸賴其題品 其皆出于此乎7下列句子中能直接表現(xiàn)楊億“天性穎悟”，“才思敏捷”的一組是（3分）（ ）能言，母以小經(jīng)口授，隨即成誦 試詩賦五篇，下筆立成務學，晝夜不息 獻二京賦，命試翰林，賜進士第當時文士，咸賴其題品 對客談笑，揮翰不輟A B C D8下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A楊億從小就很特別，七歲時能寫文章，十一歲時名聲很大，父親去世后他受到了堂祖父楊敬之的照顧和激勵。B楊億身體一向羸弱，他常常因此而向皇上辭官，皇上非但沒有允許，反而給了他許多特殊照顧，因而引起了一些人的妒忌。C天禧三年，楊億又被起用做工部侍郎，但第二年他就去世了，朝廷讓他的兒子楊纮做了太常寺奉禮郎。D楊億雖然性格耿介寡合，但他重視友情，樂天助人，經(jīng)常用自己的糧食俸祿周濟親友。9斷句和翻譯。（10分）（1）用“/”給下面的文字斷句（3分）一幅數(shù)千 言 不 加 點 竄 當 時學者 翕 然 宗 之 而 博覽 強 記 尤 長 典 章 制 度喜誨誘 后 進 以 成 名者甚 眾（2）翻譯下面的句子。（8分）徽之間與語，嘆曰：“興吾門者在汝矣?！保?分）彼眾方黠，積財猶豐，未可以歲月破也。（3分）則寇可就擒，而朝廷得以無虞矣。（2分）10閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）送人還荊州 唐皇甫曾草色隨驄馬，悠悠同出秦。水傳云夢曉，山接洞庭春。帆影連三峽，猿聲近四鄰。青門一分手，難見杜陵人?！咀ⅰ壳嚅T：長安東南門，古屬秦地。（1）詩歌的頷聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？（3分）（2）結合具體詩句，說說這首詩是如何圍繞“送”字表達情感的？（3分）11補寫出下列名篇名句中的空缺部分 (任選3題，多選則按前3題計分)(6分)（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞，_。 （論語述而）（2）無邊落木蕭蕭下， 。 ，百年多病獨登臺。（杜甫登高）（3）故木受繩則直， ，君子博學而日參省乎己， 。（荀子勸學）（4）_，_。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）三、本大題4小題，共l6分。閱讀下面的文字，完成l215小題。12-13題為選擇題，請按要求作答：（12題選對兩項給5分，選對項給2分，多選不給分）閱讀可以很個性孫小寧我越來越認為，閱讀可以很個性。年輕人可以扎堆地看郭敬明，中年以上有人還湊堆兒讀書，不免有些尷尬。所以，我對各種看起來不算流俗的“國學讀書會”、讀經(jīng)會也頗多抵觸。同樣，我不認為，各大書店的圖書銷量排行榜，能反映閱讀的真實。恰恰相反，這是閱讀非理性的顯示。這種數(shù)據(jù)給沒創(chuàng)意的書商做選題參考可行，讓書媒記者借此總結時下的閱讀潮流也可行。但，都還與個人的閱讀無關。以心探求，我們往往會找到最切合自己的書。當年我生病時的一位主治大夫，后來與我成為朋友。他從海外歸來，專業(yè)一級棒。我格外珍視與他的友誼，有時會把家中的閑書遞他，只說未必都有用，揀有用的看。沒想到有一年歲末，他發(fā)來長長的短信，鄭重地向我道謝。他說其中有一本書，來得非常及時，因為有一段他其實焦慮不堪，幾近崩潰邊緣。是這本書點醒并拯救了他。以我對他專業(yè)知識的判斷，我不認為這本書一定能入他的眼。但我尊重他的感受。阿巴斯的電影櫻桃的滋味中，是一枚櫻桃，救了一個處在崩潰邊緣的人，誰又能說這枚櫻桃此時不是光芒四射呢？這也可能是許多我們看來微不足道的書存在的理由。相反，一些公認偉大的書，如果我們生命中內在的感應器沒有形成，那么即使理性地知道它好，也可能是油鹽不進。真要有所感應，會有閱讀的迷狂，我是親眼見過的。一位作家朋友，不像別的作家那樣博覽群書。他只讀少量作家的書。我曾多次注意到他的包里有一本早年間出版的博爾赫斯小說集，書頁都卷邊了，里面勾勾劃劃，還在一遍遍讀。我說，博爾赫斯有新版的，你還不換一本。他說，新的在書店翻過，沒買，還是這個版本譯得好。我形容他的閱讀是一種吸血鬼式的迷狂。因為熱愛，便仿佛要敲骨吸髓。還有一些書的價值與魅力，只在特定的時空才得以彰顯。對我，藏地牛皮書就是一例。沒去西藏前，我只認為它作為書，設計用紙及編排上有創(chuàng)意。但是真和朋友到了拉薩，朋友又因高原反應第二天就返回，孤獨無助間，藏地牛皮書的神奇就顯現(xiàn)了。我在這陌生之地碰到的一個個細小難題，竟然都能從這本書中找到答案。生命的年輪一點點在擴大，生命的內部也會隨之生長出許多困惑與渴求，而這些，恰是我們最好的讀書感應器。所以我說，內在的閱讀需求永遠是第一位的。只要基于內在的愿望，其實是讀無定法的。有人開卷有益，有人非經(jīng)典不讀，都無所謂高下，高下只在于，見地是不是增長了，生命是不是得到滋養(yǎng)與提升。閱讀是一件私人的事兒，不是非經(jīng)典不讀焉，但也不是任性胡來，撿著無聊當有趣混一輩子。讀什么，怎樣讀，都可以很個性。至于你問我，什么是我個人欣賞的閱讀方式？嘿嘿，不瞞你說，我羨慕那種吸血鬼式的迷狂而專注，可以把熱愛的書中文字，化成生命的養(yǎng)分。 （選自2009年10月6日人民日報 ） 12根據(jù)文意，以下說法正確的兩項是（5分）（ ） （ ）A各大書店的圖書銷量排行榜，能反映現(xiàn)實中人們閱讀的真實情況。B作者對中年以上人們“扎堆”讀書的諸多情形頗有“抵觸”，認為這都是閱讀非理性的顯示。C只要形成生命中內在的感應器，我們就能讀出一些公認偉大的書的“好”來。D生命發(fā)展過程中生長出許多困惑與渴求，這些困惑與渴求正是人們最好的讀書感應器。E作者認為閱讀是一件私人的事兒，因此完全可以憑興趣決定讀什么和怎樣讀。13下列各項中，不屬于“與個人閱讀無關”的一項是（3分）（ ）A書店里圖書銷售排行榜 B書商市場調查做出書選題參考C書媒記者總結時下的閱讀潮流 D依據(jù)生命感應選讀14就本文看來，“閱讀可以很個性”體現(xiàn)在哪些方面？（4分）15作者在文中說“內在的閱讀需求永遠是第一位的”，請根據(jù)文意理解這句話的內涵。（4分）四、本大題為選考內容的兩組試題，每組試題3小題，共15分。選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點，信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。(一)文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16-18題。世界以痛吻我張麗鈞世界以痛吻我,要我回報以歌。這凝重的詩句，是泰戈爾的。我不知道這兩句詩的原文是怎樣寫的，但卻覺得翻譯得妙。有一回，我的一個學生發(fā)來短信，說她被至愛的人辜負得很慘，她寫道：“我恨他，因為他讓我恨了這世界！”我慌忙把泰戈爾的這兩句詩發(fā)給她，并解釋說，那所有以痛吻我們的，都是要我們回報以歌的；如果我們以痛報痛、以恨報恨,甚至無休止地復制、擴大那痛與恨,那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復我說：“可是老師，我真的無歌可唱??！”是呢，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強加于我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔舐得體無完膚了，連同我的喉嚨-那歌聲的通道-也即將被舔舐得焦糊了??！這時候，你卻隔岸觀火般地要我“回報以歌”，我哪里有歌可唱？回望來路，我不也有過許多“無歌可唱”的時刻嗎？我曾經(jīng)是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化，簡直就是個痛苦的“放大器”。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個海洋都被打翻了。于是，我的世界也被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出來，仿佛是，淚已讓恨烘干；后來，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺；再后來，生活兜頭潑過來一盆海水，我打了個寒戰(zhàn)，轉而告訴自己，這不過是一盆海水，再兇狂，也淹沒不了岸；終于有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來，對惦念我的人說：“我沒事兒，真的-”任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權。“痛吻”，是生活強行贈予我們的一件猙獰禮物，要也得要，不要也得要。只是，當我站在今天的風中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候，禁不住發(fā)出了哼笑。好為當年那個渾身顫栗的自己難為情??！如果可能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個“一滴海水”事件上灑脫地唱上幾首歌。唱歌的心情是這樣姍姍來遲。雖則滯后,但畢竟有來的理由啊,我更擔憂的是,當“理由”被砍伐盡凈的時候,我們的歌喉,將以怎樣的方式顫動？從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記錄一個人真正長大的過程。世界以痛吻我，要我回報以歌。說這話的人是個被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢-不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世界；學會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被負面事件包圍了的自我；不虐待自我,始終對自我保持深度好感；相信歌聲的力量,相信明快的音符里住著主宰明天的神；試著教自己說：拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智慧去區(qū)分這兩者。不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術”啊！永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學著別人的樣子脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋-盼著自己能夠說：世界以痛吻我，我要(而非“要我”)回報以歌！天氣多好哇！連花兒都想唱歌了呀！真想問問遠方那個說自己“無歌可唱”的女孩：寶貝，今天可有唱歌的心情？ （選自2009年第22期青年文摘）16文章結尾又寫“無歌可唱”的女孩，這樣的安排有什么作用？請簡要分析。（4分）17第十段中作者寫到奉上自己的“行為藝術”，其用意是什么？（5分）18作者認為要對“以痛吻我”的世界回報以歌，聯(lián)系全文，談談你的理解。（6分） （二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19-21題：人淡如菊文藏金劉心武我大聲呼喚：“林大哥！心武看你來了！”他瞪圓眼睛望著我，稍許，現(xiàn)出一個非常強烈的笑容，笑完，我再呼喚，他再回應一個微笑，依然目不轉睛地望著我。約四十分鐘后，他仙去。這是2009年4月11日下午的事。三十年來林斤瀾大哥一貫對我釋放人性中至善至美的光輝，他甚至把生命最后的笑容賜予了我，這笑容豐富的含義將滋養(yǎng)我的余生。在關于他仙去的報道里，出現(xiàn)了“近看像趙丹，遠看像孫道臨”的形象描繪，還有“怪味小說家”的提法，有“汪曾祺得到了充分評價，林斤瀾沒有”的喟嘆，我很欣慰，因為這些形容、提法、感慨都是我曾公開表述過的，源頭在我。年年春節(jié)要給林大哥電話拜年。2006年他接電話時呵呵大笑：“心武你怎么又暴紅起來！你把你那紅運分給我點好不好？哈哈哈-”我的幾次暴紅林大哥都跟我開過玩笑。林大哥人淡如菊、與世無爭，是口碑相傳的。但他絕不裝雅充圣，他跟記者說過也是俗人，對名對利并非一點也不在乎。我早在1980年7月就公開發(fā)表一篇文章，稱他的短篇小說如“怪味雞”、“怪味豆”，可稱“怪味小說”，我跟他多次細聊過他的一些作品，如姐妹，素描一對姐妹在抗日救亡時代不同的生命流向，讀后覺得“無主題”，“太朦朧”，卻又“甚舒服”、“心被撓”，他很高興，承認我算知音，但也呵呵自嘲：“你那怪味小說的提法，煞費苦心，可是根本流傳不開??！”后來有黃子平寫了很扎實的評論，用“老樹的精靈”來濃縮對他的評價，可惜影響也很有限?，F(xiàn)在盡管人們頻頻稱道他的人品、文品，但究竟他在現(xiàn)當代漢文學短篇小說的美學貢獻上達到了一個什么高度？還欠評論。林斤瀾和汪曾祺有“文壇雙璧”之稱。但起碼到目前為止，還是汪響林諳的局面。我對汪非常尊重。但我必須說出自己的心里話：對他的評價似已到頂。依我看來，汪的第一貢獻是執(zhí)筆寫出了現(xiàn)代京劇劇本沙家浜，把“三突出”的美學公式體現(xiàn)得天衣無縫。第二貢獻是在上世紀八十年代，他等于是代其老師沈從文“繼續(xù)寫小說”，把中斷了三十年的沈氏香火續(xù)上了?？傮w而言，汪的小說創(chuàng)作是前有師承、后有眾多“私淑弟子”的。林斤瀾卻是絕對獨家。前無師承，旁無流派，后無弟子。他非常孤獨。而能樂呵呵在孤獨的藝術追求中不懈地跋涉，這藝術骨氣幾人能比？其實張愛玲原也孤獨寂寞。誰知夏志清一本中國現(xiàn)代文學史，轟隆隆地把她和沈從文的價值呈現(xiàn)到金光眩目的程度。有人揭出夏寫此書接納了不潔的贊助，更指出他政治立場的問題，又說他那用英文寫成的書沉寂了很久，到三十幾年前才先在臺灣后在大陸“引爆”，頗不以為然。我與夏先生有接觸，覺得他是個性情中人，是位值得尊重的學者。我讀他那本小說史的中譯本，就他分析張愛玲金鎖記一段而言，確好比從荒原里掘出黃金，那評論的功力不能不服。盡管現(xiàn)在嫌張厭張貶張斥張的言論也理所當然地出現(xiàn)，但喜張迷張贊張崇張的風潮并未過去。一本被張自己宣布永不要面世的小團圓最近竟在海峽兩岸隆重推出開始熱銷，便是證明。林斤瀾人已去而作品盡在。他的短篇小說的美學價值并沒有被充分揭示出來。那是一座富礦。而且可能還不是煤礦鐵礦而是金礦鉆石礦。期待有內地的“夏志清”出現(xiàn)，像把一度塵埋的沈從文、張愛玲及錢鐘書的圍城一書的價值開掘出來，先震動學界，繼而推廣到一般閱讀者那樣，讓我們終于明白，林斤瀾不是隨便贊他幾聲人品或對他的小說講幾句“好話”就能擱到一邊的。神州大地，或許某一時段會因有評論家將他作品的美學價值挖掘出來而出現(xiàn)“林熱”。有人或許會說，林的小說既然內涵朦朧風格怪異，恐怕不具商業(yè)價值，永難轟動流行。請問尤里西斯好懂嗎？圍城真那么好看嗎？厲害的評論，會具有震撼力、穿透力，引導閱讀，釀成潮流，而出版商和一般閱讀者，都不會放棄機會，在一個時代的文化格局里大賺雅錢和附庸風雅，而我有一個很平實的看法：書商賺雅錢，讀者逐雅潮，動機雖不夠雅，卻都有利于社會雅文化的養(yǎng)成。我想，敬愛的林大哥，這時一定在天堂里呵呵地笑我。（節(jié)選自2009年4月光明日報）19文章開頭結尾都寫到林斤瀾的“笑”，有什么作用？（4分）20作者在第四、五段用大量的篇幅寫汪曾祺和張愛玲兩位作家，這樣寫的意圖是什么？（5分）21結合文章第七自然段中作者提到的相關觀點，聯(lián)系“雅文化的養(yǎng)成”問題，談談你的看法。（6分）五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22下面是某校在慶祝新中國成立六十周年聯(lián)歡晚會上的男女主持人的部分開場白。根據(jù)提供的內容，請在橫線上補寫語意連貫而富有文采的語句。（6分）男：1949，一位偉人以豪邁的聲調，一聲宣告，開創(chuàng)了神州嶄新的紀元；（1）女：1978， ?。?）男：1997， ；女：1999，她又增添了水蓮花的芬芳！男：2008，神州奧運吸引了全球目光，巍巍中華令世人震撼；女：2009，金融危機席卷了整個世界，中國速度讓全球敬仰！男：六十年是一幅畫，用絢麗的色彩繪就了祖國奮進的壯美卷軸；23新聞點評，就是用簡明的文字對新聞時間加以評論。請自選角度評價下面的一則新聞，要求觀點明確，不超過60字。（6分）南京交管首曝醉駕者揚子晚報11月6日報道 從今天開始，南京正式通過媒體曝光醉酒駕車者，首批公布的名單共有106人，都是在7月份被警方查獲并實施拘留的。交管部門介紹，曝光還將不定期發(fā)布。有人提出醉駕者拘留后還要被曝光是不是過于嚴厲一說，交管部門認為，曝光可以使醉駕者得到震撼，以后不敢再有類似行為，同時給其他司機以警示。被曝光者感到“很震驚”，認為這會給他們的生活帶來無法預計的影響。社會各界對此事反應不一，而交管則認為曝光不侵權。六、本大題l小題，共60分。24閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。鋼筋、水泥是建高樓、橋梁的重要材料，而建高樓、建橋梁又不能只用鋼筋、水泥，普普通通的沙子也必不可少。布料、棉花是做棉衣、棉被的重要材料，而做棉衣、棉被又不能只用布料、棉花，穿來穿去的線必不可少。金、銀、銅、鐵，材料不同，各有千秋。鉆、玉、石、土，材料有別，各有作用。材料是前提，“巧婦難為無米之炊”嘛。材料體現(xiàn)出信心，“天生我材必有用”嘛。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 中山市高三年級期末統(tǒng)一考試語文科參考答案一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1B（Azhng/zhng ，ku，qi。Bpio，ju，bn。Cq，yn/y，xn/yn。Dji/xi，b/p，zhu。）2C(大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。也形容彼此矛盾，相去很遠。根據(jù)句意應為“背道而馳”，背道而馳：朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反或背離正確的目標，朝相反方向走。)3C（A項“近”、“左右”重復； B句式雜糅，去掉“所致”； D項語序不當，將“一系列”提至“促進”的前面。）4D（是緊承前面“民俗”，為一組，緊承陳述“民俗”，為一組。）5 D（批復）6C（C項，兩個“以”，都作連詞，表目的，譯為“來”。A項，前一個“焉”代詞，代指他，后一個兼詞，相當于“于此”；B項，“之”，前一個結構助詞，相當于“的”，后一個助詞，用于主謂間，取消句子獨立性；D、“其”前一個代詞，他，后一個副詞，表推測，“大概”）7A（是說楊億學習認真刻苦是說楊億憑文章得官指當時的文士依賴他成名）8B（引起一些人的妒忌是因為他剛介寡合，名聲很大。）9斷句（3分）（1）精密有規(guī)裁/善細字起草/一幅數(shù)千言/不加點竄/當時學者/翕然宗之/而博覽強記/尤長典章制度/喜誨誘后進/以成名者甚眾（每斷錯2處扣一分，扣完為止）（2）翻譯下面的句子。（7分）楊徽之私下里同他談話,感嘆道：“振興我楊家的希望就在你身上了?！保ㄩg，暗中，私下里，1分；省略句，1分；興：使動，可譯為“振興”，1分，共3分）王欽若突然顯貴，楊億一向看不起他的為人，王欽若對懷恨在心，屢次挑剔他的過失。（素，一向，1分；薄，看不起，1分；銜：銜恨，懷恨在心，1分；抉，挑剔，指摘，1分，共4分）10（3分）（1）運用想象（“虛實結合”、“借景抒情”給1分）由眼前景想象荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露出對友人一路山高水長、孤獨寂寞的關切。（2分）（2）先寫送別友人同出秦川，（表達留戀之情）；（1分）再想象將去之處的風光和途中情景，（表達牽掛之情）（2分，如回答“借景抒發(fā)情”給2分）；最后寫一別再難相見，（直接表達對友人的不舍之情）。（1分）11.（6分）【（1）擇其善者而從之 其不善者而改之（2）不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客。（3）金就礪則利 則知明而行無過矣（4）舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去?！?2(5分 )、B、D（A項，與文中作者的看法相反。C項：文章第三段強調有了閱讀的內在感應“熱愛”，會產(chǎn)生閱讀的“迷狂”，從行文看，這是指并不多見的一種可能性，而本項的表達太絕對化了。E：本文并未談到“興趣”之于閱讀的作用，屬無中生有。同時與最后一節(jié)矛盾。）13、D項（依據(jù)生命感應會產(chǎn)生閱讀迷狂，這是閱讀心理的個性化，與個人閱讀有關。）14、（4分）以心探求，可以找到最切合自己的書（或“以心探求，閱讀心理個性化）。對生命內在的需求有所感應，會產(chǎn)生閱讀的迷狂（或閱讀內在需求產(chǎn)生閱讀欲望）。特定的時空選擇看似普通實際有特殊價值和魅力的書籍（或特定時空中普通書籍的特殊價值和魅力體現(xiàn)閱讀狀態(tài)的個性化、閱讀情境的個性化）。閱讀讓生命得到滋養(yǎng)與提升（閱讀目的個性化。（解析：四點分別對應2、3、4、5自然段。）15、（4分）生命內部生長出困惑與渴求，是最好的讀書感應器。（1分）讀無定法，能讓生命得到滋滋養(yǎng)與提升是選擇書籍的最重要標準。（1分）人們閱讀不應跟風，而要審視自己的內心（1分）。根據(jù)內在需求選擇書籍和讀書的方式（1分）。（每點1分）。文學類文本閱讀16（4分）（1）與開頭寫女孩的短信與回復照應，使結構嚴謹。（2分）（2）通過“寶貝，今天可有唱歌的心情？”的深情呼喚，對文章主旨作了進一步的肯定，使主旨深化（1分）；也使行文更生動，有趣味性。（1分）17（5分）意在表明不僅僅要化解自己的痛苦（1分），而且要想到分擔別人的痛苦（1分），這樣別人也會分擔你的痛苦（1分）。告訴我們應如何正確地面對成長過程中的痛苦。（2分）18（6分）不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世界。學會用更高的境界去看被負面事件包圍了的自我。不虐待自我，始終對自我保持深度好感。相信歌聲的力量，相信明天會更好。理智而坦然地面對生活，勇于改變或坦然接納生活實際。（每點給1分，共5點，聯(lián)系實際1分，共6分。意思對即可，但結合文本的要點必須體現(xiàn)）實用類文本閱讀19（4分）造成虛實相映、首尾呼應之勢，突出了林斤瀾一慣的笑對人生的精神品格；（2分）表現(xiàn)林斤瀾臨終見到“知音”的欣慰之情，突出了兩人心心相印的深厚情誼。（2分）20（5分）這兩位作家的轟動和林斤瀾的際遇形成鮮明的對比（1分），突出林斤瀾藝術創(chuàng)作的孤獨寂寞（1分），說明林斤瀾的作品具有很高的藝術水準（1分）；表現(xiàn)出作者對林斤瀾小說價值沒引起關注的深深遺憾（1分）和對其文學價值得到認同的熱切期待。（1分）21（6分）答案示例：作者的觀點是有道理的（1分）。藝術水準高的作品借助高手的評論宣傳可以引導形成閱讀潮流（2分），書商看準商機，大量印刷，可以解決人們的閱讀渴求（2分），客觀上能夠促進社會雅文化的養(yǎng)成（1分）。作者的觀點是偏面的（1分）。雅文化的養(yǎng)成，靠的是雅文化自身的魅力（2分），僅靠宣傳造勢和書商對利益的追逐，只能紅火一時（1分），對雅文化的養(yǎng)成起不到持久的推動作用（1分）。（結合作者的觀點，自圓其說即可。）22（6分）示例：（1）一位巨人以超人的膽識，審時度勢，打開了祖國塵封的國門！（2）她迎來了紫荊花的清香；（3）六十年是一首歌，用高昂的激情唱響了祖國崛起的宏偉樂章。23答案示例：示例：通過媒體曝光醉駕者具有正面意義，可以起到警示作用。交管部門作為行政機關，只要合理、合法，采取靈活的方式執(zhí)法是可以接受的。示例：曝光醉駕名單，讓整個社會來監(jiān)督，對醉駕者起警示作用，結合罰款、吊銷執(zhí)照和拘留等行政處罰措施綜合治理效果更佳。示例：曝光醉駕行為在短期內可能有效，但是曝光醉駕無法可依，行政處罰不得以正義的名義隨意“加刑”，以免侵害公眾隱私權。（新聞的主題內容包含兩個重要的方面曝光醉駕與后續(xù)反應，所以評論內容要包含這兩個方面，評分時各占3分）24作文（60分）參照2009年廣東省高考作文評分標準。 附譯文：楊億，字大年，建州浦城人，