三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案盧溝橋的獅子 第二課時(shí) 鄂教版.docx

盛新鳳教學(xué)設(shè)計(jì)盧溝橋的獅子第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：讀通課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“偎依、挑釁”；練說(shuō)句式“有的好象”，學(xué)會(huì)在一定情境下想象。2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法、讀書指導(dǎo)法，充分展開練說(shuō)句式的過(guò)程。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：欣賞“盧溝曉月”的美好意境；收集、交流“七七事變”的資料，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)讀書的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：、理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義的建筑的原因。、學(xué)習(xí)生字新詞，尤其是準(zhǔn)確理解甚至、形態(tài)各異、大概、淘氣等詞語(yǔ)。教學(xué)流程：一、歇后語(yǔ)導(dǎo)入。1、理解馬可波羅的話：“世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋?！?、板書：獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二是什么意思？過(guò)渡：為什么盧溝橋的獅子是獨(dú)一無(wú)二的？二、讀課文，檢查鞏固字詞。出示詞語(yǔ)：聯(lián)拱石橋長(zhǎng)吼偎依大概侵華挑釁駐宛平歇后語(yǔ)淘氣厘米盧溝橋難字書空：聯(lián)偎侵歇盧回答問(wèn)題。板書：多大小不一形態(tài)各異獅子獨(dú)一無(wú)二戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)三、品讀課文，啟發(fā)想象，體會(huì)和平年代里獅子的無(wú)憂無(wú)慮。過(guò)渡：盧溝橋的獅子到底有多少？請(qǐng)你一邊讀，一邊找。（一）讀課文的第二自然段。1、交流。補(bǔ)充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。過(guò)渡：盧溝橋的獅子真多，更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。2、請(qǐng)大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點(diǎn)練讀。3、指名讀最喜歡的一句，重點(diǎn)指導(dǎo)后面三句。（二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。1、欣賞“盧溝曉月”，配畫外音。體會(huì)盧溝橋的美麗壯觀。2、齊讀課文第二段。（配樂(lè)）3、請(qǐng)你張開想象的翅膀，能幫作者再想下去嗎？有的獅子（），好象（）。想象要跟周圍的整個(gè)氛圍協(xié)調(diào)。獅子們都在盡情地享受著這份祥和與美麗呢。4、再讀馬可波羅的話。過(guò)渡：就是這么一座世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋，卻被日寇的鐵蹄打破了是那么美好的意境。鮮血染紅了潔白的石柱。四、了解歷史、渲染氣氛，想象戰(zhàn)爭(zhēng)年代里獅子飽受滄桑。1、交流信息，了解歷史。（1）、讀課文最后一段。（2）、跟朋友交流自己查找的關(guān)于七七事變的資料。（3）、通過(guò)相互交流信息，你最氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？（4）、看“七七“事變的錄象。（5）理解“挑釁”。過(guò)渡：此時(shí)此刻，讓我們?cè)賮?lái)看一看，這槍林彈雨中的獅子，也許你的情感，你的想象已經(jīng)發(fā)生變化。一、聯(lián)系情境，改寫課文。1、看錄象。（槍林彈雨中的獅子）2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景來(lái)改寫或補(bǔ)寫課文。有的獅子，蹲坐在石柱上，好象（）。有的低著頭，好象（）。有的小獅子依偎在母獅子的懷里，好象（）。有的（），好象（）。任選一句寫，聯(lián)想要符合當(dāng)時(shí)的情景。3、交流反饋。4、學(xué)生懷著激憤、氣憤、悲憤的心情連起來(lái)讀自己改寫的課文。5、小結(jié)，提問(wèn)：面對(duì)這些槍林彈雨中的獅子，你想說(shuō)些什么？6、這在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里飽受滄桑的獅子卻依然那么壯麗、美觀地屹立在今天的北京，這不得不讓我們驚訝，如果此時(shí)你要在盧溝橋建一塊碑，你會(huì)用來(lái)贊揚(yáng)誰(shuí)？二、總結(jié)全文，升華延伸。1、學(xué)完課文，你對(duì)馬可波羅這句話有什么新的體會(huì)？2、學(xué)完了課文，老師寫下了一首詩(shī)，和大家交流我的感受。三、合作探究，延伸課外。1、對(duì)盧溝橋，你還