人教新課標(biāo)語文一年級上冊四季說課稿.doc

四季說課稿一、說教材四季是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級語文上冊的第二篇課文。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌的語言親切生動，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。文中的四幅插圖形象生動，便于學(xué)生觀察和想象，能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)讀11個生字，認(rèn)識“月、禾、口 、雨”4個偏旁。2、技能目標(biāo)：正確讀出生字，掌握識記生字的方法，友好地與他人合作交流。3、情感目標(biāo)：通過初步朗讀課文，體會四季的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)漢字，熱愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：識記11個生字。教學(xué)難點(diǎn)：知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教 具：掛圖及生字卡片。二、說學(xué)情一年級學(xué)生認(rèn)知、接受能力已有一定的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行談?wù)摵驼f出自己的看法。雖然是一些零碎、不規(guī)范的語言，但他們能在談?wù)f中，樹立學(xué)習(xí)的自信，我所教班級的學(xué)生課堂表現(xiàn)比較活躍，情緒容易調(diào)動。三、說教法我在本課教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識字方面，我主要以比較法、組合法、熟字加偏旁、形象識記法為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、說學(xué)法一年級學(xué)生情趣易調(diào)動，加上他們已有的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上很有自信。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生“會學(xué)”，因此這節(jié)課學(xué)生主要以合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)？你們心中的春天是怎么樣的？學(xué)生說后，出示春天的插圖草牙尖尖（帖畫），讓學(xué)生體會春天的特征（板書春天），以此依次引導(dǎo)學(xué)生體會夏天、秋天和冬天。以上做法目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)觀察能力使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)情境中來。利用插圖使學(xué)生感受各個季節(jié)的美麗，便于記憶。要想知道得更多，我們先去和生字交朋友，看誰交到的朋友最多，就是小紅旗的獲得者。獎勵性學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，引起學(xué)生的注意，把他們引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字的情境中來。（二）識字探究活動首先讓學(xué)生打開課本62頁，在文中圈出11個生字。要求學(xué)生借助文中的注音，自主學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片認(rèn)記生字：“圓”，讓學(xué)生說出自己認(rèn)識的有“口”偏旁的漢字，并組詞?！扒铩薄岸恰保寣W(xué)生說出熟字，引導(dǎo)學(xué)生把它們組合起來就成了新字，請學(xué)生說有“禾、月”偏旁的字，并組詞。（組合法）“雪”，讓學(xué)生觀察分析“雪”的結(jié)構(gòu)。說出帶有“雨”的字，并組詞。“葉”，出示實(shí)物，讓學(xué)生形象識記?！笆恰保ㄟ^與熟字“足”比較，加深記憶?！皩Α保寣W(xué)生說說是用什么方法記的。通過識字探究活動，引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋，想出識記生字的方法；在整個過程中都是學(xué)生說和觀察為主，體現(xiàn)新課標(biāo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念。（三）鞏固生字1、教師出示由11個生字組成的詞語（不帶拼音），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，加深印象。2、以同桌為小組，進(jìn)行詞語速讀比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快，并以小星星作為獎勵。教師隨機(jī)進(jìn)行品德教育。例如：“荷葉”“草芽”進(jìn)行保護(hù)大自然的思想教育。合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，有利于建立良好的人際關(guān)系；以小星星作為獎勵，可持續(xù)合作學(xué)習(xí)的熱情。3、讓讀得好的學(xué)生上臺當(dāng)小老師領(lǐng)讀。鼓勵學(xué)優(yōu)者當(dāng)小老師，能再次激起學(xué)生高漲的情緒。（四）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容淺顯易懂，我先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落自主讀，然后再指名讀，教師范讀，讓學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：學(xué)生選擇春天這段時，先讓學(xué)生說說為什么喜歡，然后讓他們議一議草芽尖尖該怎么讀，接著指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生體會草芽很輕，很嫩，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時聲音要輕細(xì)些，從而讓學(xué)生體會到春天的美麗，最后全班同學(xué)齊讀課文整體感知。讓學(xué)生選擇喜歡的段落讀，能激起他們朗讀的興趣，消除不會讀學(xué)生的恐懼感，讓他們輕松愉快地進(jìn)行誦讀，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。（五）課堂小結(jié)今天學(xué)了這篇課文，我們知道一年有四季，同時認(rèn)識了很多生字，回家記得向自己的伙伴、爸爸、媽媽介紹它們。在生活中遇到不懂的字也可以向他們請教。六、說板書我主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書