23魯班和櫓板.doc

語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！魯班和櫓板教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、 學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀(guān)察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、初步感知“魯班和櫓板”。1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)兩千多年前的大發(fā)明家，他的名字叫-魯班，你能大聲地讀好他的名字嗎？00 可以看出來(lái)大家都很喜歡魯班，那一起來(lái)讀吧-2、魯班發(fā)明了一種搖船的工具，叫做-櫓板。因?yàn)?，所以-“木”。讀00 3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23、魯班和櫓板。誰(shuí)來(lái)有感情地讀好它。齊- 4、大家讀得真好，想看看櫓板嗎？二、 感受“櫓板”好。 1、出示兩樣。這下面扁扁的是櫓板，這長(zhǎng)長(zhǎng)的是竹篙。它們可都是讓船前進(jìn)的工具。2、可老艄公用這兩種不同的工具使船前進(jìn)啊，感覺(jué)可不一樣了？聰明的小朋友，快去讀讀課文你就知道了。輕輕打開(kāi)書(shū)，大聲地讀吧！讓后面的老師聽(tīng)聽(tīng)我們南閘中心的小朋友都很會(huì)讀書(shū)。 交流：用竹篙撐船很吃力。 用櫓板搖船很輕松。3、哪一個(gè)自然段讓你感覺(jué)老艄公撐船是很吃力的？（相機(jī)出示1） 初讀： 老艄公撐船真的很吃力嗎？誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴老師？ 引導(dǎo)感悟：1） 哦，我聽(tīng)出來(lái)了，老艄公十分吃力。也就是特別吃力，非常吃力，讀詞- 2） 等把船撐到對(duì)岸，老艄公已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗了。真累啊，滿(mǎn)頭都是汗了！讀詞-再回扣“十分吃力”3） 如果你坐在船上，除了看見(jiàn)老艄公累得滿(mǎn)頭大汗，還會(huì)看見(jiàn)什么？（臉漲紅了，上氣不接下氣） 展示讀： 現(xiàn)在你一定能把老艄公的吃力和累讀得更好了，先在下面練習(xí)練習(xí)吧。一生讀 再齊讀 4、后來(lái)有了櫓板可不同了，你看，（出示圖） 引讀：老艄公拿去安在船尾，一搖，怎樣？-自悟：請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)那個(gè)詞讓你感覺(jué)老艄公可輕松了？ “嗬” 0：嗬-這么省力，老艄公多高興啊 0：嗬-這么快，簡(jiǎn)直不敢相信哪，真是太神奇了展示讀：點(diǎn)紅不光-也- 誰(shuí)能連起來(lái)把老艄公那輕松高興的感覺(jué)讀出來(lái)呀？ 一起讀 6、（兩段同時(shí)出示）老艄公前后感覺(jué)完全不同，下面請(qǐng)男生力氣大些讀用竹篙撐船部分， 女生就用櫓板來(lái)輕松地一搖吧。讀得好，后面的許多老師都會(huì)給你們鼓掌的！準(zhǔn)備好了嗎？小結(jié): 這搖船工具可真好，有了這搖船工具老艄公方便多了，輕松多了。這搖船工具叫做-櫓板！ 三、細(xì)究“櫓板”的發(fā)明及樣子1、魯班是怎樣發(fā)明櫓板的呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕捧好書(shū)，小眼睛盯著書(shū)本，小耳朵聽(tīng)好錄音讀，心里默默地想：他是看到了什么，想到發(fā)明櫓板的？ 2、交流討論：小朋友，通過(guò)朗讀你們知道魯班是看到了什么，想到發(fā)明櫓板的？（看到老艄公很吃力，想到-。 看到鴨子游水，想到-。）是啊，魯班是看到-想要讓老艄公省力些，又看到鴨子游水，才想到發(fā)明櫓板的。 3、魯班到底看見(jiàn)鴨子是怎樣游水的呢？（出示3）請(qǐng)小朋友自己讀讀這一段想想小鴨子是 （ ）地游水。1） 出示輕快。讀詞。又輕又快啊。還不夠輕快，有點(diǎn)笨重呢。2） 滑行-小鴨子像在鏡子上滑行，像在溜冰一樣滑行。3） 多輕快啊，誰(shuí)來(lái)讀：輕快地向前滑行4）哪個(gè)小朋友來(lái)做一只快樂(lè)的小鴨子，讀一下第二句，把小鴨子在河里輕快地游水的感覺(jué)讀出來(lái) 5）因?yàn)橛嗡稽c(diǎn)也不吃力，小鴨子還很高興呢，你看他嘎嘎叫著-一起連起來(lái)讀小鴨子游水為什么這么輕，這么快？（因?yàn)樗心_蹼啊。）是啊，這腳蹼可為鴨子游水立了大功了。 板書(shū)：腳蹼圖3）下面請(qǐng)同桌的小朋友討論討論，為什么鴨子有了腳蹼才能輕快地游水，換了小雞的爪子行嗎? 交流：撥水多，鴨子的身子才能輕快地向前滑行。（你們真聰明！真會(huì)動(dòng)腦筋，未來(lái)的小魯班）4、那魯班就是看見(jiàn)鴨子輕快地游水，根據(jù)鴨子的腳蹼削出來(lái)的櫓板，櫓板是什么樣子的呢?出示4：快快讀讀這句話(huà)， 用自己的話(huà)告訴我們？ 板書(shū)：櫓板圖 （你真會(huì)讀書(shū)，還會(huì)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，真棒?。﹫A形-像-還便于握住 扁形-像-便于撥水 5、可見(jiàn)，魯班受了 的啟發(fā)，發(fā)明了櫓板。后來(lái)櫓板果然讓老艄公搖船輕松多了。四、探究、學(xué)習(xí)“魯班”。1、老師就不明白了，我們都看見(jiàn)過(guò)鴨子游水啊，老艄公天天在河里吃力地?fù)未?，每天都能看?jiàn)鴨子輕快地游水，怎么就沒(méi)發(fā)明出櫓板？為什么一個(gè)普通的木匠魯班能發(fā)明出櫓板來(lái)？請(qǐng)小朋友自己仔細(xì)讀一讀課文第2、3、4自然段。自己讀書(shū)就是自己一邊讀一邊思考，不和別人一起讀，這是一種很好的讀書(shū)方法。好，現(xiàn)在開(kāi)始，老師不喊停，你就多讀幾遍，看誰(shuí)讀書(shū)本領(lǐng)最大。2、交流：魯班愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)觀(guān)察 板書(shū)：愛(ài)觀(guān)察 愛(ài)動(dòng)腦再出示：2、4中兩句話(huà)。你們是從這兩句話(huà)中看出來(lái)的吧。1讀，請(qǐng)剛才說(shuō)愛(ài)觀(guān)察的小朋友讀，把魯班怎樣觀(guān)察的讀出來(lái)- 捕捉：看得多認(rèn)真啊，出示盯著，出神地看 2讀 我們班平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)動(dòng)腦筋的，-你肯定能讀出魯班的愛(ài)動(dòng)腦。- 捕捉：看到老艄公撐船吃力他默默地想，看到鴨子游水忽然眼睛一亮，想出辦法來(lái)了。 3、魯班看到了，想到了，如果不馬上去做行嗎？他還是個(gè)說(shuō)干就干的人，你看他-他勤于動(dòng)手 板書(shū)：愛(ài)動(dòng)手 真是動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。4、讓我們一起來(lái)讀讀這兩句話(huà)，把愛(ài)愛(ài)愛(ài)的魯班深深印在腦海里。總結(jié)板書(shū)：魯班真是因?yàn)閻?ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，所以他能受鴨子腳蹼的啟發(fā)，發(fā)明出這么有用的櫓板，你看，到現(xiàn)在人們還一直用櫓板來(lái)?yè)u船，除此以外，他還發(fā)明了傘、鋸子、石墨、云梯-難怪人們