人教版二年級下冊《克和千克的認識》教學設(shè)計.doc

克和千克的認識彝良縣龍街鄉(xiāng)長爐小學 王取一、教學目標：1、在具體生活情境中，使學生感受并認識重量單位克（g）和千克（kg），初步建立1克和1千克的表象，知道1000克=1千克。2、使學生認識秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的操作。3、在建立重量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體重量的意識。二、教學重點、難點：初步建立1克和1千克的重量觀念。三、教學準備：多媒體課件，硬幣，花生，橡皮擦等等四、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重 1、游戲體驗，感知輕重。 請3名學生到前面來做背一背的游戲(3名學生分別是胖、中、瘦)，然后分別說說對同學的體重有什么感受， 人是有輕有重的，那同學們知道在生活中有哪些計量物體重量的單位呢？(斤，公斤，克，千克、) 在這些單位中，斤，公斤，是我們國家常用的重量單位。你知道現(xiàn)在國際上通用的重量單位是什么嗎，今天我們就來認識這兩位新朋友克和千克。(板書課題克和千克認識) 齊讀兩遍。師：g是克的英文縮寫，kg是千克的英文縮寫。讀一讀。（課件）（二）探究新知，解決問題1、出示一幅超市購物圖師：請孩子們仔細觀察一下，這幅圖畫的是什么？( 超市 ) 同學們，看看他們在 超市都買了什么？分別是多重呢？從這幅圖里，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：洗衣液重5千克、餅干重110克、西紅柿重1千克等；師：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。（輕的物品用克作單位，重的物品用千克作單位）2認識1克師：今天，老師帶來了一位小客人（2分硬幣）你們想不想知道它的體重？師：那我請幾個小朋友上來用手試一試，互相交流一下感覺如何？生：很輕，幾乎感覺不到它的重量？師：（課件）讓天平告訴我們1枚2分硬幣的重量吧！結(jié)果怎么樣？1枚2分硬幣大約有多重？（1克）1克的重量很輕很輕。輕的物品用克作單位，想一想，我們的身邊還有哪些物品也大約重1克？（出示物品如：回形針，大頭釘，花生，黃豆等等）師：一?；ㄉ?克重，1000?；ㄉ鼈兇蠹s有多重呢？猜一猜，估一估。師：1000克，也就是1000個1克。師：（課件）那么同學看一看這包鹽的重量？一起看標注！師：一袋鹽500克，那么兩袋鹽重多少千克呢？（500克+500克=1000克）3、認識1千克：師：就是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克面粉和兩袋500克的鹽的情景。（課件），你們發(fā)現(xiàn)了1000克和1千克之間有什么關(guān)系？（板書1000克=1千克）師：把1千克的面粉放在手上掂一掂，感覺怎么樣？師：兩袋糖重1000克，剛才的面粉是重1千克，分別拿在兩只手上掂一掂，有什么感覺？（一樣重）師：對，不論物品的形狀、顏色、大小如何，1千克重的感覺是一樣的。師：在日常生活中見過那些物品的質(zhì)量也是1千克？師：今天同學們的表現(xiàn)都很不錯，那么你們能不能用學過的知識解決一些生活中的數(shù)學問題呢？4認識秤：師：要知道物體的輕重，我們可以用什么方法？生：用秤稱。師：你見過那些秤？（課件導(dǎo)入）：師：你認識這種秤嗎？一對手臂長又長，兩手托著兩只盤，可以上下來擺動，頭上長著一根針，它的作用特別大！左邊的物品重一些，指針就會向左偏；右邊的物品重一些，指針就會向右偏；不輕不重指中間。（三）鞏固練習：1、說出下面物品各有多重（課件）2、計量下面的物品用哪個單位合適？圈一圈：（課件）3、下面的物品各有多重？連一連：（課件）4. 在里填上“”“”或“”。5. 判斷對錯：（課件）（四）課堂小結(jié)：同學們今天這節(jié)課學的開心嗎。你學到了什么？五、板書設(shè)計：克和千克 克（g）、千克(kg)都是質(zhì)量單位。 1000克=1千克 1kg=1000g 1千克=1公斤=2斤 六、教學反思通過學生的隨堂練習及課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生對“克”、“千克”的質(zhì)量，體驗還不夠豐富，判斷物品有幾克、幾千克，估測值與實際值誤差較大，說明學生對“克”“千克”的觀念的建立，還需要通過更為豐富的實踐活動來促進，教學中，如果大膽讓學生舉例估測生活