繪本教案.doc

14只老鼠的蜻蜓池塘教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 潘曉燕設(shè)計(jì)意圖在這個(gè)由爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和十個(gè)孩子組成的三代同堂老鼠大家庭中，十四只老鼠團(tuán)結(jié)合作，過(guò)著其樂(lè)融融的生活。十四只老鼠三代同堂，年齡個(gè)性能力都不同。他們一起為生活團(tuán)結(jié)合作，各自發(fā)揮特長(zhǎng)、互相照顧，齊心協(xié)力克服種種困難，過(guò)著和諧美滿(mǎn)的家庭生活。這種不畏生活艱難、勇于自己動(dòng)手，熱愛(ài)自己家庭的態(tài)度，是現(xiàn)代都市兒童的最佳親子讀本。 作者透過(guò)自然、細(xì)致的畫(huà)面,再現(xiàn)出老鼠們的智慧、勇敢、機(jī)警、群策群力的、動(dòng)腦創(chuàng)造的積極人生觀。書(shū)中豐富多彩細(xì)膩唯美畫(huà)面里隱藏著好多驚奇，好多神思，仔細(xì)閱讀才會(huì)發(fā)現(xiàn)，反復(fù)玩味才有驚喜。 活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察自然、細(xì)致的圖畫(huà)畫(huà)面，初步理解故事的主要環(huán)節(jié)和各種蜻蜓以及水邊小生物的生態(tài)和習(xí)性。2、通過(guò)觀察、想象、交流、表述體會(huì)故事中小老鼠們一起同游蜻蜓池塘，共享歡樂(lè)的夏日時(shí)光。 活動(dòng)準(zhǔn)備繪本PPT活動(dòng)過(guò)程一、欣賞封面、認(rèn)識(shí)14只老鼠的外貌特征，導(dǎo)入閱讀。1.出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)觀察封面，看看封面上老鼠的家庭成員都有誰(shuí)？怎么才能分清他們呢？2.他們都站在哪里？想干什么呢？3.繪本的名字叫14只老鼠的蜻蜓池塘，那么，14只老鼠的蜻蜓池塘在什么地方什么樣子呢？咱們仔細(xì)的看看繪本吧！二、播放繪本PPT，學(xué)生自由觀看閱讀，初步了解故事內(nèi)容。學(xué)生之間可以進(jìn)行交流。三、設(shè)置問(wèn)題，了解學(xué)生自主閱讀情況。1、他們?nèi)ヲ唑殉靥粮墒裁矗?、蜻蜓池塘有幾種蜻蜓以及水邊小生物？3、他們遇到了什么事呢？他們玩得高興嗎？四、師生共同完整閱讀繪本，在“看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、議”的過(guò)程中體會(huì)：炎炎夏日里，十只小老鼠征求爸媽同意，結(jié)伴到離家不遠(yuǎn)的蜻蜓池塘玩耍。一路上，大孩子細(xì)心照顧并維護(hù)年紀(jì)較小弟妹的安全，流露濃厚的手足之情。小老鼠們更發(fā)揮創(chuàng)意巧思，就地取材做成小船，劃行池塘、戲水玩樂(lè)，度過(guò)一個(gè)涼爽愉快的夏日午后。1、封面：讀書(shū)名、作者名、譯者名。2、首頁(yè)：了解14只老鼠的家庭組成成員。3、第12頁(yè)體會(huì)媽媽關(guān)心孩子、大孩子細(xì)心照顧并維護(hù)年紀(jì)較小弟妹的安全，流露出濃厚的手足之情。4、第513頁(yè)小老鼠們更發(fā)揮創(chuàng)意巧思，就地取材做成小船，劃行池塘、戲水玩樂(lè)，度過(guò)一個(gè)涼爽愉快的夏日午后。5、看完書(shū)讓學(xué)生感覺(jué)彷佛和小老鼠們一起同游蜻蜓池塘，共享歡樂(lè)的夏日時(shí)光。 五、引導(dǎo)孩子暢想歡樂(lè)的夏日時(shí)光。六、讓孩子寫(xiě)寫(xiě)讀完這個(gè)小故事自己想說(shuō)些什么？14只老鼠種南瓜教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 潘曉燕【活動(dòng)背景】一顆小小的南瓜種子，如何結(jié)出大南瓜？作者借著十只小老鼠種南瓜，讓孩子體驗(yàn)一場(chǎng)歷經(jīng)辛苦耕作，終于歡喜收割的喜悅和成就。 孩子的獨(dú)立來(lái)自父母的放手與信任。這次小老鼠們種南瓜，父親除了一開(kāi)始帶領(lǐng)開(kāi)墾播種外，之后全部交給孩子全權(quán)負(fù)責(zé)。父母的信任正是孩子最大的鼓勵(lì)，十只小老鼠果然認(rèn)真負(fù)責(zé)不偷懶，不負(fù)所托的種出好大的南瓜。希望孩子和媽媽都能感受到老鼠的用心，勉勵(lì)自己培養(yǎng)獨(dú)立負(fù)責(zé)的好態(tài)度?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、熟悉故事內(nèi)容，在集體解讀圖書(shū)過(guò)程中理解故事一顆小小的南瓜種子，如何結(jié)出大南瓜？。2、喜歡“14只老鼠”這一故事形象，理解并欣賞小老鼠們種南瓜，父親除了一開(kāi)始帶領(lǐng)開(kāi)墾播種外，之后全部交給孩子全權(quán)負(fù)責(zé)。父母的信任正是孩子最大的鼓勵(lì)，十只小老鼠認(rèn)真負(fù)責(zé)不偷懶，不負(fù)所托的種出好大的南瓜。【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本故事PPT、背景輕音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、觀察繪本封面上的“老鼠家族”的成員形象，突出“老鼠成員”的特點(diǎn)。（1）觀察封面主角，了解形象特征。師：封面上有誰(shuí)？師：這些老鼠有什么不同？他們?cè)谑裁吹胤?？你知道他們?zhǔn)備干什么嗎？（2）認(rèn)讀故事名稱(chēng)14只老鼠種南瓜，引發(fā)幼兒閱讀興趣。師：你認(rèn)識(shí)封面上的題目漢字嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：老鼠們?yōu)槭裁匆N南瓜呢？種了沒(méi)有？最后結(jié)出南瓜了嗎？這些問(wèn)題就藏在圖畫(huà)書(shū)里，請(qǐng)你自己來(lái)看一看，找一找藏在書(shū)里的答案吧！2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，從前往后一頁(yè)頁(yè)翻閱PPT，尋找自主閱讀的興趣點(diǎn)。（1）教師提出先行閱讀的要求：請(qǐng)你從前往后一頁(yè)頁(yè)仔細(xì)看圖片，看看故事里的小老鼠們種南瓜了沒(méi)有？怎么種的？做了些什么事情？（2）學(xué)生自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正或幫助自主閱讀有困難的學(xué)生。（3）集體交流自主閱讀情況，教師根據(jù)學(xué)生自主閱讀情況翻閱PPT，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講述自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，教師不參與講述，但是在學(xué)生出現(xiàn)講述困難時(shí)需要稍微點(diǎn)撥一下。3、在說(shuō)一說(shuō)、教師解讀文字幫助理解等形式下集體分享繪本圖書(shū)片段。（1）采用師生共讀的形式從頭開(kāi)始，按照?qǐng)D片順序逐頁(yè)共同研讀繪本。（2）重點(diǎn)閱讀514頁(yè)，通過(guò)師生對(duì)話(huà)交流的形式幫助學(xué)生理解體會(huì)故事小老鼠不畏生活艱難、勇于自己動(dòng)手，體驗(yàn)一場(chǎng)歷經(jīng)辛苦的耕作，收獲喜悅的心情。師：小老鼠們種上南瓜之后發(fā)生什么事情了？師：他們是怎么做的？（3）連續(xù)性相關(guān)畫(huà)面閱讀：第5-14頁(yè)，幫助學(xué)生理解小老鼠們認(rèn)真、負(fù)責(zé)不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作保護(hù)南瓜的過(guò)程。師：他們都遇到了哪些事情？（集體逐頁(yè)翻看。）師：他們是怎么做的？（4）閱讀14-16頁(yè)，繼續(xù)通過(guò)師生交流的形式幫助學(xué)生體會(huì)經(jīng)過(guò)一場(chǎng)歷經(jīng)辛苦的耕作，終于歡喜收割的喜悅和成就。 （5）繼續(xù)采用師生共讀的形式按照頁(yè)碼順序翻讀后面部分的繪本故事內(nèi)容。4、教師完整配圖講述故事，幫助學(xué)生感受并理解不畏艱苦、團(tuán)結(jié)合作、自己動(dòng)手、才能有收獲。5、在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，師生進(jìn)行回顧繪本 6、學(xué)生自由把繪本故事內(nèi)容講述給伙伴聽(tīng)。【活動(dòng)延伸】親子活動(dòng)延伸：將故事內(nèi)容提供給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)在家中與孩子進(jìn)行故事復(fù)述游戲，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的鞏固與記憶。 啊-蜘蛛教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 潘曉燕設(shè)計(jì)意圖書(shū)中講述了一只寂寞的蜘蛛想成為寵物的有趣故事。繪本第一頁(yè)倒立的一家人告訴我們這絕不是一個(gè)普通的故事。文字從小蜘蛛的視角敘述故事，與圖畫(huà)形成巨大反差，帶來(lái)特殊的幽默趣味?？ㄍɑ睦L畫(huà)風(fēng)格營(yíng)造出一種兒童化的稚拙美?！拔蚁氤蔀閷櫸?，就這一家人的寵物！”“我”要讓他們知道我多么會(huì)跳舞、愛(ài)干凈、養(yǎng)我多么省事！可是，每一次，他們?yōu)槭裁炊即蠼兄鞍?！蜘蛛”把“我”扔出門(mén)外？到底怎樣才能讓他們接受“我”成為他們家的寵物呢？ 活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，逐步理解故事的主要內(nèi)容當(dāng)一只蜘蛛太寂寞了，小蜘蛛多想成為這家人的寵物呀。為了成為寵物，小蜘蛛絞盡腦汁這么一個(gè)單純、有趣的故事。2、通過(guò)觀察、交流、表述的過(guò)程師生一起感受故事特殊的幽默趣味。生動(dòng)、有趣的故事，人物生動(dòng)的面部表情和豐富的細(xì)節(jié)，多種繪畫(huà)手法形成的特殊質(zhì)感，讓孩子在聽(tīng)的同時(shí)，更獲得豐富的視覺(jué)和觸覺(jué)沖擊活動(dòng)準(zhǔn)備繪本PPT活動(dòng)過(guò)程一、欣賞封面，導(dǎo)入繪本閱讀。1、故事的名字叫什么？看到繪本名字你會(huì)怎么樣念讀書(shū)名呢？孩子嘗試用不同語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀書(shū)名，感受不同語(yǔ)調(diào)帶來(lái)的不同含義。2、老師用幾種不同語(yǔ)調(diào)讀，讓幼兒感受不同情感并選擇自己喜歡的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀書(shū)名，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。3、咱們就來(lái)一起讀故事，看一看是誰(shuí)？在哪里？看到蜘蛛大叫了起來(lái)呢？二、播放PPT課件學(xué)生自由閱讀，大致了解內(nèi)容。三、設(shè)置問(wèn)題1、蜘蛛為什么想做別人的寵物？2.蜘蛛想到了什么方法？3.這家人看到了蜘蛛后是怎么做的？4.蜘蛛有沒(méi)有成為這家人家的寵物呢？5蜘蛛用了哪些方法呢？成功了嗎？為什么？6.它最后用了什么方法成為了這家人的寵物呢？四、師生共同閱讀，1、封面：讀書(shū)名、作者名、譯者名。2、第1頁(yè)：蜘蛛為什么想成為寵物呢？3、第27頁(yè)為了成為寵物蜘蛛用了哪些方法呢？成功了嗎？為什么？這家人看到他都是什么反應(yīng)呢？4、第8頁(yè)，在蜘蛛灰心喪氣的時(shí)候發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變?接著又怎樣了呢？5、第9、10頁(yè)瞧，這家人每人都有一只蜘蛛寵物，她們都帶蜘蛛去做什么呀？6、第12頁(yè)，瞧，當(dāng)這家人旅游回來(lái)后，家里發(fā)生了什么變化？數(shù)一數(shù)有多少只蜘蛛？五、運(yùn)用多種媒介（如：圖書(shū)、電腦等）來(lái)更好地了解蜘蛛。讓孩子用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待蜘蛛，對(duì)蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。1. 蜘蛛有什么特殊本領(lǐng)？蜘蛛織網(wǎng)有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？ 2.你對(duì)蜘蛛有什么新的看法？ 3.了解：蜘蛛有織網(wǎng)的本領(lǐng)，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物。如果我們?nèi)祟?lèi)不去打擾它，它也不會(huì)攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲(chóng)大多數(shù)都是害蟲(chóng)，所以蜘蛛對(duì)我們是有益的。 六、孩子在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容，并將其畫(huà)下。復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，孩子創(chuàng)編故事內(nèi)容，并進(jìn)行繪畫(huà)，并用文字記錄記錄。布朗家的超級(jí)明星教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 王晨苗閱讀目標(biāo):1.觀察每一幅場(chǎng)景，初步理解故事的主要情節(jié)及所要表達(dá)的內(nèi)涵。2.在觀察、預(yù)期、交流、驗(yàn)證的過(guò)程中體驗(yàn)布朗寶貝的學(xué)習(xí)音樂(lè)、參加比賽及舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)的動(dòng)作及心理變化。感受故事的幽默風(fēng)趣。并用語(yǔ)言清楚的進(jìn)行表達(dá)。3.享受與同伴、老師共同閱讀的快樂(lè)，知道再聰明的小寶貝也需要家長(zhǎng)的疼愛(ài)呵護(hù)的。閱讀過(guò)程：一、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀.1.欣賞封面,猜猜看故事中會(huì)有誰(shuí)?2.布朗寶貝拿著電吉它準(zhǔn)備干什么？3.他是全世界最聰明的寶貝？二、學(xué)生自由閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容。學(xué)生自主閱讀繪本時(shí)，教師注意觀察每位學(xué)生，了解他們各自的閱讀特點(diǎn)與閱讀能力。三、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解學(xué)生自主閱讀的情況。1.故事講了什么？為什么一到緊急關(guān)頭，小家伙就要媽媽呢？2.布朗寶貝開(kāi)音樂(lè)會(huì)之前，發(fā)型師還為他設(shè)計(jì)發(fā)型，他的頭發(fā)本來(lái)就稀少(只用一根來(lái)表示)要如何設(shè)計(jì)發(fā)型呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？3.不論布朗寶貝出現(xiàn)在哪一個(gè)畫(huà)面，他都是焦點(diǎn)，為什么？四、師生共同完整閱讀繪本，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思、邊議、邊預(yù)期的過(guò)程中，理解故事主要情節(jié)與每個(gè)角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。1.封面：圖書(shū)名、作者名、譯者名。2.第3頁(yè)，畫(huà)面上出現(xiàn)的是誰(shuí)？她在干什么呢？3.第6頁(yè)，布朗寶貝在對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？4.第78頁(yè)，布朗寶貝在學(xué)校都學(xué)習(xí)了什么？5.第19頁(yè)，布朗寶貝的表情是什么樣子，為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情？五、引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主題，大膽的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。閱讀完，我們想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？（原來(lái)再怎么是天才，布朗寶貝也不過(guò)是個(gè)要爸媽疼愛(ài)的孩子?。。?布魯姆博士去游泳教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 王晨苗閱讀目標(biāo):1.觀察每一幅場(chǎng)景，初步理解故事的主要情節(jié)及所要表達(dá)的內(nèi)涵。2.在觀察、預(yù)期、交流、驗(yàn)證的過(guò)程中體驗(yàn)布魯姆博士的動(dòng)作及心理變化。感受故事的幽默風(fēng)趣。并用語(yǔ)言清楚的進(jìn)行表達(dá)。3.享受與同伴、老師共同閱讀的快樂(lè)，讓人感到善良的力量。閱讀過(guò)程：一、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀.1.欣賞封面,猜猜看故事中會(huì)有誰(shuí)?2.大熊和小金魚(yú)準(zhǔn)備干什么？3.大熊胳膊上套的是什么呢？二、學(xué)生自由閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容。學(xué)生自主閱讀繪本時(shí)，教師注意觀察每位學(xué)生，了解他們各自的閱讀特點(diǎn)與閱讀能力。三、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解學(xué)生自主閱讀的情況。1.故事講了什么？為什么起名“博士”和“鯨魚(yú)”？2. 這個(gè)水怪是怎樣從水底竄出來(lái)的？3.每到星期一布魯姆博士都要干什么？4.大熊和金魚(yú)去游泳的時(shí)候碰到了誰(shuí)呢？四、師生共同完整閱讀繪本，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思、邊議、邊預(yù)期的過(guò)程中，理解故事主要情節(jié)與每個(gè)角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。1.封面：圖書(shū)名、作者名、譯者名。2.第23頁(yè)，仔細(xì)觀察布魯姆博士的一系列動(dòng)作是在干什么？3.第67頁(yè)，布魯姆博士在干什么呢？4.第8頁(yè)，布魯姆博士騎著車(chē)子去干什么呢？帶的有誰(shuí)？5.第10頁(yè)，大熊被什么嚇壞了呢？6.第1213頁(yè)，大熊在想什么呢？湖里到底有沒(méi)有水怪呢？五、引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主題，大膽的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。你們認(rèn)為大熊有什么樣的性格特征？（他長(zhǎng)相憨厚，動(dòng)作笨拙；他頭腦單純、膽子奇小，卻心地良善，忠于友誼。偏偏他又總是喜歡思考和追問(wèn)所有事情的本原與真相，因此常常弄巧成拙。正是這些特性，使他具有了大智若愚般的哲學(xué)家的氣質(zhì)與個(gè)性，他的“博士”頭銜大約也由此而來(lái)。呈現(xiàn)著一種機(jī)智、從容的幽默喜劇色彩。）菲兒教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 張瑞玲閱讀目標(biāo)1、細(xì)致觀察圖片的主題色彩，感受由紅、黃、藍(lán)三原色繪制的畫(huà)面清爽、鮮艷、明亮的視覺(jué)美。2、瀏覽畫(huà)面，初步理解故事的主要情節(jié)。3、通過(guò)菲兒的變化，體會(huì)愛(ài)的偉大及家庭的溫暖。4、說(shuō)一說(shuō)自己與父母在一起的快樂(lè)時(shí)光，讓孩子心中種下愛(ài)與幸福的種子。閱讀過(guò)程一、導(dǎo)入繪本的閱讀1、出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)看封面“菲兒”指的是誰(shuí)?2、講了“菲兒 ”的什么故事呢？ 一起走進(jìn)繪本。二、瀏覽繪本，初步了解故事的內(nèi)容。三、設(shè)置問(wèn)題，了解學(xué)生的閱讀情況。1、師：這本書(shū)色彩上有什么特別的地方？2、師：故事講了什么呢？3、師：“菲兒”在遇到小黃魚(yú)之前和之后有什么變化？四、師生共同閱讀繪本，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，理解故事情節(jié)及菲兒的變化。1、畫(huà)面第27張，邊看邊想菲兒是怎樣的一條小紅魚(yú)？（引導(dǎo)菲兒是一條受歡迎、愛(ài)講故事、孤獨(dú)的小紅魚(yú)。）2、第8張，當(dāng)小紅魚(yú)看到小黃魚(yú)有什么變化? 它們會(huì)說(shuō)什么？3、第9張，讓學(xué)生明白這是一種打招呼的方式。4、第1115張，小黃魚(yú)不見(jiàn)了，菲兒有什么變化？從哪里看出來(lái)的？5、第1618張，當(dāng)菲兒再次遇到小黃魚(yú)并產(chǎn)下小魚(yú)寶寶，菲兒又有什么變化？五、引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主題，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。師：從這個(gè)故事，你感受到了什么？（得出愛(ài)的偉大，家庭溫暖）六、說(shuō)一說(shuō)：你和爸爸、媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)光吧！跟屁蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 王衛(wèi)敏一、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1.出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)看看封面，猜猜故事中的兩個(gè)人是什么關(guān)系？2.師：誰(shuí)是誰(shuí)的跟屁蟲(chóng)？你是怎么知道的？3.師：繪本的名字叫跟屁蟲(chóng)，那么為什么說(shuō)她是他的跟屁蟲(chóng)呢？具體有幾條原因呢？讓我們從頭到尾地看看繪本吧！二、幼兒自由閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容。幼兒自主閱讀繪本時(shí)，教師注意觀察每位孩子，了解他們各自的閱讀特點(diǎn)與閱讀能力。三、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解幼兒自主閱讀的情況。1.師：這本書(shū)中每頁(yè)都有相似的結(jié)構(gòu)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（分左右兩部分）2.師：故事講了什么呢？3.師：誰(shuí)是誰(shuí)的跟屁蟲(chóng)？為什么說(shuō)她是他的跟屁蟲(chóng)呢？四、師生共同完整閱讀繪本，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思、邊議、邊預(yù)期的過(guò)程中，理解故事的主要情節(jié)。1.封面：觀察猜測(cè)兩人的關(guān)系2.這兩件衣服有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，和接下來(lái)的故事有什么關(guān)系嗎？3.第3副圖：誰(shuí)蹦起來(lái)了？從圖中的哪個(gè)地方看出來(lái)了，你知道妹妹為什么蹦不起來(lái)嗎？4.第4副圖：不看文字，你自己能表達(dá)出來(lái)圖中的信息嗎？5.通過(guò)5,6兩副圖，你能猜出妹妹有幾歲嗎？為什么？你看出妹妹那個(gè)字說(shuō)錯(cuò)了嗎？6.第7-10頁(yè)，講了幾個(gè)故事？第八幅中的妹妹應(yīng)該怎么說(shuō)就合理了？7.一共講了幾個(gè)故事？你能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)嗎？五、引導(dǎo)孩子概括故事的主題，大膽的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。師：你們想對(duì)妹妹說(shuō)什么呢？（要結(jié)合實(shí)際做自己力所能及的事情）漢堡男孩教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 王衛(wèi)敏一、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1.出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)看看封面，猜猜故事中要講的是誰(shuí)？2.師：漢堡是被人吃的，為什么會(huì)叫他漢堡男孩？3.師：繪本的名字叫漢堡男孩，那么為什么說(shuō)他是漢堡男孩呢？他是怎樣變成漢堡男孩的呢？讓我們從頭到尾地看看繪本吧！二、幼兒自由閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容。幼兒自主閱讀繪本時(shí)，教師注意觀察每位孩子，了解他們各自的閱讀特點(diǎn)與閱讀能力。三、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解幼兒自主閱讀的情況。1.師：這本書(shū)首尾的關(guān)系，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（分左右兩部分）2.師：故事講了什么呢？3.師：他是怎樣變成漢堡男孩的？漢堡男孩又經(jīng)歷了什么驚心動(dòng)魄的事呢？四、師生共同完整閱讀繪本，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思、邊議、邊預(yù)期的過(guò)程中，理解故事的主要情節(jié)。1.封面：觀察猜測(cè)漢堡男孩在干什么？2.觀察這幅圖中的漢堡有什么不一樣的，和接下來(lái)的故事有什么關(guān)系嗎？3.第3副圖：他是怎么變成漢堡的？從圖中的哪個(gè)地方看出來(lái)了，你知道誰(shuí)曾經(jīng)警告過(guò)他嗎？4.第4，5副圖：注意觀察圖中漢堡男孩和狗的動(dòng)作與神態(tài)，你能形容一下嗎？5.通過(guò)6副圖，你能知道為什么這個(gè)地方也不安全嗎？誰(shuí)能把豬看到漢堡男孩時(shí)的情境形容一下？6.第7-10頁(yè)，都有誰(shuí)在追趕漢堡男孩？最后誰(shuí)救了他？7.“可維尼做夢(mèng)也沒(méi)想到，更可怕的事情正等著他呢！”作者為什么這么說(shuō)呢？8. 最終是誰(shuí)救了漢堡男孩？為什么媽媽又說(shuō)，小心哪天變成蔬菜？9. 如果你是小作者，你能編一個(gè)蔬菜男孩的故事嗎？五、引導(dǎo)孩子概括故事的主題，大膽的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。師：你們想對(duì)漢堡男孩說(shuō)什么呢？（不要挑食，要注意營(yíng)養(yǎng)均衡）好奇的喬治去玩具店教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 王衛(wèi)敏一、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1.出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)看看封面，猜猜故事中哪個(gè)是喬治？2.師：你知道喬治接下來(lái)要發(fā)生什么事嗎？你是怎么知道的？3.師：繪本的名字叫好奇的喬治去玩具店，一只小猴子去玩具店會(huì)發(fā)生那些有趣的故事呢？讓我們從頭到尾地看看繪本吧！二、幼兒自由閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容。幼兒自主閱讀繪本時(shí)，教師注意觀察每位孩子，了解他們各自的閱讀特點(diǎn)與閱讀能力。三、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解幼兒自主閱讀的情況。4.師：這本書(shū)中的主人翁是誰(shuí)？故事的地點(diǎn)是哪里？（分左右兩部分）5.師：故事講了什么呢？6.師：?jiǎn)讨稳ネ婢叩旰?，剛開(kāi)始店長(zhǎng)很惱火為什么后來(lái)又夸獎(jiǎng)起喬治了呢？四、師生共同完整閱讀繪本，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思、邊議、邊預(yù)期的過(guò)程中，理解故事的主要情節(jié)。1.封面：觀察猜測(cè)喬治為什么那么高興呢？2.你能形容喬治去玩具店時(shí)的心情嗎？從哪里可以觀察出來(lái)？3.第3-7副圖：從喬治進(jìn)入玩具店都有那些好玩的事情發(fā)生？4.第8副圖：不看文字，你自己能表達(dá)出來(lái)圖中的信息嗎？你知道店長(zhǎng)對(duì)喬治的態(tài)度嗎？5.9、10、11幾副圖：伸手敏捷的喬治為大家做了什么事情？大家為什么那么高興？6.第12頁(yè)，小女孩的爸爸給店長(zhǎng)說(shuō)了什么？店長(zhǎng)為什么送給喬治禮物？7.喬治現(xiàn)在是什么心情？你能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)嗎？五、引導(dǎo)孩子概括故事的主題，大膽的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。師：你們想對(duì)店長(zhǎng)說(shuō)什么呢？（有時(shí)候事情并不是和你想象中的一模一樣）黑背信天翁與風(fēng)是好朋友教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 張丹閱讀目標(biāo)1、初步理解故事的主要情節(jié)。2、在觀察、交流的過(guò)程中感受生活在廣闊海洋上的黑背信天翁成長(zhǎng)的快樂(lè)與考驗(yàn)，并愿意用語(yǔ)言清楚地進(jìn)行表述。3、享受與同學(xué)、老師共同閱讀的快樂(lè)，知道黑背信天翁與風(fēng)是好朋友的原因。活動(dòng)準(zhǔn)備繪本PPT活動(dòng)過(guò)程一、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1、出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)看看封面上都有什么？2、繪本的名字叫黑背信天翁與風(fēng)是好朋友，黑背信天翁的模樣是什么？為什么會(huì)和風(fēng)是好朋友呢?讓我們從頭到尾仔細(xì)地看一看繪本吧。二、老師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽繪本，初步了解故事內(nèi)容。生活在廣闊海洋上的黑背信天翁，與風(fēng)是好朋友。乘著風(fēng)，在空中和睚由翱翔。累了，就浮在海面上稍稍休息一下。 黑背信天翁生活在遠(yuǎn)洋，繁殖地也是遠(yuǎn)離大陸的海島，主要分布在北太平洋海域。它們不在陸地上棲息，常年生活在海上，以浮在海面的墨魚(yú)和小魚(yú)為食物本書(shū)是關(guān)于它們的攝影集。三、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解孩子閱讀的情況。1、師：你能描述一下黑背信天翁的樣子嗎？2、故事講了什么呢？3、黑背信天翁生活在哪兒？為什么和風(fēng)是好朋友呢？風(fēng)幫助了黑背信天翁嗎？四、師生共同完整閱讀繪本，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思的過(guò)程中，理解故事主要情節(jié)與凱迪的責(zé)任與熱情。1、封面：讀書(shū)名、作者名、譯者名。2、蝴蝶頁(yè)：一只雛鳥(niǎo)在草中，你知道它是什么嗎？（它就是小時(shí)候的黑背信天翁）3、第47頁(yè)：教師富有感情地邊讀邊引導(dǎo)孩子看相應(yīng)的畫(huà)面?？梢宰尯⒆诱f(shuō)一說(shuō)黑背信天翁（介紹了黑背信天翁的家和它們的生活習(xí)性還有繁殖情況，父母養(yǎng)育著自己的寶寶，讓它們慢慢變大。）4、第1012頁(yè)：讓孩子說(shuō)一說(shuō)黑背信天翁在成長(zhǎng)過(guò)程中要遇到哪些考驗(yàn)，它們會(huì)經(jīng)受的住考驗(yàn)嗎？ 5、第1315頁(yè)，是誰(shuí)幫助了黑背信天翁寶寶飛起來(lái)了？五、引導(dǎo)孩子概括故事的主題，大膽地說(shuō)出自己的想法。師：在生活和學(xué)習(xí)中，誰(shuí)幫助過(guò)你，你要對(duì)哪些幫助過(guò)你的人說(shuō)些什么呢？紅氣球教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 張丹閱讀目標(biāo)1、每張畫(huà)面的色彩都運(yùn)用了黑色線(xiàn)條和紅色畫(huà)面，描繪一個(gè)小男孩吹的紅色大氣球。2、認(rèn)真觀察每張畫(huà)面中圖形的變化。3、用圖形的變化來(lái)講故事，以藝術(shù)的表現(xiàn)力來(lái)激發(fā)孩子的圖形想象能力，更為孩子插上聯(lián)想的翅膀?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本PPT活動(dòng)過(guò)程一、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1、出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)看看封面，為什么會(huì)有一只鮮艷的紅氣球呢？2、繪本的名字叫紅氣球，一個(gè)紅氣球會(huì)發(fā)生什么樣的奇遇呢？二、老師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽繪本，初步了解故事內(nèi)容。頑皮的孩子吹出一只氣球。氣球隨風(fēng)飛起，飄到樹(shù)枝，結(jié)成紅紅的蘋(píng)果。蘋(píng)果掉下來(lái)，落在石頭上，變成翩翩飛舞的紅蝴蝶。蝴蝶停在花草間，化成艷麗的大紅花，摘下拿在手上竟然變成了紅色的雨傘。下雨了，撐起雨傘回家吧！三、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解孩子閱讀的情況。1、師：這本書(shū)有什么特別的地方？（沒(méi)有文字；每張畫(huà)面上只有兩種顏色 黑色線(xiàn)條和紅色畫(huà)面。）2、故事講了什么呢？3、紅氣球的奇遇有哪些？最后紅氣球變成了什么?四、師生共同完整閱讀繪本，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，邊看邊想象的過(guò)程中，用圖形的變化來(lái)講故事，激發(fā)孩子的想象能力。1、封面：讀書(shū)名、作者名。2、第13頁(yè)：邊看邊想象一個(gè)頑皮的孩子吹出了一個(gè)好大好大的紅氣球，哇！紅氣球被風(fēng)吹走了。被吹走的紅氣球會(huì)遇到什么呢?3、第413頁(yè)：紅氣球它飛啊飛，變成了一個(gè)蘋(píng)果、一只蝴蝶、一朵花、一把傘。教師引導(dǎo)孩子發(fā)揮其想象力，為什么會(huì)變成蘋(píng)果、蝴蝶、花朵和雨傘，說(shuō)一說(shuō)氣球遇到了什么奇遇能變化的那么神奇？4、第1314頁(yè)，男孩吹出的氣球最后化成艷麗的大紅花，摘下拿在手上竟然變成了紅色的雨傘。下雨了，撐起雨傘回家吧！ 五、引導(dǎo)孩子概括故事的主題，大膽地表示自己的想象。師：如果是你的大紅氣球會(huì)變成什么東西呢？ 凱迪和一場(chǎng)很大的雪教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 張丹閱讀目標(biāo)1、認(rèn)真觀察每一張畫(huà)面的色彩，初步理解故事的主要情節(jié)。2、在觀察、交流的過(guò)程中體驗(yàn)凱迪的行動(dòng)，感受故事中凱迪對(duì)自己工作的熱愛(ài)和努力，并愿意用語(yǔ)言清楚地進(jìn)行表述。3、享受與同學(xué)、老師共同閱讀的快樂(lè)，知道凱迪的行為是責(zé)任和承擔(dān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本PPT活動(dòng)過(guò)程一、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1、出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)看看封面，凱迪是做什么的？2、繪本的名字叫凱迪和一場(chǎng)很大的雪，凱迪為什么和一場(chǎng)很大的雪有關(guān)系呢？它們是好朋友嗎？讓我們從頭到尾仔細(xì)地看一看繪本吧。二、老師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽繪本，初步了解故事內(nèi)容。凱迪是一臺(tái)漂亮的紅色履帶式拖拉機(jī)，55馬力，既能推土又能鏟雪，越是有難度的任務(wù)她越喜歡。有一天下了很厚很厚的大雪，別的鏟雪車(chē)都走不動(dòng)了，城市的路全被雪封住，除了凱迪，一切人、一切事情都停了下來(lái)。慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，凱迪犁著雪前進(jìn)，一路上幫助警察出來(lái)保護(hù)城市，郵遞員把信送出去等等。多虧了能干的鏟雪車(chē)凱迪，城市的所有道路恢復(fù)暢通，生活又照常進(jìn)行了。三、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解孩子閱讀的情況。1、師：凱迪是干什么的？（一個(gè)強(qiáng)壯漂亮、對(duì)工作充滿(mǎn)熱情的鏟雪車(chē)形象） 2、故事講了什么呢？3、凱迪和一場(chǎng)大雪發(fā)生了什么故事？凱迪都遇到了什么？它是怎樣克服的呢？四、師生共同完整閱讀繪本，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思的過(guò)程中，理解故事主要情節(jié)與凱迪的責(zé)任與熱情。1、封面：讀書(shū)名、作者名、譯者名。2、第911頁(yè)：邊讀邊議雪下那么大，鏟雪車(chē)一輛接一輛地不能動(dòng)了，路也被封死了，吉波利斯市被一條雪白的厚毛毯蓋住了。就在大家無(wú)助的時(shí)候，凱迪出現(xiàn)了，在你的眼中現(xiàn)在的凱迪僅僅是一輛鏟雪車(chē)嗎？那它是什么？3、第13頁(yè)：凱迪慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，奮力為城市犁出一條路來(lái)，如果你是凱迪，你心里在想些什么？讓孩子自由說(shuō)出自己的想法。4、第1320頁(yè)，凱迪都幫助了誰(shuí)？這些被凱迪解救出來(lái)的人們對(duì)凱迪說(shuō)了什么？5、第21頁(yè)，鏟雪車(chē)凱迪在下大雪時(shí)努力清除封住了城鎮(zhèn)的積雪，使城鎮(zhèn)生活恢復(fù)正常的畫(huà)面，這幅畫(huà)，整個(gè)畫(huà)面是城市的全景圖，也是全書(shū)的高潮。五、引導(dǎo)孩子概括故事的主題，大膽地表示自己的想象。師：凱迪又一次漂亮地完成了艱巨的任務(wù)，接下來(lái)，凱迪還會(huì)遇到什么呢？發(fā)揮自己的想象并說(shuō)一說(shuō)。藍(lán)色海洋中的海豚們教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 張瑞玲閱讀目標(biāo)：1、觀察畫(huà)面，初步理解故事的主要情節(jié)。2、了解海豚的基本習(xí)性，特征，體會(huì)動(dòng)物界的可貴親情。閱讀過(guò)程一、欣賞封面，了解海豚，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1、出示繪本封面提問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)畫(huà)面中的動(dòng)物，在哪里見(jiàn)到的？2、師簡(jiǎn)介畫(huà)面中的野生大西洋斑海豚：它們生活在大西洋溫帶至熱帶海域之間。最大體長(zhǎng)為22.3米。剛出生的小海豚體長(zhǎng)約為0.9米。它們通常聚集成小型群體活動(dòng)，每個(gè)群體約215只，但也有50只以上的大型海豚群。出生后的23年，它們身上幾乎沒(méi)有斑點(diǎn)，表皮十分光滑。從第四年開(kāi)始逐漸出現(xiàn)斑點(diǎn)，隨著年齡增長(zhǎng)，全身被斑點(diǎn)覆蓋。所以海豚身上的斑點(diǎn)數(shù)量可以顯示出大致年齡。3、師：這些大西洋斑海豚是怎樣生活的？讓我們一起走進(jìn)繪本吧。二、學(xué)生瀏覽繪本，初步了解故事內(nèi)容。三、設(shè)置問(wèn)題，了解閱讀情況。1、繪本中大西洋斑海豚生活在哪里？2、它們是怎樣生活在一起的？3、這些海豚們生活的快樂(lè)嗎？四、師生共同閱讀繪本，抓重點(diǎn)畫(huà)面引導(dǎo)，體會(huì)故事主題。1、從第2張畫(huà)面中，你知道哪個(gè)是媽媽?zhuān)磕膫€(gè)是孩子？2、海豚們玩了什么游戲？你感受到了什么？3、從第12張畫(huà)面，你體會(huì)到了什么？五、概括故事的主題。從這個(gè)故事你體會(huì)到了什么？（的動(dòng)物界中的可貴親情）魯拉魯先生的院子教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 白俊花閱讀目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察每一張幻燈片，先讓孩子說(shuō)，再師生共讀，最后讓孩子有感情的講出來(lái)。2、享受與同伴、老師共同閱讀的快樂(lè)，知道全力愛(ài)惜的物品要大家分享和享用它們?；顒?dòng)過(guò)程：一、先一頁(yè)一頁(yè)引導(dǎo)孩子觀察，再回頭引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)，孩子說(shuō)不規(guī)范時(shí)，老師再組織孩子來(lái)說(shuō)。二、設(shè)置問(wèn)題，了解孩子對(duì)繪本的自主閱讀的情況。師：故事講了什么？師：魯拉魯先生對(duì)動(dòng)物們態(tài)度前后一樣嗎？三、圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論。1、邊讀邊議，幻燈片38頁(yè)，魯拉魯先生是怎樣愛(ài)惜他的院子的？他又是怎樣對(duì)待動(dòng)物們的？2、邊讀邊議，幻燈片1017頁(yè)，魯拉魯先生怎樣對(duì)待鱷魚(yú)的？3、幻燈片第7頁(yè)和18頁(yè)讀一讀，比一比，魯拉魯先生對(duì)待動(dòng)物們有什么不同？4、最后兩頁(yè)畫(huà)面展開(kāi)是魯拉魯先生的大院子，躺滿(mǎn)了各種動(dòng)物，有之前被魯拉魯先生打翻個(gè)的烏龜，還有小貓小狗，長(zhǎng)頸鹿.，這兩頁(yè)只有圖，沒(méi)有文字，讓孩子享受一切盡在不言中的感覺(jué)，如果再加上一句“魯拉魯先生邀請(qǐng)各種動(dòng)物到他的院子里做客”什么的就沒(méi)趣了。就好像畫(huà)畫(huà)要留白在有意境，四、引導(dǎo)孩子注意有很多細(xì)節(jié)，需要教師帶著孩子找一找。 開(kāi)頭的小書(shū)名頁(yè)上，魯拉魯先生正在澆花，用的是粗水管，水注很大，嚇跑了小動(dòng)物。最后的一頁(yè)上，他已經(jīng)改澆水壺了，小動(dòng)物靠在他的腳邊。可以看見(jiàn)魯拉魯先生的轉(zhuǎn)變，成了一個(gè)細(xì)心有愛(ài)心的人啦。 還有開(kāi)頭的魯拉魯先生穿著皮鞋，打著領(lǐng)帶，背帶褲站在草坪上，一本正經(jīng)的，看不到眼睛。后來(lái)的魯拉魯先生穿著睡衣，光著腳，笑瞇瞇地招手，喊大家都到他的草坪上來(lái)。故事的結(jié)局很富深意，教會(huì)孩子們分享的快樂(lè) 魯拉魯先生請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 徐少靜一、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1.出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)看看封面，哪個(gè)是魯拉魯先生？2.師：魯拉魯先生的這次請(qǐng)客和咱們?cè)谏钪械恼?qǐng)客一樣嗎？讓我們從頭到尾地看看繪本吧！二、學(xué)生自由閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容。學(xué)生自主閱讀繪本時(shí)，教師注意觀察每位孩子，了解他們各自的閱讀特點(diǎn)與閱讀能力。三、設(shè)置問(wèn)題，了解學(xué)生的自主閱讀的情況。1.師：故事講了什么呢？2.師：魯拉魯先生為準(zhǔn)備這次請(qǐng)客做了哪些準(zhǔn)備？3.魯拉魯先生的這次的請(qǐng)客和咱們?cè)谏钪械恼?qǐng)客一樣嗎？四、師生共同完整閱讀繪本，先引導(dǎo)孩子用自己的話(huà)去說(shuō)，之后老師再相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（這里主要檢查的是孩子們?cè)谧晕议喿x方面所達(dá)到的效果）五、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思、邊議、邊預(yù)期的過(guò)程中，理解故事的主要情節(jié)與主人翁魯拉魯先生的心理變化。1.封面：讀書(shū)名、作者名、譯者名2.魯拉魯先生看到自己精心準(zhǔn)備的做菜材料被朋友們弄得亂七八糟，他是怎樣想的？怎樣做的？3.魯拉魯先生的完美計(jì)劃被打破了之后，魯拉魯先生和他的朋友們感到失望和難過(guò)了嗎？六、引導(dǎo)孩子概括故事的主題，大膽的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。師：魯拉魯先生精心準(zhǔn)備著請(qǐng)客，魯拉魯先生一貫嚴(yán)格按照學(xué)過(guò)的步驟做菜，他相信這樣做出菜才好吃。他那群不懂烹飪藝術(shù)的朋友卻讓魯拉魯先生發(fā)現(xiàn)，“大家一起熱熱鬧鬧地吃著，不管吃什么，怎么吃都非常得香?！彼皬膩?lái)沒(méi)有這樣享受過(guò)！”成人眼中一件嚴(yán)肅復(fù)雜的事，孩子會(huì)從本能出發(fā)，享用其單純有趣的一面。于是，魯拉魯先生順著自己的心意，也加入搶東西吃的行列，完全融入現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，“感覺(jué)特別痛快”，這是他天性中孩子氣的自然流露和釋放。貌似古板的外表下，深藏著未泯的童心。它也告訴我們一個(gè)深刻的道理：只要有愛(ài)心，懂得分享，菜不用做也好吃！魯拉魯先生的自行車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 張瑞玲閱讀目標(biāo)1、細(xì)致觀察魯拉魯先生，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人？2、理解故事的情節(jié)并簡(jiǎn)單講述。3、知道享受意想不到的快樂(lè)。閱讀過(guò)程一、回憶魯拉魯先生的院子、魯拉魯先生請(qǐng)客導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1、出示繪本封面，和封面的魯拉魯先生打招呼。2、回憶魯拉魯先生的院子、魯拉魯先生請(qǐng)客主要情節(jié)。3、師：今天講的是魯拉魯先生的什么故事呢？走進(jìn)繪本。二、學(xué)生瀏覽繪本，初步了解故事內(nèi)容。三、設(shè)置問(wèn)題，了解閱讀情況。1、師：故事講了什么呢？2、從庭院到廚房到自行車(chē)魯拉魯先生有什么變化？四、師生共同閱讀，抓住重點(diǎn)畫(huà)面，體會(huì)魯拉魯先生是怎么一個(gè)人？1、第5張，魯拉魯先生騎車(chē)上坡時(shí)，感覺(jué)會(huì)怎么樣？2、第89張，魯拉魯先生答應(yīng)帶著那么多小動(dòng)物騎車(chē)，你認(rèn)為行嗎？3、第1215張，當(dāng)魯拉魯先生馱著它的朋友們一起掉進(jìn)水里，盡情玩耍，你感受到了什么？你覺(jué)得魯拉魯先生是一個(gè)怎么樣的人？五、講述故事。 綠眼睛教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 白俊花閱讀目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察每一張幻燈片，先讓孩子說(shuō)，再師生共讀，最后讓孩子有感情的講出小貓成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。2、享受與同伴、老師共同閱讀的快樂(lè)，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感受四季的美?；顒?dòng)過(guò)程：一、先一頁(yè)一頁(yè)引導(dǎo)孩子觀察，再回頭引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)，孩子說(shuō)不規(guī)范時(shí)，老師再組織孩子來(lái)說(shuō)。二、設(shè)置問(wèn)題，了解孩子對(duì)繪本的自主閱讀的情況。師：故事講了什么？三、圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論。1、邊讀邊議，幻燈片517頁(yè)，小貓是怎樣慢慢長(zhǎng)大的，每天它都干些什么？2、讀邊議，幻燈片1824頁(yè)，教師引導(dǎo)孩子有感情的朗讀小貓1周歲前后四季的浪漫快樂(lè)生活。四、引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的語(yǔ)言概述四季優(yōu)美的景色。并討論歸納小貓生活的點(diǎn)滴。木頭人兒教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 盧軍霞閱讀目標(biāo)：1.細(xì)致觀察每一張畫(huà)面中的不同的場(chǎng)景的變化，初步理解故事的主要情節(jié)和“叼”“戴”“漂”等動(dòng)詞的含義。2.在觀察、預(yù)期、交流、驗(yàn)證的過(guò)程中體育木頭人的心理變化，感受故事的新奇、有趣、并愿意用語(yǔ)言清楚地進(jìn)行表達(dá)。3.享受與同伴老師共同閱讀的快樂(lè)，知道要珍惜自己所擁有的。活動(dòng)過(guò)程：、欣賞封面，相互交流閱讀的方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1.出示繪本封面并提問(wèn)：仔細(xì)看看封面，猜猜看故事中會(huì)有誰(shuí)？2.師：木頭人正在干什么？你是怎么知道的？3.師：繪本的名字叫木頭人兒那么，木頭人到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？它會(huì)有什么樣的經(jīng)歷呢？讓我們從頭到尾仔細(xì)地看一看繪本吧！二、學(xué)生自由閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容。學(xué)生自主閱讀繪本時(shí)，教師注意觀察每位學(xué)生。三、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)立風(fēng)格，了解學(xué)生自主閱讀的情況。1.師：這本書(shū)有什么特別的地方？（一頁(yè)上有多個(gè)不同場(chǎng)景）。2.師：故事講了什么呢？3.師：木頭人兒最后有沒(méi)有回到家，為什么會(huì)與家人分開(kāi)呢？四、師生共同完整閱讀繪本，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀邊思.邊預(yù)期的過(guò)程中。理解故事主要情節(jié)與主人公木頭人兒的心理變化。1.封面：讀書(shū)名、作者名、譯者名。2.第一頁(yè)；這一頁(yè)的圖和封面有何不同為什么？3.第二頁(yè)；讓學(xué)生仔細(xì)觀察這就是木頭人兒由快樂(lè)生活到流浪生活其中有一個(gè)關(guān)鍵人物改變了它的生活。是誰(shuí)呢？4.第314頁(yè)：教師富有感情地邊度邊引導(dǎo)幼兒看相應(yīng)的畫(huà)面。5.第1516頁(yè)：引導(dǎo)學(xué)生想一想木頭人兒一家此時(shí)的心情，體驗(yàn)一下。五、引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主題，大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。師：你們想對(duì)木頭人兒說(shuō)些什么呢？（通過(guò)討論歸結(jié)出“要珍惜眼前所擁有的快樂(lè)生活”）。你好！熊貓兄弟教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 盧軍霞閱讀目標(biāo)：1.細(xì)致觀察同一張中的兩個(gè)不同場(chǎng)景的變化。2.在觀察交流驗(yàn)證的過(guò)程中，體驗(yàn)熊貓兄弟的心理變化，感受兄弟倆和母親的關(guān)系，并愿意用語(yǔ)言清楚地進(jìn)行表述。3.享受與同學(xué).老師共同閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一.欣賞封面，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。1.出示連環(huán)畫(huà)封面并提問(wèn)：仔細(xì)看封面，猜猜看故事中會(huì)有誰(shuí)？2.師：這是幾只熊貓，他們有什么不同嗎？3.師：連環(huán)畫(huà)的名字叫你好！熊貓兄弟，那么，熊貓兄弟之間到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們從頭到尾仔細(xì)的看一看吧！二.學(xué)生自由閱讀，初步了解故事內(nèi)容。學(xué)生閱讀時(shí)，教師注意觀察，并了解他們的閱讀特點(diǎn)。三.設(shè)置問(wèn)題，了解學(xué)生自主閱讀的情況。1.師：這本書(shū)有什么特別的地方？（是連環(huán)畫(huà)）。2.師：故事講了什么呢？3.師：熊貓兄弟之間到底發(fā)生了什么？他們相處的怎么樣？為什么？四.師生共同完整閱讀連環(huán)畫(huà)，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思、邊議的過(guò)程中，理解故事主要情節(jié)與主人公熊貓兄弟的心理變化。1.封面：讀書(shū)名、作者名、譯者名。2.第23頁(yè)：邊讀邊議說(shuō)出了熊貓兄弟的出生地及姓名（學(xué)生說(shuō)）。3.第415頁(yè)：教師富有感情的邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的畫(huà)面。五.引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主題，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。師：你們想對(duì)熊貓兄弟說(shuō)些什么呢？通過(guò)討論歸結(jié)出“熊貓兄弟的天真”。-噢噢噢大猩猩教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 馬家振一、閱讀目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察每一張圖畫(huà)中的各個(gè)場(chǎng)景，初步理解故事的主要情節(jié)和大猩猩說(shuō)的每句“噢噢噢”都是表達(dá)的什么意思？2、在閱讀、交流驗(yàn)證的過(guò)程中體驗(yàn)大猩猩的心情變化，感受故事個(gè)個(gè)情境中噢噢噢的大猩猩對(duì)“我”和“我的家人”的熱情接待喜歡嗎？感受一下每個(gè)情境中大猩猩的心情變化。3、說(shuō)一說(shuō)你們都是怎樣接待自己的小朋友的。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT三、活動(dòng)過(guò)程：1、觀察課本封面，相互交流閱讀方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。通過(guò)觀看封面，你能猜到故事中都有誰(shuí)嗎？是發(fā)生在什么時(shí)間的故事？看看我和大猩猩都做了哪些事情？大猩猩說(shuō)的每句“噢噢噢”所表達(dá)的心情、意思?？纯创笮尚煽鞓?lè)嗎？請(qǐng)仔細(xì)閱讀繪本吧。2、自由閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容。幼兒自主閱讀繪本時(shí)，教師注意觀察每位幼兒，了解他們個(gè)個(gè)的閱讀特點(diǎn)與閱讀能力。3、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解學(xué)生的自主閱讀的情況。（1）這本書(shū)主要講的是一個(gè)什么樣的故事？（2）噢噢噢大猩猩為什么噢噢噢？他想說(shuō)的都是些什么呢？4、師生共同萬(wàn)丈的閱讀繪本，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思、邊議、邊預(yù)期的過(guò)場(chǎng)中，理解主人公與大猩猩都做了什么游戲，有些什么事情發(fā)生。（1）讀封面：讀書(shū)名、作者名、譯者名。（2）蝴蝶頁(yè)：看看大猩猩穿的衣服和天上飄的雪花知道了故事發(fā)生的時(shí)間。（3）第4-5頁(yè)：大猩猩來(lái)到我家我們是怎樣接待的它？想一想大猩猩說(shuō)的噢噢噢都是什么意思呢？（4）第6-14頁(yè)：我們和大猩猩去哪里玩了？玩了些什么？大猩猩喜歡嗎？哪它說(shuō)的噢噢噢是什么意思呢？（5）第15頁(yè)：大猩猩離開(kāi)時(shí)，我和大猩猩都是什么樣的心情？你是怎么知道？情境中你還發(fā)現(xiàn)了什么？（6）第16頁(yè)：我們來(lái)到大猩猩的家里又發(fā)生了什么故事，請(qǐng)你也說(shuō)一說(shuō)。5、讓學(xué)生概括一下故事的主題，大膽的說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讀故事說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣對(duì)待自己的朋友的？6、回到蝴蝶頁(yè)，推測(cè)圖案和穿著與故事之間的聯(lián)系。7、蝴蝶頁(yè)為什么有厚厚的棉衣、白白的雪花和翩翩起舞的蝴蝶，說(shuō)一說(shuō)它們與故事的聯(lián)系。啪嗒啪嗒蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊小學(xué) 馬家振一、閱讀目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察每一張圖畫(huà)中的各個(gè)場(chǎng)景，初步理解故事的主要情節(jié)所表達(dá)的意思？2、在閱讀、交流驗(yàn)證的過(guò)程中體驗(yàn)啪嗒啪嗒蝸牛為什么啪嗒啪嗒，它是怎么做到的、它喜歡啪嗒啪嗒嗎。3、說(shuō)一說(shuō)你們都有什么樣的理想。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT三、活動(dòng)過(guò)程：1、觀察課本封面，相互交流閱讀方法，導(dǎo)入對(duì)繪本的閱讀。通過(guò)觀看封面，你能猜到故事中的主人公是誰(shuí)？發(fā)生了什么樣的故事？請(qǐng)仔細(xì)閱讀繪本吧。2、自由閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容。幼兒自主閱讀繪本時(shí)，教師注意觀察每位幼兒，了解他們個(gè)個(gè)的閱讀特點(diǎn)與閱讀能力。3、設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本的獨(dú)特風(fēng)格，了解學(xué)生的自主閱讀的情況。這本書(shū)主要講的是一個(gè)什么樣的故事？蝸牛為什么啪嗒啪嗒？它啪嗒啪嗒的都做了什么事情，都遇到了誰(shuí)？4、師生共同萬(wàn)丈的閱讀繪本，圍繞重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行討論，在邊讀、邊思、邊議、邊預(yù)期的過(guò)場(chǎng)中，理解蝸牛在散步時(shí)的心情。（1）讀封面：讀書(shū)名、作者名、譯者名。（2）蝴蝶頁(yè)：綠色的底色和啪嗒啪嗒的字，發(fā)生了什么事？（3）第4頁(yè)：蝸牛是怎么變成啪嗒啪嗒蝸牛的？（4）第5-6頁(yè)：蝸牛是怎樣上坡與下坡的？（5）第7-13頁(yè)：蝸牛都遇到了哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物都在做什么？（6）第14頁(yè)：啪嗒啪嗒蝸牛為什么出門(mén)的？（7）第15-17頁(yè)：它又做了什么？5、讓學(xué)生概括一下故事的主題，大膽的說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讀故事說(shuō)一說(shuō)你們都有什么樣的理想實(shí)現(xiàn)了？怎樣做到的？6、回到蝴蝶頁(yè)，推測(cè)圖案與故事之間的聯(lián)系。蝴蝶頁(yè)綠色是表示的什么？啪嗒啪嗒表示的什么？說(shuō)出它們與故事的聯(lián)系。豎琴海豹母子教學(xué)設(shè)計(jì) 西辛莊