2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 尋找秋天教案 大象版.doc

2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 尋找秋天教案 大象版教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。2.樂于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。 3.向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。 4.知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：溫度計(jì)，紙，透明膠帶，剪刀，下載的遠(yuǎn)程教育資源中關(guān)于秋天景色的課件。 學(xué)生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。 放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來尋找秋天。二、賽詩會(huì)：美麗的秋天。 讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。 組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者； （2）班級(jí)賽詩會(huì)。賽詩會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。 （3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！” 三、探訪秋天里的生物。 走出教室，行走在秋天的校園里。 引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。 四、討論與交流。 我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實(shí)的秋 天？每個(gè)小組挑選1-2篇，自由組合完成一份“秋天的景色”的手抄報(bào)。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？ 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。 我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學(xué)生說一說，師生評(píng)議，引出溫度）二、測(cè)量氣溫 1.談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來的？ 2.認(rèn)識(shí)溫度計(jì) （1）分組觀察溫度計(jì)。 （2）匯報(bào)觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。 3.正確使用溫度計(jì) （1）將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方； （2）溫度計(jì)離地面約1.5米左右； （3）分小組定時(shí)觀察，記錄溫度； （4）讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。 4.學(xué)習(xí)記錄溫度的方法 教師講解：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10， 20，30。寫的時(shí)候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。 0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10，20，30。寫的時(shí)候也按這種順序，用“-”表示零下。 在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從010分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。 5.交流與分析 （1）整理測(cè)量數(shù)據(jù)。 （2）交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。 （3）討論與分析：氣溫由22降至10的這段時(shí)間稱為秋天。 三、制作樹葉書簽 制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報(bào)夾一個(gè)星期左右，使它們變得干燥、平整； （2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形； （3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。 四、總結(jié)。 閱讀“秋天的樹葉為什么會(huì)五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。 五、拓展：下周上課時(shí)展示各自制作的樹葉書簽。 附送：2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 尋訪小動(dòng)物 2教案 教科版教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究1.鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。2.對(duì)觀察和調(diào)查中出現(xiàn)的問題，嘗試不斷改進(jìn)方法。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。二、情感態(tài)度和價(jià)值觀1.尊重自己和他人的觀察所得，體驗(yàn)交流。2.在活動(dòng)中，注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。三、科學(xué)知識(shí)了解觀察和調(diào)查的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)組織學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，自主觀察和調(diào)查教學(xué)準(zhǔn)備校園中可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地“尋訪小動(dòng)物”調(diào)查記錄表教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景出示課件：自然界中的小動(dòng)物畫面回憶：你還在什么地方見過其它的小動(dòng)物？2.探究環(huán)節(jié)尋訪小動(dòng)物的準(zhǔn)備（觀察和調(diào)查的方法）在9月，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？我們可以在校園中的什么地方進(jìn)行觀察和調(diào)查？在這些觀察點(diǎn)，大致能找到多少種小動(dòng)物？（學(xué)生個(gè)別回答）我們用什么方法去觀察和調(diào)查小動(dòng)物呢？（分組討論，匯報(bào)討論方案）能說說你打算用什么方法去觀察？還有其他的方法嗎？（學(xué)生互評(píng)，說想法，給建議）尋訪小動(dòng)物的準(zhǔn)備（注意事項(xiàng)）在活動(dòng)中可能會(huì)碰到怎樣的問題？該怎么解決？我們?cè)谟^察和調(diào)查小動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？分組討論并匯報(bào)。實(shí)地尋訪校園內(nèi)校園附近家附近3.拓展用在校園內(nèi)的觀