大學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法

大學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法 教學(xué)是一門科學(xué) 更是一門藝術(shù) 教學(xué) 科學(xué)還是藝術(shù) 人 教與學(xué) 教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn)在能夠把有限的教學(xué)資源在有限的時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮出教育功能 教師學(xué)生 一 教師教學(xué)與職業(yè)幸福感 無心無意三心二意半心半意一心一意舍身忘我人與本職工作有多種境界 人生快樂幸福與否 取決于自己在哪一種境界 魏書生 遼寧 職業(yè)幸福感來自教師的職業(yè)追求 現(xiàn)實中的三類教師 第一類 溫故支薪 型 第二類 勤勞蜜蜂型 第三類 教學(xué)專家型 幸福老師4標(biāo)準 有文憑看水平有水平看綜合素質(zhì)有綜合素質(zhì)看心態(tài)有好心態(tài)看生活信念 影響教學(xué)效果三因素 教育理念 知識功底 教學(xué)技能 教師要取得課堂教學(xué)的成功 不僅要有扎實的知識功底 過硬的教學(xué)技能 更需要有正確的教育理念 二 教學(xué)設(shè)計要促進 高效教學(xué) 學(xué) 教 學(xué) 教 學(xué) 教 教 教 教 學(xué) 學(xué) 學(xué) 幾種常見的教學(xué)模式 4六種教學(xué)模式的特點分析 我國大學(xué)教學(xué)中普遍的現(xiàn)實 重科研輕教學(xué)重學(xué)術(shù)研究輕教學(xué)方法研究許多大學(xué)教師缺乏職前師范教育 教學(xué)方法陳舊落后 不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求 教學(xué)成功的時機是什么 一是學(xué)生有興趣之時二是學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)之時三是學(xué)生遇到理智挑戰(zhàn)之時四是學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識意義之時 教學(xué)成功的時機是什么 五是學(xué)生有更高自我期望之時六是學(xué)生能運用所學(xué)之時七是學(xué)生對老師產(chǎn)生信任和熱愛之時八是學(xué)生自主探索和創(chuàng)新之時 教學(xué)是一門藝術(shù) 教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn)在能夠把有限的教學(xué)資源在有限的時間內(nèi) 最大限度地發(fā)揮出教育功能 教學(xué) 是科學(xué)更是藝術(shù) 教學(xué)設(shè)計的一切活動為了學(xué)生 教學(xué)好比旅行 旅行前必須知道出發(fā)點和目的地 教學(xué)設(shè)計的基本觀念 教學(xué)設(shè)計程序 我要去哪 我如何去 我到了嗎 教學(xué)目標(biāo)的制定 教學(xué)對象分析 達成目標(biāo)的諸因素分析 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)方法選擇 教學(xué)媒體選擇 教學(xué)效果評價 形成性評價 終結(jié)性評價 P457 大學(xué)教學(xué)設(shè)計 研究的是如何設(shè)計教學(xué) 以及怎樣確保效果好 效率高 富有吸引力的教學(xué)實施 以幫助學(xué)習(xí)者達到教學(xué)目標(biāo) 理想很豐滿現(xiàn)實很骨感 1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計2 教學(xué)起點設(shè)計3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計4 教學(xué)時間設(shè)計5 教學(xué)措施設(shè)計6 教學(xué)評價設(shè)計 大學(xué)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容 課程的準備工作 教學(xué)大綱 授課計劃 課程設(shè)計 備 人 備方法 備知識 三 教學(xué)方法要做到 心中有人 教學(xué)方法 心中有人 先學(xué)生之憂而憂 樂學(xué)生之樂而樂 了解學(xué)生的需求馬斯洛需要層次理論 不同的教師不一樣的教學(xué)方法 平庸的教師較好的教師優(yōu)秀的教師偉大的教師 敘述 講解 示范 啟發(fā) 學(xué)習(xí)方法的需求 學(xué)習(xí)要寓教于樂 學(xué)習(xí)方法要生動活潑 學(xué)習(xí)方法要富有挑戰(zhàn) 學(xué)習(xí)方法要多種多樣 學(xué)習(xí)方法要事半功倍 從 接受 到 探究 的教學(xué)創(chuàng)新模式 故事 一本書主