2019-2020年三年級語文上冊 天鵝的故事 2教案 滬教版.doc

2019-2020年三年級語文上冊 天鵝的故事 2教案 滬教版【教學(xué)要求】能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第五、六、七自然段。知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。情感目標(biāo)：憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情，明白保護生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)重點、難點】通過重點閱讀天鵝破冰的場面描寫，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神，教育學(xué)生愛鳥護鳥，保護生態(tài)環(huán)境。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1（出示天鵝的圖片）這是什么鳥？（板書：天鵝）誰能說說天鵝是什么樣的鳥？教師簡介：天鵝是一種候鳥，形狀像鵝，體形較大，全身白色，嘴端黑色，嘴莖黃色，腳和尾部較短，腳上有蹼。生活在海濱或湖邊，善于飛行，吃植物和昆蟲。2（板書完課題）齊讀課題3過渡：天鵝會有什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、播放課文錄音。聽后提問：課文主要講了天鵝的什么故事？聽了這個故事，你有什么感受？三、初讀課文。1自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、通順。2出示詞語A開火車?yán)首x，注意正音。B齊讀。C你知道哪個詞語的意思就解釋哪個詞語，有不理解的詞語就提出來。3指名分自然段朗讀課文，讀后評議。四、再讀課文，理清條理。1默讀課文，思考：課文哪幾個自然段寫了斯杰潘老人講述天鵝用身體破冰的故事？（27）2 樣給課文分段？每一段主要講什么？五、學(xué)習(xí)第一段。1指名讀第一段。2教師簡介：莫斯科：俄羅斯的首都。貝加爾湖：世界上最深的湖。六、讀第一段。七、指導(dǎo)寫字。“斯”右邊是“斤”，與“期”不同?！八荨钡摹八迸c“踏實”的“踏”不同。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事。）二、精讀第二段（27）1自學(xué)，思考：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動的是哪幾個自然段？找出來，讀一讀。2學(xué)生自讀，思考。3交流，確定為57自然段。第5自然段（1）指名讀。（2）找出這一自然段中最讓你感動的句子，并圈出關(guān)鍵詞語。（3）交流：出示：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起重重地?fù)浯蛟诒嫔?。你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢、頑強）你從哪些詞語看出來的？（板書：騰空而起 重重地?fù)浯颍?）怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強的精神？練讀，指名讀，齊讀。第6自然段（1） 導(dǎo)讀：這時，別的天鵝。它們，瞧著。只聽得冰層，接著冰面，出現(xiàn)了。這位水面。（2）出示：這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大。這里的“破冰勇士”是指？為什么說它很頑強？（因為它不怕疼痛、不怕犧牲，用自己的身體連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?。）?）齊讀第6自然段的前五句。（4）討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀在一次、兩次、無數(shù)次地?fù)浯虮妫銜趺聪?？你又會怎么做？?）過渡：這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證實了這一點。指名讀。（6）觀察插圖，這是天鵝們集體破冰的場面。自己練讀，看看能不能讀出天鵝集體破冰那激動人心的場面。（7）指名讀，其他同學(xué)一邊聽，一邊想象當(dāng)時熱火朝天的場面。（8）討論：你覺得這群天鵝表現(xiàn)得怎樣？（團結(jié)） 你從哪里看出來的？（齊心 歡快）（9）齊讀第6自然段的第六句至段末。第7自然段（1）導(dǎo)讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身的努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們（接讀）（2）讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面”，你想說什么？（3）指導(dǎo)朗讀。三、復(fù)述。1課文5、6、7自然段生動地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面。我們讀了之后，心靈被深深地震撼了。同學(xué)們讀了這篇課文，一定想把這壯觀的場面告訴別人。下面我們分四人小小組練習(xí)復(fù)述，復(fù)述時可加上動作。2分小小組練習(xí)復(fù)述。3指名復(fù)述，師生評議。四、精讀第三段。1同學(xué)們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了。我想：親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出句子來讀讀。指名讀，出示：我當(dāng)時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。3討論：老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開呢？（因為老人親眼目睹天鵝為了生存用身體和生命為代價英勇破冰的場面，被感動了，從心里喜愛天鵝。）4如果你是這位老人，此刻你會想些什么呢？（天鵝這么有靈性，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護他們。）5再讀第8自然段，讀出“深情”的語氣。五、總結(jié)全文。【課堂板書】7天鵝的故事起因：冰封湖面 無法生存經(jīng)過：騰空而起 撲打冰面 勇敢齊心協(xié)力 一起破冰 團結(jié)結(jié)果：取得勝利 感動老人附送：2019-2020年三年級語文上冊 天鵝的故事 3教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文57自然段。知識目標(biāo)：1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2理解課文內(nèi)容，能回答課文后練習(xí)中的有關(guān)問題。情感目標(biāo)：憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情?！窘虒W(xué)重點】1導(dǎo)讀課文時，重在指導(dǎo)學(xué)生會閱讀天鵝破冰的場面描寫，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。2復(fù)述課文【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)天鵝的圖片、天鵝破冰場景圖【教學(xué)時數(shù)】三課時【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，你們見過天鵝嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)第七課“天鵝的故事”。板書課題。2談話激趣。誰能說說天鵝是什么樣的鳥？出示圖片。師簡介。天鵝會有什么故事呢？二、初讀指導(dǎo)。1同學(xué)們自由輕聲讀課文，了解課文大意。2自學(xué)生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音，記住字形。（2）畫出文中帶生字的詞，通過查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。（3）讀順句子，讀通課文。3檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞。（2）討論音、形、義。（3）指名分自然段朗讀課文，正音。三、理清課文脈絡(luò)。1給課文每個自然段標(biāo)上序號，想一想，課文哪些自然段寫了天鵝用身體破冰的故事？試著給課文分段。2討論交流，小結(jié)。一（1）講“我”到俄羅斯老人斯杰潘家做客。二（28）斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動的感召下，用身體破冰的故事。三、作業(yè)。1指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫生字。2朗讀課文。第二課時一、導(dǎo)入。1文，聽讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？2（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。二、精讀。1自學(xué)思考：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動的是哪幾個小節(jié)，找出來，讀一讀。2學(xué)生自讀思考。3交流，確定為58自然段。第5自然段（1）指名讀（2）討論：這地方為什么讓你感動？哪些詞語最讓你感動？（相機板書：騰空而起重重地?fù)浯颍┯懻摚簽槭裁凑页觥膀v空而起”。你覺得老天鵝怎樣？（板書：頑強）（3）怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強的奉獻(xiàn)精神？試試看。第6自然段（1）導(dǎo)讀：這時，別的天鵝，它們，瞧著，只聽得嚓嚓，冰層，接著，冰面終于。這位沿著水面。（2）出示：這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大。討論：這里的“破冰勇士”是指？為什么說它很頑強？（3）齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。（4）討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數(shù)次地?fù)浯虮妫銜趺聪?？你又會怎么做？?）過渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證實發(fā)這一點，指名讀。（6）觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場面。同桌合作，一個看圖聽讀，一個讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。（7）指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時熱火朝天的場面。（8）討論：這群天鵝干得怎樣？（板書：都投入齊心歡快）這群天鵝怎樣？（團結(jié)）第7自然段（1）在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們（導(dǎo)讀）（2）讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一個很大的水面?！蹦阆胝f什么？（3）指導(dǎo)讀三、復(fù)述。1課文5、6、7小節(jié)生動地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。各組自行準(zhǔn)備，可加上動作。2指名復(fù)述。四、精讀第8小節(jié)。1同學(xué)們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀讀。指名讀，出示：我當(dāng)時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。2