小學(xué)語(yǔ)文各年級(jí)考點(diǎn)列表.doc

一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)解 釋 說(shuō) 明1、（1）學(xué)習(xí)23個(gè)聲母。（2）24個(gè)韻母。（3）四種聲調(diào)和輕聲。（4）整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。（5）認(rèn)識(shí)大寫字母并熟記漢語(yǔ)拼音字母表。（6）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2、認(rèn)識(shí)教材中規(guī)定的漢字（因?yàn)榻滩脑谧兓?huì)寫規(guī)定會(huì)寫的漢字。掌握漢字的基本筆畫、偏旁、部首，掌握正確的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。3、能認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好和感嘆號(hào)，并能讀出不同的語(yǔ)氣。4、 初步了解用音序、部首檢字法查字典的方法。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。5、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6、能用普通話與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。7、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話。并能用上逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。做到“三個(gè)一” ；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 3、學(xué)會(huì)有順序觀察一副圖畫上的內(nèi)容。寫出圖上都有誰(shuí)，再那，做什么。 二年級(jí)知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)解 釋 說(shuō) 明1、 會(huì)寫常用漢字800個(gè)，認(rèn)識(shí)1800個(gè)左右。2、 學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。3、能夠準(zhǔn)確的區(qū)別形近字。4、運(yùn)用所學(xué)的漢字組詞。5、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。6、借助讀物中的圖畫閱讀；借助拼音閱讀；學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。7、設(shè)計(jì)采集本。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。8、按照教材的設(shè)計(jì)安排口語(yǔ)交際的內(nèi)容10次以上。9、寫話訓(xùn)練8次以上。內(nèi)容可遵循教材安排，也可根據(jù)本校、本班的活動(dòng)安排或?qū)W生實(shí)際水平設(shè)計(jì)寫話內(nèi)容。 1、采取演演說(shuō)說(shuō)等形式，引導(dǎo)學(xué)生在雙向互動(dòng)的過(guò)程中，鍛煉口語(yǔ)交際能力，逐步培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。2、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)。能比較正確的運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)解 釋 說(shuō) 明1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，會(huì)寫2000個(gè)左右。2、能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字。用毛筆臨摹正楷字帖。3、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。5、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用 。6、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）8、能夠概括文章的主要內(nèi)容。9、分清文章的層次。10、 課外閱讀總量不少于30萬(wàn)字。11、 能夠運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料表達(dá)所見(jiàn)、所聞、所感、所想。習(xí)作訓(xùn)練16次左右。學(xué)會(huì)運(yùn)用總分；總分總；因果等關(guān)系的段式結(jié)構(gòu)寫一段話。12、 能夠修改習(xí)作或語(yǔ)言中的有明顯錯(cuò)誤的詞句。13、 按教材安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。12次以上。能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方想認(rèn)清教，能夠質(zhì)疑；能夠清楚明白的講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。能夠具體生動(dòng)的講述一個(gè)故事。14、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。并能夠運(yùn)用其造句。 一、解釋詞語(yǔ)的方法很多，下面選擇幾種常見(jiàn)的方法略加介紹。 1下定義法用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)所包含的事物的本質(zhì)特征作確切的敘說(shuō)、解釋。它適用于解釋某些有關(guān)科學(xué)概念的詞語(yǔ)和一般性名詞。如：學(xué)者在學(xué)說(shuō)上有一定成就的人。2描寫說(shuō)明法描寫事物、概念的性狀；說(shuō)明詞語(yǔ)的引伸義、比喻義。如： 忸怩不好意思或不大方的樣子。3 比喻揭示法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)打比方來(lái)揭示很難用確切語(yǔ)言釋義的抽象概念。如： 血洗像用血洗了一樣，形容殘酷的屠殺人民。4 同義詞解釋法用同義詞解釋，必要時(shí)作適當(dāng)限制、補(bǔ)充。如：休憩休息。 竣工（建筑物）完工。5 反義詞解釋法用反義詞加“不”解釋。如： 野蠻不文明。6 分解法有些詞語(yǔ)，語(yǔ)素意義和詞義之間關(guān)系比較明顯，可以先分析語(yǔ)素意義，然后綜合起來(lái)解釋詞語(yǔ)整體意義；也可以先綜合解釋，后分析語(yǔ)素意義。如：漠然置之漠然，冷淡，不關(guān)心；置之，把它放在一邊。指對(duì)人對(duì)事物態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。二、提示語(yǔ)有四種用法：（1）提示語(yǔ)在人物語(yǔ)言前，用：（2）提示語(yǔ)在人物語(yǔ)言中，用，（3）提示語(yǔ)在人物語(yǔ)言后，用。（4）無(wú)提示語(yǔ)，一問(wèn)一答各一段。三、認(rèn)識(shí)復(fù)句1、并列關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉： 又又 一面一面 有時(shí)有時(shí) 一會(huì)兒一會(huì)兒 既又2、承接關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：一就 首先然后 于是接著3、遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：不僅而且 不但還 不但不反而 連也 何況 甚至4、選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：不是就是 或是或是 寧可也不 5、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：盡管可是 雖然但是 卻 然而6、假設(shè)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：如果就 假使便 要是那么7、條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：只要就 只有才 無(wú)論都 不管也8、因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：因?yàn)樗?由于因此 既然那么 四年級(jí)知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)解 釋 說(shuō) 明1、累計(jì)識(shí)字2000個(gè)，會(huì)使用詞典、字典，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義。熟練書(shū)寫正楷字。2、會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。3、了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。4、了解提示語(yǔ)的用法。5、會(huì)改寫把字句、被字句、感嘆句、反問(wèn)句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。6、會(huì)擴(kuò)句、縮句。7、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。8、修改病句。9、概括文章主要內(nèi)容。10、體會(huì)表達(dá)的思想感情。11、認(rèn)識(shí)文章的表達(dá)順序。12、能夠把握一定的文章表達(dá)方法。13、了解說(shuō)明文的方法。14、能夠復(fù)述敘事性作品的大意。學(xué)習(xí)略讀的方法。15、背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。課外。閱讀不少于40萬(wàn)字。16、能不拘形式地寫見(jiàn)聞、感受、和想象，能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行書(shū)面交流。17、會(huì)修改自己的作文。18、全學(xué)期習(xí)作16次。 一、概括文章主要內(nèi)容：1、濃縮法，即用簡(jiǎn)練的一兩句話歸納出主要內(nèi)容。它一般用“誰(shuí)（或什么）做什么（或怎么樣）”的句式來(lái)概括2、段意連接起來(lái)的辦法二、常見(jiàn)的寫作順序?qū)懽鞯捻樞蚨喾N多樣，常見(jiàn)的有如下幾種：1、按時(shí)間先后順序?qū)?。寫人、寫事、寫景時(shí)，常見(jiàn)的是以時(shí)間的先后為順序記敘。2、按地點(diǎn)變換的順序?qū)?。按地點(diǎn)的變換順序?qū)懀Ｓ糜趯懹斡?、參觀記、活動(dòng)。3、按事情發(fā)展的順序來(lái)寫。有的文章按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫。4、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽０词挛锏男再|(zhì)把內(nèi)容分為若干類別，然后按照分類順序記敘。這種方法常用于寫帶有說(shuō)明性的文章和狀物的文章。5、按總述與分述的順序?qū)憽＃?）先分后總。再見(jiàn)了，親人一文，前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最后一段總結(jié)中朝人民的深情厚誼。（2）先總后分再總。如美麗的小興安嶺一文，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色，最后總結(jié)：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！?、空間方位順序 五年級(jí)知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)解 釋 說(shuō) 明1、能夠獨(dú)立識(shí)字、書(shū)寫楷書(shū)行款整齊，有一定速度。2、能夠借助詞典，理解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。3、會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)的用法。4、了解提示語(yǔ)的用法。5、會(huì)改寫把字句、被字句、感嘆句、反問(wèn)句、否定句、簡(jiǎn)單的第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。6、會(huì)寫簡(jiǎn)單的連動(dòng)句。會(huì)擴(kuò)句、縮句。7、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句和填空。8、比較準(zhǔn)確地概括文章主要內(nèi)容；體會(huì)表達(dá)的思想感情。9、掌握修改病句的幾種形式。10、能夠在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序11、初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。12、能夠辨別詞語(yǔ)的感情色彩。13、能夠借助詞典和具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。14了解說(shuō)明文的基本說(shuō)明方法。閱讀說(shuō)明文能抓住要點(diǎn)。15、背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。課外閱讀不少于80萬(wàn)字。16、能夠有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。寫真實(shí)與寫想象兼顧，能寫常用的應(yīng)用文。會(huì)修改自己的作文。17、全學(xué)期習(xí)作16次。 一、一篇文章有表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，不能將其混為一談。 關(guān)于表達(dá)方式： 表達(dá)方式分為敘述、描寫、說(shuō)明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋； 一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式； 現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。綜合起來(lái)，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語(yǔ)言、藝術(shù)、音樂(lè)、行動(dòng)把思想感情表示出來(lái)時(shí)所采取的方法和形式。 二、關(guān)于表現(xiàn)手法： 托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘倒敘插敘對(duì)比 襯托 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托托物起興美景襯哀情 渲染虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數(shù)量不限三、關(guān)于修辭手法： 比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)比喻、借代、擬人、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、互文、對(duì)偶、反語(yǔ)、諧音等1.比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。 2.擬人的作用是使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。 3.對(duì)偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美。 4.借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。 5.設(shè)問(wèn)的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。 6.反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 7、排比的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。四、病句的類型 ：（一）成分殘缺：句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、有的謂語(yǔ)還帶有賓語(yǔ)，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。車過(guò)份殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。（二）用詞不當(dāng)： 我們寫文章說(shuō)話時(shí)應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)倪x用詞語(yǔ)，特別要注意分辨一些近義詞的細(xì)微區(qū)別，否則就會(huì)犯用詞不當(dāng)?shù)拿?。（三）搭配不?dāng)：句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就翻了搭配不當(dāng)?shù)拿?。（四）詞序混亂：一個(gè)句子在詞語(yǔ)的排列上，要有一定次序，這樣才能表達(dá)明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì)改變，或者使意思表達(dá)得不清楚。（五）指代不明：說(shuō)話寫文章時(shí)，為了避免重復(fù)，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語(yǔ)代詞。但是代詞不能濫用，如果不該用的時(shí)候也用了，或者用得不正確，就會(huì)產(chǎn)生指代不明的毛病。（六）重復(fù)羅嗦：句子既要完整、正確，又要簡(jiǎn)潔、明了。不恰當(dāng)?shù)倪B續(xù)使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì)弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，羅嗦累贅。（七）分類不當(dāng)：有的時(shí)候，人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。（八）邏輯錯(cuò)誤：我們說(shuō)話寫文章，都必須從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)客觀事物進(jìn)行正確如實(shí)地反映，或者作出正確的的判斷。如果句子內(nèi)容不符合實(shí)際，前后存在著矛盾，就會(huì)產(chǎn)生概念不清，邏輯混亂的病句。（九）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)：復(fù)句中我們一般用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把各分句連接起來(lái)，表達(dá)一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實(shí)際情況亂用，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也會(huì)造成病句。五、修改病句的要求：1 、認(rèn)真讀原句：看看說(shuō)話的人到底要表達(dá)什么意思。2、想一想這句話錯(cuò)在哪里，屬于哪一種類型的病句 。3、 確定病因，對(duì)癥下藥，根據(jù)不同的病句，用不同的修改方法進(jìn)修改。4 、修改以后，再讀一讀，體會(huì)一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡(jiǎn)要，語(yǔ)感是否合乎我們的語(yǔ)言習(xí)慣。六、詞語(yǔ)的感情色彩詞語(yǔ)的感情色彩是指附加在某些詞語(yǔ)上的褒揚(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情。詞的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)最為明顯。例如：美好丑惡，勇敢怯懦，聰明愚蠢等等。同義詞中有些也帶有褒義或貶義。例如“鼓勵(lì)”“慫恿”“理想”“夢(mèng)想”“頑強(qiáng)”“頑固”等等。有些成語(yǔ)中也有褒貶色彩，例如“奮不顧身”“貪生怕死”“大公無(wú)私”“損人利己”“見(jiàn)義勇為”“見(jiàn)利忘義”等等。七、說(shuō)明方法舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)解 釋 說(shuō) 明1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)識(shí)字3000個(gè)，其中，2500個(gè)會(huì)寫。2、書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，有一定速度。3、會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與句號(hào)的不同用法。4、了解提示語(yǔ)的4種用法，在具體的習(xí)作中能有所運(yùn)用。5、會(huì)改寫把字句、被字句、感嘆句、反問(wèn)句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。6、會(huì)寫連動(dòng)句。會(huì)擴(kuò)句、縮句。7、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、填空并在習(xí)作中準(zhǔn)確使用。8、掌握修改病句的幾種形式，在習(xí)作中自覺(jué)修改語(yǔ)病。9、比較準(zhǔn)確地概括文章主要內(nèi)容；體會(huì)表達(dá)的思想感情。10、在閱讀中能夠揣摩文章的表達(dá)順序。11、領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。敢于提出自己的看法12、在具體的語(yǔ)境中能夠辨別詞語(yǔ)的感情色彩。13、能夠借助詞典和具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。14、了解說(shuō)明文的說(shuō)明方法。閱讀說(shuō)明文能抓住要點(diǎn)。15、背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。課外閱讀不少于100萬(wàn)字。16、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)需要，分段表述。學(xué)寫讀書(shū)筆記和常用的應(yīng)用文，會(huì)修改自己的作文。17、能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。18、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。19、全學(xué)期習(xí)作16次。20、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。21、策劃相關(guān)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。22、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心、能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。一、一篇文章有表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，不能將其混為一談。 關(guān)于表達(dá)方式： 表達(dá)方式分為敘述、描寫、說(shuō)明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋； 一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式； 現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。綜合起來(lái)，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語(yǔ)言、藝術(shù)、音樂(lè)、行動(dòng)把思想感情表示出來(lái)時(shí)所采取的方法和形式。 二、關(guān)于表現(xiàn)手法： 托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘倒敘插敘對(duì)比 襯托 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托托物起興美景襯哀情 渲染虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數(shù)量不限三、關(guān)于修辭手法： 比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)比喻、借代、擬人、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、互文、對(duì)偶、反語(yǔ)、諧音等1.比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。 2.擬人的作用是使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。 3.對(duì)偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美。 4.借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。 5.設(shè)問(wèn)的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。 6.反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 7、排比的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。四、病句的類型 ：（一）成分殘缺：句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、有的謂語(yǔ)還帶有賓語(yǔ)，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。車過(guò)份殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。（二）用詞不當(dāng)： 我們寫文章說(shuō)話時(shí)應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)倪x用詞語(yǔ)，特別要注意分辨一些近義詞的細(xì)微區(qū)別，否則就會(huì)犯用詞不當(dāng)?shù)拿?。（三）搭配不?dāng)：句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就翻了搭配不當(dāng)?shù)拿?。（四）詞序混亂：一個(gè)句子在詞語(yǔ)的排列上，要有一定次序，這樣才能表達(dá)明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì)改變，或者使意思表達(dá)得不清楚。（五）指代不明：說(shuō)話寫文章時(shí)，為了避免重復(fù)，我