語文蘇教版六年級(jí)上冊《牛郎織女》

13.牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì) 三亞市吉陽區(qū)吉陽小學(xué) 譚靜卿一、教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。2讀懂課文，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。3、激發(fā)學(xué)生對牛郎織女凄慘遭遇的同情和對象征破壞美好生活的專制者王母娘娘的憎恨，感受我國古代勞動(dòng)人民對自由幸福生活的向往并為之斗爭的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解課文人物之間的關(guān)系，抓重點(diǎn)語句，讀悟文本2、難點(diǎn)：對本文中神話手法的理解 三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 四、教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)五、教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師： 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)流傳千古的民間故事牛郎織女，請你用簡單的語句把故事情節(jié)與人物串連成一個(gè)完整的故事內(nèi)容。（復(fù)述課文）二、課文學(xué)習(xí)A、體會(huì)織女之決（第5-6自然段）1、自由朗讀,劃出最能打動(dòng)你的一句話。2、 指名讀。 3、你讀出了織女當(dāng)時(shí)的什么心理思想？指名說。4、解詞：決心- 拿定主意。堅(jiān)定的意志。5、織女為什么要拿定主意留在人間做牛郎的妻子？ 指名說。6、“交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇?！敝缸x并說說：牛郎的什么遭遇？織女的什么身份？7、一個(gè)高貴的公主嫁給一個(gè)身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著放棄什么？會(huì)有怎樣的后果？8、齊讀第6自然段（“織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子?！?）B、體會(huì)牛郎織女愛情之美（第78自然段）1、你從哪些詞句可看出主人公的生活“挺美滿”？ 2、 交流、討論：這里的“挺”字能否去掉？“挺美滿”也可理解為？請邊讀邊想象牛郎織女美滿生活的具體畫面。3、齊讀第8自然段。C、感受王母之狠，牛郎織女心情之急痛。（第910自然段）1、作為天庭的最高統(tǒng)治者，天上的王母娘娘知道了此事，她會(huì)有什么反應(yīng)呢？怎么想？怎么做？請找出相應(yīng)的句子。2、指名朗讀。 3、從這一段中你體會(huì)到了什么？王母是個(gè)怎樣的人？指名說4、師指導(dǎo)朗讀，生齊讀。5、當(dāng)王母娘娘硬給他門倆人隔開的時(shí)候，牛郎心情如何？你是從哪些詞語中感受到的？ 指名說。 6、解詞：心急如焚心里急得像火燒一樣，形容非常著急 。7、牛郎“心急”表現(xiàn)在哪？為什么“心急如焚”？ 指名說。8、 指讀 齊讀： “天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了” 9、當(dāng)王母娘娘強(qiáng)行拆散牛郎織女倆人時(shí)，牛郎的心情是急，此時(shí)的織女，心情又是如何呢？你是從哪些詞語中感受到的？ 指名說。 （1）“痛”可以組成哪些貼切的詞語？（ 痛苦 悲痛 痛恨。）（2） 織女“悲痛”的是什么？（與親人離別） （3） 織女“痛恨”的又是什么？（無情的外祖母、無情的天規(guī)）D、感受牛郎織女感情之貞。（第1112自然段）1、引讀第11自然段了解認(rèn)識(shí) ：織女星（天琴座）、牛郎星（天鷹座）。2、“日子久了”，到底有多久？你從這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么？ 3、交流探討，想象說說：想想，兩個(gè)人一年才能見一面，織女會(huì)對牛郎說什么？4、詩句朗讀： 秦觀-鵲橋仙縱然把我剁成泥， 心與人間不分離。 縱然把我化成灰， 織女還是牛郎妻。人間天上拆不散， 天上人間比冀飛。兩情若是久長時(shí)， 又豈在朝朝暮暮！ 三、課文總結(jié)牛郎織女是一則民間傳說故事，每一則民間傳說故事都反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。民間故事一般都用較為圓滿的結(jié)尾來表達(dá)老百姓對美好幸福生活的追求和向往，對天下有情人的深深祝福。這個(gè)故事通過牛郎織女悲歡離合遭遇的記敘，揭露了封建勢力的專制、殘暴，反映了古代勞動(dòng)人民的美好理想和愿望。牛郎織女民間故事流傳千古，表達(dá)著人們對愛情、自由的渴望與追求，無論社會(huì)怎樣變遷，愛是人類永恒不變的主題。四、學(xué)習(xí)拓展我國還有哪些動(dòng)人的民間愛情故事？你了解四大民間愛情故事嗎？每個(gè)故事又反映了什么呢？請課后搜集閱讀。五、作業(yè)布置 1、 搜查故事，講講故事。（推薦網(wǎng)站：中國民間故事網(wǎng) ）中國四