2020年春雨的色彩教學設(shè)計及說明.doc

春雨的色彩教學設(shè)計及說明 春雨的色彩說課及教學設(shè)計 教材說明： 春雨的色彩是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學習中，孩子們已經(jīng)學習了春曉、離離原上草、風、驚蟄四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學習本課時，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認為它既是對學生對春天的認識的一個提升，又是一個總結(jié)。 教學目標： 1、正確認讀本課17個二類字，會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”4個一類字，積累詞語。 2、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。 3、通過想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力，進一步感受語文的魅力。 教學重點： 正確認讀本課17個二類字，會寫“紅，黃，對，聽”4個生字，積累詞語。 教學難點： 1、正確流利地朗讀課文。(孩子們接觸的第二篇篇幅比較長的課 文，所以讀起來會有一定的困難。) 2、想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語 言的能力。 課時安排：2課時 教學流程： 一、導入 同學們，喜歡雨嗎？為什么？（設(shè)計意圖：談話引入，激發(fā)學生的學習興趣。之所以是“雨”，而不是“春雨”，是感覺學生們對雨的認知會比春雨更深刻一些，談話積極性會更高。） 今天，我們就一起來學習一篇和雨有關(guān)的課文，板書課題8春雨的色彩 看了這個題目后，大家有什么問題嗎？讓我們一起到書中去找一找答案。（設(shè)計意圖：由題目切入，質(zhì)疑問難，引發(fā)學生閱讀的興趣。） 二、學習課文 1、大聲讀課文，注意生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。（初讀） 2、指名分段輪讀，正音。 3、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認讀。 (先出示生字帶有拼音的詞語，指名輪讀。后出示單個的生字，指名認讀，并組一個相關(guān)的詞語。在第二遍讀的過程中，著重指導學生學習“對、聽”兩個生字?！皩Α睆淖忠魳苏{(diào)、反義詞、記字方法和形 近字進行指導?！奥牎睆慕x詞、組詞、聯(lián)想其他含有“口”字旁的生字方面進行指導) 4、把生字寶寶放回課文當中，再來讀讀課文，看看這次是不是比原來讀得更流利，再想想課文主要講了一件什么事？（整體感知） 5、出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細細的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學一學。請同學們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。（教學小記：孩子們在表達時，語言是不完整的，或缺少美感的，教師要幫著孩子進行再加工。在讓孩子們說出春雨的聲音時，孩子們的想象是很豐富的，嘩嘩，滴答這樣的詞都能說出來，教師要引導孩子們比較哪個詞更合適。） 6、春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動物卻爭論了起來，它們在爭論什么呢？你們以前和同學們爭論過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動物來讀讀課文嗎？（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活理解“爭論”的意思，后再來體會小動物們爭論時的語氣，有效地進行了朗讀指導。） 7、回顧并板書 小燕子綠草地 麻雀紅桃花（在寫到“紅”時，指導學生想象“紅”的種類） 小黃鶯黃油菜花（在寫到“黃”時，要在田字格里指導寫法， 后說說黃都有哪些不同的黃）（設(shè)計意圖：積累詞語） 8、假如還有其他小動物參予到這次爭論中，他們可能會怎么說呢？請你也模仿書上這樣的句子來說一說。（設(shè)計意圖：拓展延伸，激發(fā)孩子們的想象力，提高孩子們的語言表達能力。）（教學小記：由于學生的眼界比較狹窄，學生在想象時，可能會想的不夠豐富多彩，教師可以補入一些不同顏色的花朵的圖片供學生參考） 三、教師總結(jié)：