《賣報(bào)歌》教案.doc

賣報(bào)歌教案教材分析：賣報(bào)歌是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為五聲宮調(diào)式，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律明朗流暢，節(jié)奏平穩(wěn)堅(jiān)定，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和濃郁的生活氣息。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂觀主義精神。這首歌曲篇幅雖然較短小，但具有一定的社會(huì)意義和教育意義，通過(guò)學(xué)習(xí)賣報(bào)歌，了解歌曲的歷史背景，了解報(bào)童苦難的童年。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。（二）過(guò)程與方法通過(guò)多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）知識(shí)與技能1、能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳簡(jiǎn)要生平。2、引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱賣報(bào)歌，積極參與創(chuàng)編表演活動(dòng)。（四）創(chuàng)新素質(zhì)與目標(biāo)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲賣報(bào)歌，理解其音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生小組合作自學(xué)旋律的演唱，準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、（出示課件：解放軍叔叔在天安門升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景）老師提問(wèn)：從畫面上你們看到、聽到了什么？學(xué)生回答：老師：對(duì)，我們剛才看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的國(guó)歌聲中升國(guó)旗的情景。同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，誰(shuí)知道國(guó)歌的曲作者？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)作的另一首歌曲賣報(bào)歌（教師板書）2、指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖：以情境導(dǎo)入，用解放軍叔叔在天安門升旗的VCD畫面導(dǎo)入國(guó)歌的作者聶耳，吸引學(xué)生的興趣，為激發(fā)學(xué)生情感作好鋪墊，并對(duì)國(guó)歌多一份尊敬）二、賣報(bào)歌曲作者簡(jiǎn)（學(xué)生匯報(bào)課前布置收集的資料）師：課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們收集了有關(guān)聶耳故事，誰(shuí)能來(lái)給大家講一講你所了解到的。二、介紹作品賣報(bào)歌的創(chuàng)作背景老師：咱們今天將要學(xué)習(xí)的賣報(bào)歌還有一個(gè)小故事，大家想聽嗎？看課件：小毛頭與賣報(bào)歌。（圖片與解說(shuō)相結(jié)合）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生課前積極收集材料與課上的匯報(bào)，讓學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真的了解聶耳的生平，用畫面與講解相結(jié)合了解聶耳創(chuàng)作賣報(bào)歌的過(guò)程，通過(guò)視、聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲的情感，對(duì)賣報(bào)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景與“小毛頭”賣報(bào)的情景有一個(gè)印象，為表現(xiàn)歌曲作好鋪墊。）三、學(xué)唱歌曲賣報(bào)歌1、初聽歌曲師：老師知道，有很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌，接下來(lái)我們一起聽一聽這首賣報(bào)歌2、讀譜（1）師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了歌曲，現(xiàn)在老師就來(lái)看看大家預(yù)習(xí)的情況。每個(gè)小組讀四小節(jié)歌譜。（2）全班齊讀歌譜3。3、唱譜師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，隨著老師琴的旋律，相互合作學(xué)唱歌譜。（1）教師抽查小組唱譜情況。（2）全班一起唱譜。4、填詞唱歌（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱賣報(bào)歌，然后回答問(wèn)題，歌詞是怎樣描寫小毛頭賣報(bào)的？（2）全體學(xué)生隨范唱跟唱歌曲。師：下面我們就來(lái)隨著范唱，一起來(lái)唱一唱這首賣報(bào)歌。（3）教師教唱學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方。（4）學(xué)生完整演唱歌曲。5、歌曲演唱處理（1）師：大家已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，現(xiàn)在我們一起來(lái)討論討論該用怎樣的聲音和情緒來(lái)更好的演唱這首歌。首先是第一段，你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱呢?(學(xué)生答，并找學(xué)生唱一唱)那二段和三段又應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)唱呢？第三段的最后一句話能用同樣的情緒來(lái)唱嗎？(學(xué)生答，并找學(xué)生唱一唱)（2）按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。6、多種形式練唱歌曲（1）師生接唱。（2）男生、女生比唱。（3）找生到前邊邊唱邊跳等（教師電子琴伴奏）。（設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，采用自學(xué)與小組討論學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生對(duì)音樂的感受與理解，注重學(xué)生在音樂實(shí)踐中音樂技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）四、創(chuàng)編表演1、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編表演。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的小組，合唱組、舞蹈組、器樂組來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。2、各組一起以自己的形式來(lái)表演。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲情感與肢體動(dòng)作的結(jié)合，小組討論設(shè)計(jì)表現(xiàn)情境、表演、教師點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作意識(shí)，讓學(xué)生把對(duì)歌曲的體會(huì)與理解表現(xiàn)出來(lái)。）五、小結(jié)師：同樣的年齡，我們坐在教室里學(xué)習(xí)，而小毛頭卻在街上賣報(bào)，你想這是為什么？在那個(gè)抗戰(zhàn)的年代，有很多小朋友都沒有飯吃，沒有地方睡，甚至是凍死、餓死，而今天