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心理測驗量表一覽表類別名稱及編制方法編者題數(shù)要求內(nèi)容及要求范圍用途記 原 始 分標準分結(jié) 果 的 解 釋智力測驗韋氏成人智力測驗(WAIS-RC）編制：韋克斯勒(D.Wechsler)1955年編制 修訂：龔耀先11個量表可一次或分次完成言語量表(6個)：知識、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯 操作量表(5個)：數(shù)字符號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、 圖形拼湊16歲以上。 分農(nóng)村和城市兩種版式個別實測對于有時間限制的項目，以反應的速度和正確性作為評分的依據(jù)。不限時間的項目，則按反應的質(zhì)量給予不同的分數(shù)。有的項目通過記1分，未通過記0分；有的項目按回答的質(zhì)量分別記0、1、2分。標準二十分(平均數(shù)10,標準差3).原始分轉(zhuǎn)化成平均數(shù)為10，標準差為3的量表分。分別將言語測驗和操作測驗的量表分相加，便可得到言語量表分和操作量表分。再將二者相加，便可得到全量表分。根據(jù)相應用表換算成言語智商、操作智商和總智商。智力等級IQ的范圍(占%)極超常130(2.2)超常120-129(6.7)高于平110-119(16.1)平常90-109(50.0)低于平常80-89(16.1)邊界70-79(6.7)智力缺陷69(2.2)(輕度)50-69(85.0)(中度)35-49(10.0)(重度)20-34(3.0)(極重度)0-19(2.0)聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）以智力的二因素理論為基礎(chǔ),非文字智力測驗瑞文（J. C. Raven）修訂：李丹、王棟等(1989年)72個測題。40分鐘交卷。在20和30分鐘完成的答案下做記號。幼兒及弱智個別施測另有要求（見P163）分六個單元（A、AB、B、C、D、E），每單元12題，前三單元為彩色，后三單元為黑白。要求按順序進行。5至75歲。團體施測：三年級以上，65歲以下，以不超過50人為限；幼兒、弱智、書寫困難的老人個別測驗。本測驗題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。被試在這個測驗上的總得分就是他通過的題數(shù)，即測驗的原始分數(shù)。 量表分數(shù)是先將被試的原始分數(shù)換算為相應的百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為IQ分數(shù)。極優(yōu)130(2.2)優(yōu)秀120-129(6.7)中上（聰明）110-119(16.1)中等（一般） 90-109(50.0)中下（遲鈍） 80-89(16.1)邊緣70-79(6.7)弱智輕度55-69弱智中度40-54弱智重度25-39（2,2)弱智極重24中國比內(nèi)測驗吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本51個試題各題有時限要求。51個項目。詳見三級技能教材P171。農(nóng)村和城市共用一套試題。2-5歲從第1題答；6-7歲從第7題答。連續(xù)5題不通過，停止測驗。2-18歲個別實測，主試與被試面對面1題1分測驗的總分=答對的題數(shù)+補加分數(shù)根據(jù)被試者的實足年齡和總分，查表得智商采用離差智商的計算法，平均數(shù)為100，標準差為16。非常優(yōu)秀140（1.6）優(yōu)秀120-139(11.3)中上110-119(18.1)中等90-109(46.5)中下80-89 (14.5)邊緣狀態(tài)70-79 (5.6)智力缺陷69 (2.9)愚魯50-69癡愚25-49白癡25人格測驗明尼蘇達多項個性調(diào)查表（MMPI）根據(jù)經(jīng)驗效標法編制的自陳量表明尼蘇達大學的哈特衛(wèi)和麥金利。宋維真教授1989年修訂。566個題目，其中有16個為重復題?？ㄆ剑河糜趥€別施測。手冊式：個別和團體施測均可。還有錄音帶形式和人機對話的計算機施測方式若為了診斷精神病可做前399題。測試時間最多為90分鐘，經(jīng)常是45分鐘。特殊者可超過2小時。年滿16歲，小學畢業(yè)以上文化。13-16歲能讀懂問題者也可使用10個臨床量表：Hs(疑病)、D(抑郁)、HY(癔病)、Pd(精神病態(tài))、Mf(男子氣、女子氣)、Pa（妄想狂）、Pt(精神衰弱)、Sc(精神分裂癥)、Ma(輕躁狂)、Si(社會內(nèi)向)4個效度量表;Q(不能回答的問題),L(說謊分數(shù)),F(詐病),K(校正分)1、按14個量表分別記分；2、Q量表(包括多選的題目) 399題版本超過22分或566版本超過30分,則答卷無效；3、L量表共15個題,其原始分超過10分，測試結(jié)果不可信；4、須加K分的量表：Hs+0.5K,Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K,Ma+0.2K;5、將原始分換算成T分數(shù)：平均數(shù)為50，標準差為10。主要考慮各量表T分的高分特點：美國常模在70分以上、中國常模在60分以上便可視為可能有病理性異常或某種心理偏離現(xiàn)象。卡氏16種人格因素測驗（16PF）是用因素分析法編制問卷的典范美國卡特爾教授編制戴忠恒和祝蓓1988年修訂187個題目。印在一本小冊子上，另有答卷紙一張。每題有三個可供選擇的答案，只能選擇一個；不可漏掉任何一題；盡量不選擇中性答案。本測驗沒有時間限制。初中以上文化的青壯年和老年人。屬于團體實施，也可個別實施。因素名稱A樂群性B聰慧性C穩(wěn)定性E恃強性F興奮性G有恒性H敢為性I敏感性因素名稱L懷疑性M幻想性N世故性O(shè)憂慮性Q1實驗性Q2獨立性Q3自律性Q4緊張性根據(jù)被試對每一問題的回答，分別對a、b、c記0、1、2分或2、1、0分。聰慧性（因素B）有正確答案，每題答對為1分，答錯為0分。用模版記分。將各量表原始分數(shù)通過查16種人格因素常模表將其換算成標準分數(shù)（標準十分：平均數(shù)為5、標準差為1.5）。對16種人格因素的得分，1-3分為低分、8-10分為高分。艾森克人格問卷（EPQ）根據(jù)因素分析法編制英國艾森克和夫人編制龔耀先教授于1983年修訂四個量表88個項目分成人和幼兒兩套問卷。每個項目只要求被試回答“是”或“不是”（或“否”）；一定要做回答。用于調(diào)查個性類型；成人為16歲以上；幼兒為7-15歲個別和團體施測均可四個量表為：精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）、說謊（L）每個項目都規(guī)定了答“是”或“不是”。凡答案與規(guī)定一致的項目記1分，不一致的不記分。根據(jù)被試者在各量表上獲得的總分（粗分），按年齡和性別常模換算出標準T分（平均數(shù)為50，標準差為10）。根據(jù)標準差的面積分布，得知M0.67SD所占面積約為全體50%,M1.15SD時約為全體的75%。因此規(guī)定T分在:43.4-56.7分為中間型; 在38,5-43.3分或56.7-61.5分為傾向型;在38.5分以下或61.5分以上為典型型。心 理 與 行 為 問 題 評 估90項癥狀清單(SCL-90）又名癥狀自評量表德若伽提斯1975年編制。90個項目10個因子由受檢者本人獨立進行自我評定，用鉛筆填寫。評定的時間范圍是“現(xiàn)在”或“最近一個星期”的實際感受。是了解求助者心理衛(wèi)生問題的評定工具。包含廣泛的精神癥狀學內(nèi)容：感覺、情感、思維、意識、行為、生活習慣、人際關(guān)系、飲食睡眠。10個因子為：軀體化(12項)、強迫癥狀(10項)、人際關(guān)系敏感(9項)、抑郁(13項)、焦慮(10項)、敵對(6項)、恐怖(7項)、偏執(zhí)(6項)、精神病性(10項)、其他(7項)。采用五級評分：沒有、很輕、中度、偏重、嚴重，分別記分為（1-5）或（0-4）記分可分總分和因子分兩項；總分包括：總分、總均分、陽性項目數(shù)、陰性項目數(shù)、陽性癥狀均分；因子分即按10個因子記分。按全國常模結(jié)果，總分超過160分（或70分）、或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性。注：躁狂癥或精神分裂癥的應用受到了一定限制；篩選陽性只能說明可能患有心理疾病，并不說明一定患有心理疾病。抑郁自評量表（SDS）張(W.K.Zung）編制于1965年20個題目10個正向10個反向根據(jù)”最近一周”的實際感覺填寫；不要漏評和重復評定。具有抑郁癥狀的成年人。評定抑郁癥狀的輕重及在治療中的變化，特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁病人。反映抑郁狀態(tài)的四組特異性癥狀：精神性情感癥狀(2條)；軀體性障礙(8條)；精神運動性障礙(2條)；抑郁的心理障礙(8條)。四個評定等級為:沒有或很少時間；少部分時間；相當多時間；絕大部分或全部時間。正向題評為粗分1、2、3、4；反向題評為粗分4、3、2、1。將總粗分乘1.25后取整數(shù)，就得到標準分，即百分數(shù)。中國常模：分界值為53分，53-62為輕度抑郁，63-72為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。注：量表總分值僅作為參考而非絕對標準，應根據(jù)臨床(要害)癥狀來劃分；對嚴重阻滯癥狀的抑郁病人，評定有困難。焦慮自評量表（SAS）張(W.K.Zung）編制于1971年20個題目15個正向5個反向根據(jù)”最近一周”的實際感覺填寫；不要漏評和重復評定。具有焦慮癥狀的成年人評定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化。主要用于療效評估，不能用于診斷。四個評定等級為:沒有或很少時間；少部分時間；相當多時間；絕大部分或全部時間。正向題評為粗分1、2、3、4；反向題評為粗分4、3、2、1。將總粗分乘以1.25后取整數(shù)，就得到標準分，即百分數(shù)。中國常模分界值50分，50-59為輕度焦慮；60-69為中度焦慮；69分以上為重度焦慮。注：量表總分值僅作為參考而非絕對標準，應根據(jù)臨床(要害)癥狀來劃分；應 激 與 相 關(guān) 問 題 評 估生活事件量表（LES）屬自評量表版本較多，選用楊德森、張亞林1986年編制的48條首先由填寫者將某一時間范圍內(nèi)（通常為一年內(nèi)）的事件記錄下來；然后根據(jù)自身的感受判斷對本人來說是好事或是壞事？影響程度如何？影響持續(xù)的時間多久？對于表上已列但并未經(jīng)歷的事件要注明“未經(jīng)歷”，不留空白。16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病、各種軀體疾病以及自知力恢復的重性精神病求助者家庭生活方面（28條），工作學習方面（13條），社交及其他方面（7條）。發(fā)生次數(shù)：一過性事件按發(fā)生次數(shù)記；長期事件不到半年記1次，超過半年記2次；影響程度分為5級：無影響、輕度、中度、重度、極重分別記0-4分；影響持續(xù)時間4級：三個月、半年內(nèi)、一年內(nèi)、一年以上分別記1-4分。某事件刺激量等于該事件上述3項記分的乘積。生活事件總刺激量是一段時間內(nèi)全部事件（包括好事和壞事）刺激量之和。總分越高反映個體承受的精神壓力越大。95%的正常人一年內(nèi)總分不超過20分；99%的不超過32分。社會支持評定量表肖水源于1986年編制10個條目三個維度按問題的具體要求，根據(jù)實際情況填寫。了解其社會支持的特點及其與心理健康水平、精神疾病和各種軀體疾病的關(guān)系客觀支持(2.6.7三條);主觀支持(1.3.4.5四條);對社會支持的利用度(8.9.10三條）第1-4、8-10條：每條只選一項，選擇1、2、3、4項分別記1-4分；第5條分五項記分，每項從無到全力支持分別記1-4分；第6、7條有幾個來源記幾分。10個條目評分之和為總分；各維度分為其所包含的條目評分之和。評定的時間范圍應考慮每個條目的具體要求，一般應根據(jù)受檢者本人慣用的方式和情況進行評定。應對方式問卷肖計劃1996年編制62個條目6個分量表為自陳式個體應對行為評定量表。逐條回答，若答“是”，則繼續(xù)對后面的“有效”、“比較有效”、“無效”作出評估；若答“否”，則請繼續(xù)下一個條目。初中以上、14歲以上，癡呆和重性精神病除外。6個量表為：解決問題自責求助幻想退避合理化每個條目答案只有“是”和“否”兩個選項；每個分量表分為各條目分相加；各量表因子分=分量表分/分量表條目數(shù)。注：六因子關(guān)系序列圖：退避幻想自責求助合理化解決問題“解決問題-求助”，成熟型；“退避-自責”，不成熟型；“合理化”，混合型。心 理 與 行 為 問 題 評 估漢密爾頓抑郁量表（HAMD）（屬他評量表）漢密爾頓于1960年編制有17項、21項、24項3種版本。選用24項的。歸納為7個因子。采用交談和觀察的方式，由兩名評定員對被評定者聯(lián)合檢查，然后獨立評分，最后得分為兩者得分相加或算術(shù)平均數(shù)。是臨床上評定抑郁狀態(tài)時應用最為普遍的量表。有抑郁癥狀的成年病人?？捎糜谝钟舭Y、躁郁癥、神經(jīng)癥等多種疾病的抑郁癥狀的評定。7個因子為：焦慮/身體化(6項)體重(1項)認知障礙(6項)日夜變化(1項)遲緩(4項)睡眠障礙(3項)絕望感(3項)大部分項目采用0-4分的5級評分，少數(shù)項目評分為0-2分的3級評分。記總分和因子分?？偡旨此许椖康梅种?；因子分為每個因子各項目得分的算術(shù)和?？偡帜茌^好地反映病情的嚴重程度； 超過35分可能為嚴重抑郁；超過20分可能是輕或中度抑郁；小于8分沒有抑郁癥狀。在17項版本中則分別為24分、17分和7分。因子分可以反映抑郁癥狀的特點。漢密爾頓焦慮量表（HAMA）（屬他評量表）漢密爾頓于1959年編制14個項目分為2大類因子采用交談和觀察的方式，由兩名評定員對被評定者聯(lián)合檢查，然后獨立評分。是精神科臨床中常用的量表之一。評定神經(jīng)癥及其他病人的焦慮癥狀的嚴重程度。2個因子為：軀體性焦慮因子（7項）；精神性焦慮因子（7項）所有項目采用0-4分的5級評分法。記為總分和因子分。總分即所有項目的算術(shù)和，為0-56分；每個因子所有項目的得分總和即為因子分?？偡帜茌^好地反映焦慮癥狀的嚴重程度； 超過29分可能為嚴重焦慮；超過21分肯定有明顯焦慮；超過14分肯定有焦慮，具有臨床意義的焦慮癥狀；超過7分可能有焦慮；小于7分沒有焦慮癥狀。因子分可反映病人的精神病理學和靶癥狀群的治療結(jié)果。簡明精神病評定量表（BPRS）（屬他評量表）Overall和Gorham于1962年編制。選用18項版本，我國協(xié)作組增加了2個項目。歸納為5類因子。通過對病人的觀察和病人的口述，依據(jù)癥狀定義和評定人員的臨床經(jīng)驗，對量表中的項目進行評分。評定病人近一周的癥狀情況。是精神科用的最廣泛的量表之一。是評定精神病性癥狀嚴重程度的量表，適用于具有精神病性癥狀的大多數(shù)重性精神病患者，尤適用于精神分裂癥患者。5類因子為：焦慮憂郁（4項）缺乏活力（4項）思維障礙（4項）激活性（3項）敵對猜疑（3項）我國增加的2個項目：自知力障礙；工作不能。所有項目采用1-7分的7級評分法。記總分、因子分和單項分?？偡质撬许椖康梅值乃阈g(shù)和，在18-126分之間；因子分為所包含項目得分的算術(shù)均數(shù)，在0-7之間；單項分在0-7之間?？偡址从尘癫⌒哉系K的嚴重性，總分越高，病情越重。能細致地反映心理或藥物干預的療效。病人入組標準分35分。因子分反映精神病性障礙的臨床特點。單項分反映不同精神病性障礙的癥狀分布特點。倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）（屬他評量表）Becht和Rafaelsen于1978年編制11個項目，量表協(xié)作組增添了2個項目。共13個項目采用會談和觀察相結(jié)合的方式，結(jié)合親屬提供的資料進行評定。一般評定時間為最近1周。若再次評定間隔2-6周。評定躁狂狀態(tài)的嚴重程度，用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂發(fā)作的成年患者。13個項目為：動作、言語、意念飄忽、言語/喧鬧程度、敵意/破壞行為、情緒、自我評價、接觸、睡眠、性興趣、工作?；糜X、妄想。采用0-4分的5級評分法。主要統(tǒng)計指標為總分?？偡址从臣膊乐匦裕偡衷礁?，病情越重。0-5分為無明顯躁狂癥狀；6-10分為肯定躁狂癥狀；22分以上為嚴重躁狂癥狀。國外的標準為：低于15分輕躁狂，20分左右中等程度躁狂，28分左右重度躁狂。特 殊 心 理 評 估 的 實 施韋氏兒童智力量表韋克斯勒于1949年編制。修訂：林傳鼎和張厚粲主持10個分測驗，2個替代（補充）測驗。農(nóng)村和城市共用一套試題。班主任提供被試者上學期語文和數(shù)學的成績。言語測驗和操作測驗交叉進行。填圖、排列、算術(shù)、積木、拼圖、譯碼、以及備用測驗迷津有時間限制。適用于6-16歲的少年兒童。個別施測。言語測驗：常識(30)、類同(17)、算術(shù)(19)、詞匯(32)、理解(17)、背數(shù)(8)(補充)操作測驗：填圖