人教版四年級下冊.doc

人教版四年級下冊單元目標訓(xùn)練項目課次課題文本的典型言語形式練筆方式（一）寫一處景物展開想象，生動描繪。1古詩兩首遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。改寫成一篇寫景的文章。抓住景物特點，運用排比的方法進行生動描繪。2桂林山水我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。請你學(xué)習(xí)作者采用排比的方法，按這種構(gòu)段方式來寫自己觀察到的一處景物，如：湖嶺的水、石、樹、花等。運用文本語言，抓住景物特征表述。3記金華的雙龍洞一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百個人開個會，一定不覺得擁擠。小練筆：怎樣進洞作者寫得很詳細，而出洞，只用了短短的一句話，請你發(fā)揮想象，寫一寫作者是怎樣出洞的。按一定的順序，抓住景物的特點。4*七月的天山藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾條銀灰色的花。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的松塔像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細碎的日影。練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。（二）成長過程中的心里話通過人物的語言、神態(tài)等反映人物品質(zhì)。5中彩那天母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富?！背赡暌院?，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。想象庫伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)，把想到的寫下來，讓學(xué)生展開想象把當(dāng)時家里人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成200字左右的一段話。內(nèi)化文本語言。6萬年牢做大買賣的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢。父親對老板定價太高心里不滿意，對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料，一點不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點、摻點兒假，他不聽動筆寫一寫人物評價。根據(jù)課文內(nèi)容寫寫你對“父親”的贊美。（辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德）抓住人物的言行，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。7尊嚴“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。留在莊園里的年輕人會怎么做，做些什么，才會很快就成了一把好手？請你抓住人物的語言、動作、心理等方面展開想像寫一寫。學(xué)習(xí)通過具體的事例反映人物品質(zhì)特點。8將心比心通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。先寫一位婦女為我的母親開門，再寫我的母親鼓勵護士為自己扎針。小小的兩件事啟示人們在生活中要學(xué)會將心比心，尊重老人，關(guān)愛孩子，讓人與人之間多一些寬容和理解。請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際，仿照本課的結(jié)構(gòu)仿寫一件將心比心的事。（三）我們的發(fā)現(xiàn)積累語言，運用語言。9自然之道突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全?！拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗??！闭n文里用了很多表示數(shù)量多的四字詞語，請找出來，并試著用2個以上的詞語描寫一個集會場景。仔細觀察，言之有序。11蝙蝠與雷達蝙蝠就像沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。讓學(xué)生親手做了個小實驗：雞蛋在鹽水中的浮力，再寫寫這小實驗。觀點鮮明，材料詳實。12大自然的啟示它們大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。這篇課文有大小兩個標題，這中寫法是學(xué)生之前沒接觸到的，一篇文章里有兩篇小文章。學(xué)了大自然的啟示，相信同學(xué)們收獲頗多，看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，除了自己留心觀察，做個有心人，還可以在網(wǎng)上查找，這時有更多的感受想對伙伴們說吧。寫一寫。（四）看圖作文抓住人物言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)。13夜鶯的歌聲剛剛一開火，村子就著火了大家都喊“野獸來了，野獸來了”-就都跑了?！霸趺淳褪Ｏ挛乙粋€，這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢！夜鶯倒是只有我一個！”“怎么會不認識！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨房那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”小夜鶯的言行，看似頑皮不懂事，敵人也因此麻痹大意。從小夜鶯的言行中你有什么體會？假設(shè)你是小夜鶯，你是怎么想的？試著寫下來。領(lǐng)會圖意，展開想象。14小英雄雨來雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。這一系列動作的描寫，不僅寫雨來速度快，更形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。讓學(xué)生展開想象，雨來為了引開敵人，保護交通員，面對敵人雪亮的刺刀，他為什么不害怕？學(xué)習(xí)用正確的格式寫好書信。15一個中國孩子的呼聲但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的銷煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”?！昂推街ā彪m美，卻容易被摧殘。所以，和平需全世界人民共同捍衛(wèi)。作為21世紀的少年兒童，你想對現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長說些什么？請你以書信的形式寫下來。仿寫詩歌，表達真情。16和我們一樣享受春天蔚藍色的大海，本來是海鷗們的樂園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷，成了不速之客，這究竟是為什么？你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫？（ ），本來是（ ），可是（ ），這究竟是為什么？（五）熱愛生命學(xué)習(xí)用典型的事例寫人。17觸摸春天許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。在我們的生活中或是通過電視、報紙書籍等，你一定遇到過或了解到一些身體有缺陷，卻仍然熱愛生命、快樂生活的殘疾人，請把你所了解到的印象最深的人或事例選擇一二寫下來。講究詳略，重點突出。18永生的眼睛當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！媽媽，我真為你、為外公所作的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。讓我們給天堂里親愛的溫迪寫一封信吧，說說你現(xiàn)在的感動，寫下你想對她說的話。寫出事物鮮明的特征。19生命 生命我常常想，生命是什么呢？竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。第2、3自然段的結(jié)構(gòu)和寫法，請你也選擇一樣事物（植物或動物或其它事物均可）來寫一寫生命的頑強。運用文本語言，表達真實感受。20花的勇氣原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣！用幾句話寫一寫冷風(fēng)冷雨中怒放的小花給你的感受。（六）走近鄉(xiāng)村生活，感受田園風(fēng)光。學(xué)會描寫景物的變化。21鄉(xiāng)下人家有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景文中說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！笨上?，作者沒有寫冬天，那么，你能想象鄉(xiāng)下人家的冬天是一道怎樣的風(fēng)景嗎？（出示圖片）請你把它寫下來。運用修辭方法把景物寫逼真。22牧場之國“這就是真正的荷蘭?！背汕先f的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：這就是真正的家鄉(xiāng)的田野：把握重點，巧妙改寫。23古詩詞三首桃花流水鱖魚肥。斜風(fēng)細雨不須歸。結(jié)合想象，把漁歌子這首詩所描寫的情景用現(xiàn)代文寫下來，字數(shù)200左右。運用修辭手法把事物寫逼真。24麥哨“嗚卟，嗚卟，嗚”田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。不是生在鄉(xiāng)村，長在鄉(xiāng)村，至少也有在鄉(xiāng)下生活、游玩的經(jīng)歷。根據(jù)自己的回憶，把這些有趣的經(jīng)歷寫下來。（七）我敬佩的一個人人物的語言要符合人物的身份特點。25兩個鐵球同時著地有的說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”有的說：“等會兒他就固執(zhí)不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉！”伽利略試驗成功后，人們會怎么說呢？引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度打開思路，而不僅僅只能說出“伽利略太棒了，太厲害了”之類的語句。比如，伽利略的學(xué)生會說什么？那些如此信奉亞里士多德的人會說什么？那些嘲笑過伽利略的人又會說什么？運用細節(jié)描寫，寫好人物特點。26 全神貫注只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動請你仔細觀察同學(xué)們認真讀書時的畫面，仿照課文第2自然段的寫法，把當(dāng)時的情景寫下來，注意重點刻劃同學(xué)們的神態(tài)、動作、語調(diào)等。通過對話反映人物的內(nèi)心世界。27魚游到了紙上那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。沒想到，這位畫技高超的青年，竟然是個聾啞人。如果當(dāng)時你也在場，也看著那位青年畫魚，你會怎么想，怎么說？你看到圍觀的人又有怎樣的神情，他們又在說些什么。請試著把當(dāng)時的情景寫下來。寫好人物的言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)。28父親的菜園那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中 父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。想象寫話：“父親把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中”請你想象一下，會出現(xiàn)怎樣感人的一幕呢？（八）自由作文運用文本語言。29寓言兩則他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。如果能跨越時空，你想對蔡桓公說些什么？蔡桓公聽了你的話又會怎么說？請用跨越時空的對話為題寫一段話。把握重點，合理縮寫。30文成公主進藏文成公主是怎樣進藏的，請你用自己的話概括這個故事，并把這個故事縮寫成300字左右的短文。抓住人物言行，