小學語文優(yōu)秀說課稿：盤古開天地.doc

小學語文優(yōu)秀說課稿：盤古開天地 尊敬的導語：我們很多的時候都會寫小學語文優(yōu)秀說課稿但小學語文優(yōu)秀說課稿寫呢?以下是小編整理的資料歡迎閱讀參考 各位評委、各位領導、老師們： 大家好 在中華五千年燦爛的文化寶庫中神話就象一顆璀璨的明珠鑲嵌在寶庫最耀眼的王冠上如今古老的神話已經走進了小學生的課堂下面我就將神話故事盤古開天地談談我的教學構想 我將從：教材分析、教材處理、教法學法、教學程序、訓練設計、板書設計這六個方面展開我的教學構想 一、教材分析 首先談談我對教材的認識 盤古開天地是人教版小學語文第五冊第五單元的第二篇講讀課文本單元的專題是“燦爛的中華文化”這個專題與第六單元的專題“壯麗的祖國山河”共同構成了本冊教材豐厚的文化底蘊盤古開天地正是從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個專題使學生第一次認識神話這種文學形式體會巨人盤古的獻身精神感受神話豐富想象力激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感盤古開天地想象豐富脈絡清晰文字敘述具體而生動圍繞“創(chuàng)造”這個中心講述了一個叫盤古的巨人用斧頭開天辟地用身體頂天蹬地最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事 二、教材處理 (一)教學目標 針對這樣的教材我該處理呢?細細思量后我決定從“教學目標的制定、教學重點的確立、教學難點的設置、教學內容的安排”這四個方面處理本教材 首先教學目標的制定依據新課程總目標和三年級階段目標語文教學要注意字詞教學要注意學生的朗讀能力的培養(yǎng)激發(fā)想象力;依據本單元的教學目標讓學生感受“燦爛的中華文化”;依據本課教材的特點神話形式;依據三年級學生的特點想象力豐富、喜歡讀故事等特從課程目標的三個維度“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”確定本課目標如下： 1、認識10個生字會寫14個生字能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語 2、有感情的朗讀課文積累課文中優(yōu)美的詞句能用自己的話復述課文 3、讀懂課文體會盤古的獻身精神 4、初步感知神話的特點激發(fā)閱讀神話故事的興趣培養(yǎng)想象力 (二)、重點、難點 確定了本課目標本課的重點難點自然也就出爐了本課重點是： 重點：引導學生讀懂課文了解盤古開天地的故事內容激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣培養(yǎng)想象能力復述課文 為什么把這些確定為本課重點呢?首先是依據本單元和本課教學目標其次是因為本課是故事性很強的敘事作品讀懂故事內容、體會故事中的內涵才能激發(fā)學生的閱讀興趣有了更多的閱讀才能讓學生走進“中華燦爛的傳統(tǒng)文化”在實際教學中為了突出重點我將采用緊扣中心詞句用“以讀為本”的方法來達到突出重點 難點：初步感知神話的特點 這是學生第一次接觸文字形式的神話故事神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學習帶來不小的困難因為神話與現(xiàn)實畢竟差異太大因此本課將作為本課教學的難點在具體的教學過程中首先在第一課時我將在學生熟悉“吒鬧海、孫悟空大鬧天宮”等神話故事這個已有的生活經驗上告知他們什么叫神話及其基本特點接著在第二課時我將通過多種形式的朗讀讓學生深切體會神話富有豐富的想象力這個特點最后讓他們當一回小小神話家展開想象真切體會神話想象豐富的特點以期突破難點 (三)、課時安排 依據本課教學目標遵循三年級學生的認知規(guī)律本課決定分兩課時完成 第一課時： 1、認識10個生字會寫14個生字能正確書寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、遼闊、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語 2、初讀課文了解大意分清層次 第二課時： 1、讀懂課文在有感情的朗讀中體會盤古的獻身精神 2、充分發(fā)揮自己的想象把身邊的萬物與老祖宗盤古的化身聯(lián)系起來 3