蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)練習(xí).doc

蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)練習(xí)1. 閱讀下文，回答問題。 走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。（1）填空。山色_山形_ 溪流_（2）本段中把野花比作_、_和_。（3）本段作者運(yùn)用了_的寫作方法。（ ）2. 閱讀下文，回答問題。蜻蜓點(diǎn)水 美麗又明澈的小湖，平靜地躺在陽光下面，在輕風(fēng)的吹拂下，微微地笑著。 蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。 蜻蜓逢人便說：“我真愛這個(gè)美麗的湖呀，世界上還有誰比我更理解這個(gè)湖呢？只有我才知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。” 蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來飛去，不時(shí)用尾巴在湖面上點(diǎn)一下，湖面上立即就出現(xiàn)一個(gè)小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見了。 蜻蜓滿意地說：“請(qǐng)看，這就是我的成績?！?湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑！ 蜻蜓張大了眼睛問：“你笑什么？”青蛙說：“要徹底了解這個(gè)湖，只有深入到這個(gè)湖中，花很大功夫探測，要花許多時(shí)間體驗(yàn)，才能知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。像你這樣用尾巴點(diǎn)點(diǎn)水，能知道些什么？朋友別夸夸其談了，還是深入實(shí)際做點(diǎn)工作吧！” 蜻蜓聽了，雖然紅了臉，但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。（1）蜻蜓滿意地說：“請(qǐng)看，這就是我的成績?！边@里的“成績”表面是指_。其中的含義是指_。（2）“湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑?！鼻嗤苄Φ氖牵篲。（3）青蛙的話講了三點(diǎn)意思，一是_，二是_，三是_。（4）蜻蜓聽了青蛙的話“紅了臉”說明_，“還是不以為然地彈彈翅膀飛了”說明_。（5）這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？3. 課外閱讀，回答問題。 致北京在我們美妙的語言里，再?zèng)]有什么比你的名字更加動(dòng)聽；在我們祖國的地圖上，還有哪里能象你吸引著我們的心靈？在我們這里，把那些去過北京的人都叫做幸福的人；在我們這里，把從你身邊傳來的一張紙片看得比愛人的信還親。一輛油罐車正在暴風(fēng)雪里駛行，年輕的司機(jī)緊瞪著兩只大大的眼睛。他在注視著前進(jìn)的道路，也瞥視著那貼在擋風(fēng)玻璃角上的天安門的圖景，十月里，當(dāng)你的禮炮，震動(dòng)著祖國藍(lán)色的天空；是誰在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長串北京，北京每一次見到你的名字，都會(huì)引起我們的激動(dòng)。你甚至還常常出現(xiàn)在我們勞動(dòng)后的甜夢(mèng)中。在我們談心的時(shí)候，誰對(duì)誰也不隱瞞自己的感情；哪怕是能在你的懷抱里住上一天，這就是我們一生里最大的光榮！為了這個(gè)愿望，我們?nèi)杖找挂沟剡M(jìn)行著創(chuàng)造性的勞動(dòng)，一個(gè)信念無時(shí)不在鼓舞著我們，條條道路，通往北京?。?）查字典：“罐”的部首是_，除部首外共_畫?！捌场钡牟渴资莀，除部首外共_畫。（2）美妙_ 注視_ 愿望_ （3）“是誰在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長串北京，北京”這句話的破折號(hào)表示_作用，這句話表達(dá)了作者 _思想感情。4. 閱讀下文，回答問題。我沒有釣住那條魚 我這一生，有過許多令人難忘的時(shí)刻。然而，我經(jīng)常會(huì)想起來的，是第一次跟叔叔去釣魚。記得那是初秋時(shí)節(jié)的一天，溫煦（x）的陽光靜靜地照耀著樹林。叔叔帶我去釣魚。我模仿別人釣魚的樣子，甩出釣魚線。忽然，誘餌消失得無影無蹤了，我趕緊猛地一拉魚竿，沒想到扯出的卻是一團(tuán)水草。我失望極了。 過了許久，我感覺有什么東西在拽（zhui）我的釣線，并一下子將它拖入了深水中。我連忙往上一拉魚竿，立刻看到一條逗人喜愛的小魚，在璀（cu）璨（cn）的陽光下活蹦亂跳?！笆迨?！”我掉轉(zhuǎn)頭，欣喜若狂地喊道，“我釣住了一條！”“還沒有哩?！笔迨迓龡l斯理地說。他話音剛落，只見那條驚恐萬狀的小狗魚鱗光一閃，箭一般地射向河心。釣線上的魚鉤也不見了。我功虧一簣（ku），快到手的捕獲物眨眼間又溜走了。 我分外沮喪，可叔叔卻意味深長地對(duì)我說：“記?。≡隰~兒尚未被拽（zhui）上岸之前，千萬別吹噓（x）你釣住了魚。事情沒成功就自吹自擂一點(diǎn)用也沒有；縱然辦成了也不需要自夸，這是一個(gè)很淺顯的道理?！?打這以后，每當(dāng)我聽到人們?yōu)橐患形崔k成的事情而自我吹噓（x）時(shí)，我就情不自禁地回憶起小河邊垂釣的那一幕。（1）填入適當(dāng)?shù)牧吭~。一_水草 一_魚竿（2）照樣子，寫一寫。無影無蹤（ABAC式）：_、_（3）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語填在橫線上。含意深遠(yuǎn)，耐人尋味。_控制不住自己的感情。_（4）找出文中的一處比喻句_。這句話中把_比作_。（5）文中有許多描寫“我”心情變化的詞語，我找到了這些詞：_、_、_等。（6）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。5. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，但相關(guān)化石一直沒有被找到。20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆?？茖W(xué)家提出了一個(gè)怎樣的假說? _依據(jù)是什么?_又是什么讓科學(xué)家“欣喜若狂”？結(jié)合課文說說。_理解“點(diǎn)睛之筆” 。_6. 閱讀短文，完成練習(xí)。司馬遷發(fā)憤寫史記（片段）司馬遷（激憤 悲憤）交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了 ， 不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力（控制 克制）自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都（埋 藏）在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。（1）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。了此殘生：_重于泰山：_（2）劃去括號(hào)中不合適的詞語。（3）讀了這段話，你聯(lián)想到哪些成語，請(qǐng)寫兩個(gè)。_、_（4）你讀過史記中的故事嗎？請(qǐng)寫出兩個(gè)。（5）把文中畫橫線的一句話改成另一種說法，意思不變。_7. 閱讀下文，回答問題。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔仔細(xì)細(xì)地觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（1）“粗心的小朋友”指_。（2）“許許多多的知識(shí)”指_。（3）仿照例詞寫一寫。很多很多、_、_許許多多、_、_（4）寫出反義詞和同義詞。粗心_ 粗心_（5）植物媽媽的辦法很多很多，你還知道哪些？寫一寫。8. 閱讀下列短文，并按要求回答問題。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。_我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。_，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。_，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~。_我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。_，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。_，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。（2）畫線句子是選文第一自然段的_，這段話是按照先_后_的順序來寫的。（3）“這真像與另一個(gè)人同船而行”中的“這”指的是_；“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地”中“故地”是形容_，“想去就去”是說_。（4）“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書“真像與另一個(gè)人同船而行”？（ ）9. 閱讀下文，回答問題 紀(jì)昌對(duì)自己的成績感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”紀(jì)昌用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得像車輪一樣。（1）選擇正確的詞語填在文中的橫線上。果然 突然 當(dāng)然 竟然那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得_像車輪一樣。（2）表示“看”的詞語很多，請(qǐng)寫幾個(gè)。_、_、_、_（3）文中畫線的句子運(yùn)用了_和_的修辭手法。（4）紀(jì)昌是怎樣練習(xí)把小東西看成大東西的？（5）紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？你從中受到了什么啟發(fā)？10. 閱讀下文，完成練習(xí)。 李時(shí)珍處處留心向父親學(xué)習(xí)，二十二歲開始給人看病，一面行醫(yī)，一面研究藥物。他（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）舊的藥物書有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫一部（完整完善）的藥物書。（1）在文中括號(hào)里選擇正確的詞語。（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）_舊的藥物書有不少缺點(diǎn) 重新編寫一部_（完整 完善）的藥物書（2）在文中找出下列詞語的反義詞。安全_ 結(jié)束_（3）舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？（4）李時(shí)珍為什么決定重新編寫一部藥物書？11. 閱讀短文，回答問題。桌椅的對(duì)話 一天早晨，小明背著書包高高興興的走進(jìn)教室。還沒走到位子上，就聽見椅子嗚嗚（w）地哭了。桌子趕忙問椅子：“你怎么哭了？”椅子傷心地說：“小明坐在我們身上，搖來搖去，把我們的腿都要搖折（sh）了，骨頭也要散（sn）架了，我好痛。”聽椅子這么一說，桌子也說：“我比你更可憐（lin），小明在我的臉了亂寫亂畫，還用小刀劃來劃去，弄得我全身都是傷，他太不愛護(hù)我們了?！毙∶髀牶竽樇t了，他向桌椅深深地鞠（j）了一躬（gng），說：“對(duì)不起，以后我一定改正。”（1）照樣子，寫詞語。高高興興：_、_、_搖來搖去：_、_、_（2）椅子向桌子說了什么，請(qǐng)你找出來。12. 閱讀下文，回答問題。 我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個(gè)紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開了?！?小高說：“你早就明白了嘛?！?“這么說，你真想讓那些蝴蝶什么的在這里安家？” 小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?第二天我醒來時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。（1）寫出下面詞語的反義詞。明白_ 相信_(tái)（2）照樣子寫詞語。笑嘻嘻、_、_、_、_（3）聯(lián)系上下文填空?！凹埾涞拿孛堋敝傅氖莀，作者“明白”了_。（4）“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”“小精靈”指的是_。這個(gè)句子表面上贊揚(yáng)_，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白；_點(diǎn)明了文章的中心。（5）說說你對(duì)文章最后一句話的理解。13. 閱讀文言文，回答問題。楊氏之子 徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪（y）？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”（1）給短文中的劃線字注音。_孺譬瞳（2）查字典，并聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。孺子：_嘗：_戲：_人語之曰：_14. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他（ ），毫不（ ）。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（1）語段選自課文_。（2）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）語段是圍繞“_”這句話來寫的，船夫的駕駛技術(shù)好，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：A._；B._；C._。因此，語段的寫作方法是先_后_。（4）我會(huì)聯(lián)系上下文，補(bǔ)充成尼斯的景色或人們的活動(dòng)。我看到_；看到_；還看到_。15. 課內(nèi)閱讀，回答問題。是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（1）根據(jù)意思寫詞語。A經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。_B創(chuàng)造出的新事物或新方法。_（2）短文連用了兩個(gè)_句，請(qǐng)你再仿寫一個(gè)句子。_。16. 閱讀下文，回答問題。大象和猴子 從前，一頭大象跟一只猴子吵架。大象身體壯實(shí)，非常自豪地說道：“你瞧，我個(gè)子大，體格壯，能推倒一棵大樹，你呢？” 猴子引以為傲的是會(huì)爬樹，說道：“我會(huì)爬樹。你能爬到樹上，用尾巴把自己倒掛在樹枝上嗎？” 他倆互不服氣，去找貓頭鷹評(píng)理。貓頭鷹對(duì)他們說：“你們瞧，河對(duì)面有一棵又高又大的果樹，你們?nèi)グ压咏o我摘下來，我再評(píng)理。” 于是大象和猴子來到河邊。然而，（奔馳 奔騰）的河水把猴子嚇住了。 “還是站到我的背上來吧！”大象驕傲地說，“我個(gè)子大，體格壯，在（急 水）流里游泳，我可不在乎?！?猴子爬到大象背上，他倆很快地過了河。 高大的果樹（屹立 聳立）在河邊，成熟的果子（掛 長）在樹梢上。大象想用鼻子夠果子，果樹太高夠不著；想把大樹推倒，樹太大又推不動(dòng)。 “這回該看我的了。”猴子自豪地說，“爬樹是我的拿手好戲?！闭f罷，敏捷地爬了上去，摘下了樹梢上的果子。 他們渡河回來，把果子交給了貓頭鷹。 “現(xiàn)在能給我們講講，誰比誰強(qiáng)嗎？”大象和猴子一齊說道。 “這個(gè)問題，誰能答得上來呢？”貓頭鷹說，“你們倆誰也不能單獨(dú)把果子摘回來。現(xiàn)在你們摘回來了，是你們發(fā)揮了各自的特長：一個(gè)負(fù)責(zé)渡河，一個(gè)負(fù)責(zé)摘果子。”（1）在文中的括號(hào)里選擇合適的字詞。（奔馳 奔騰）_的河水 （急 水）_流（屹立 聳立）_在河邊 （掛 長）_在樹梢（2）查字典或聯(lián)系上下文解釋詞語的意思并寫一句話。引以為傲：_。造句：_。（3）大象的特長是_，猴子的特長是_。（4）讀了這則寓言故事，你明白了什么道理？（5）讀了短文，你能想到哪些諺語？17. 閱讀文言文，回答問題。 匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。衡能說詩，時(shí)人為之語曰：“無說詩，匡鼎來?？镎f詩，解人頤。”鼎，衡小名也。時(shí)人畏服之，如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。（1）下列句子中劃線的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（2）文中一個(gè)家喻戶曉的典故是：_。18. 閱讀下文，回答問題 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從_的地方升起來。 _的海面上，_灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的_的大海。（1）按照原文內(nèi)容填空。他好像面對(duì)著大海，月亮正從_的地方升起來。_的海面上，_灑滿了銀光。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的_的大海。（2）在文中找出實(shí)在事物，_，找出聯(lián)想的內(nèi)容_。（3）月光曲的創(chuàng)作人是德國音樂家_，他被后人尊稱為“_”。他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂_、_。（4）對(duì)于月光曲的內(nèi)容、意境及表達(dá)的情感，作者并沒有直截了當(dāng)?shù)財(cái)⑹?，而是借皮鞋匠的?lián)想來表達(dá)，這樣寫有什么作用？19. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。 在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的孤線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一條極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 我沒有驚動(dòng)安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。（1）“裊”字用音序查字法，先查音序_，再查音節(jié)_。和“清香裊裊（ABCC）”一詞結(jié)構(gòu)相同的詞語還有_、_。（2）“張望”的本義是_，安靜仰起頭來“張望”，她仿佛看到了_（3）“在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理?！敝小斑@樣的道理”是指_。（4）聯(lián)系全文想一想，你認(rèn)為安靜是個(gè)怎樣的孩子?20. 閱讀文言文，回答問題。欲速則不達(dá) 子夏為莒父宰 ， 問政。子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成?！薄咀ⅰ窟x自論語子路。子夏：孔子弟子，姓卜名商。莒父宰：莒父地方的總管。莒父，魯國的一個(gè)城邑，在今山東省莒縣境內(nèi)。問政：向孔子請(qǐng)教怎樣辦理政事?！靖絽⒖甲g文】 子夏到莒父做總管，向孔子請(qǐng)教怎樣辦理政事?？鬃诱f：“不要求快，不要貪求小利。求快就達(dá)不到目的，貪求小利就辦不成大事?！保?）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。（2）說說你從這則短文中悟出的道理。21. 閱讀下文，回答問題。 武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。（1）找出文中的比喻句。這句話是把_比作_，生動(dòng)地寫出了_的特點(diǎn)。（2）找出文中的夸張句。這句話將大蟲的_表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。（3）比喻和夸張的句子你也會(huì)寫。任意選擇一種，寫上一句吧?。?）大蟲主要用_、_、_三個(gè)動(dòng)作來抓人。而武松面對(duì)大蟲，連續(xù)用了三次_的動(dòng)作，表現(xiàn)了武松_。22. 閱讀課文片斷，回答問題。 三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。 一桶水可重啦，水直晃蕩。三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了腰也酸了。（1）寫出下列詞的反義詞。慢_ 重_ 后_（2）從什么地方看出一桶水很重？（3）看到媽媽拎著這么重的水桶，你會(huì)怎么做？23. 課內(nèi)閱讀，回答問題。住宅里的所有電腦全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負(fù)責(zé)，同時(shí)又互相連接，以便對(duì)環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（1）文中的“它們”指的是_。（2）這段話運(yùn)用的修辭方法是（ ）。（3）這段話概括了電腦住宅中電腦的三大特點(diǎn)，分別是：_、_、_。24. 課內(nèi)閱讀。 昨天晚上我挨了頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板_著我的頭發(fā)，把我_到院子里，拿皮帶_了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴_我的臉?；镉?jì)們捉弄我，打發(fā)我上酒店打酒。吃的呢，簡直沒有，早上吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)面包；至于菜啦，飯啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。（1）在橫線上填上合適的動(dòng)詞。從這些動(dòng)詞中。你體會(huì)到了什么?（2）凡卡稱老板的孩子為“小崽子”，表達(dá)的感情是_（選填：親熱、仇視、總愛）。他這樣稱呼老板的小孩是因?yàn)椋?）。A.這個(gè)孩子不可愛。B.老板夫婦對(duì)凡卡狠毒，他恨他們。（3）短文中作者從_、_、_這三個(gè)方面寫出了凡卡當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活。25. 閱讀下文，回答問題秋天的果實(shí) 秋天，山上的果實(shí)累累。山坡上一排排的柿子樹，掛滿了小紅燈籠般的柿子。山頂有一片果子樹，一些果子成熟了，有紅的山楂，有水靈靈的梨，有紫色的葡萄最惹人喜愛的要算金蓮子了，你看它金黃色的身子隱藏在綠葉叢中，全身都長著細(xì)細(xì)的小刺，叫人既害怕又喜愛。如果你摘一粒，去掉小刺，放在嘴里一嘗，酸甜可口，吃了還想吃。（1）在短文中找出下列詞語的近義詞。喜歡_ 躲藏_（2）這段話是圍繞“_”這句話來寫的。（3）這段話寫了山上的果實(shí)很多，有柿子、_、_、_、_等果子。其中重點(diǎn)寫的是_，作者從這種果子的_、_和_這三方面來描寫的。26. 課外閱讀，回答問題。 1919年春天，年輕的畫師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)院，后來又向法國的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰看中這位刻苦努力的中國學(xué)生，熱情地指導(dǎo)他，這卻引起了一些人的嫉妒。 一天，一個(gè)外國學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰看中你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國人就是到天堂去學(xué)習(xí)，也成不了才！” 徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！ 從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。 當(dāng)時(shí)，巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫大師的作品，每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。 功夫不負(fù)有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。那個(gè)外國學(xué)生看了徐悲鴻的作品，非常震驚，他找到徐悲鴻，鞠了一躬說_。問題：（1）聯(lián)系上下文，把文章的結(jié)尾補(bǔ)寫完整。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）找出下面句子中的聯(lián)想部分。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。（3）聯(lián)系上文，說說“功夫不負(fù)有心人”的意思。（4）填空。文章第_自然段和第_自然段寫了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過，這兩自然段是_關(guān)系。（5）用自己的話說說徐