實用類文本常考題型歸類ppt課件

選考閱讀常考題型,選考閱讀?？碱}型：一、理解詞句含義的題。二、篩選、歸納要點題。三、分析材料、手法、語句作用的題。四、分析原因題。五、分析寫作意圖的題。六、分析語言特色的題。,摸底16、19；廣一18；佛二17,佛一17；廣一17、19；佛二16、19,摸底17；佛一16；廣一16；佛二20,摸底21；佛一18；佛二18,摸底18；廣一21；佛二21,佛二20,一、理解詞語、句子含義的題。摸底19“中國念書人總還有一條后路嘛”，“后路”指的是什么？為什么作者會有想哭的感覺？（4分）廣一18文中隘口、谷地、馬的形象具有什么象征意義？能給人怎樣的啟示？請選擇其中兩個簡要闡述。（6分）摸底16文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要說明。（4分）突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了。對敏感的體質來說，靈魂會覺微涼罷。佛二17.簡析下列句子的豐富意蘊。小宋，我看你小伙子人不錯啊，做什么都不惜力，是個能干事的人啊?。?分）小宋啊，你現(xiàn)在也算是骨干領導了，要注意，注意你自己現(xiàn)在的身份。（3分）,一、理解詞語的含義，歸納其答題思路。摸底19“中國念書人總還有一條后路嘛”，“后路”指的是什么？（4分）“后路”指的是讀書人在國家危難時刻所能做的最后一件事就是以死報國。（2分）廣一18文中隘口、谷地、馬的形象具有什么象征意義？能給人怎樣的啟示？請選擇其中兩個簡要闡述。（6分）（1）隘口：象征人生道路上的難關或考驗。人要有堅定的勇氣與頑強的意志，才能闖過一道道難關。（2）谷地：象征我們的人生目標。心中有目標，才能讓我們在人生道路上堅定前行，一往無前。（3）馬：象征我們人生道路上的伙伴。他不一定能給你帶來鼓舞與力量，但他能陪伴你走過艱難的人生路。,一、解釋深層含義（分析其手法）,失分點：二、化詞為句，解釋句子。,一、理解句子的含義，歸納其答題思路。摸底16文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要說明。（4分）突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了。作者用比喻句表達了對男耕女織的樸素生活突然消匿的惋惜與留戀。（2分）佛二17.簡析下列句子的豐富意蘊。小宋，我看你小伙子人不錯啊，做什么都不惜力，是個能干事的人啊?。?分）句中的“不錯啊”、“不惜力”等詞語體現(xiàn)了領導對宋文化的肯定與欣賞（1分），“能干事”體現(xiàn)了領導對宋文化有提拔之意（1分）；小宋啊，你現(xiàn)在也算是骨干領導了，要注意，注意你自己現(xiàn)在的身份。（3分）句中的“也算是”表明了領導對宋文化不能適應新角色的不滿；兩次“注意”，強烈暗示，要宋文化注意自己的身份，（1分）這句話對宋文化未注意“身份”進行了委婉的批評。（2分）,失分點：一、化句為詞，解釋關鍵詞語的含義；,二、分析藝術手法；,三、分析表達的思想感情。,一、理解詞語、句子含義題答題注意點：1、解釋詞語或句子的表層含義和深層含義；2、分析其藝術手法；3、分析其表達的思想感情。,二、篩選、歸納要點題（概括題），歸納其答題思路。佛一17、牧民對陷阱里的狼產生了哪些心理變化？請根據(jù)文章概括。狼掉落陷阱，牧民感到高興、開心；看到了狼吃狼的一幕，牧民奔走相告，覺得解氣、有趣；頭狼饑寒交迫時，牧民開始同情；決定放走頭狼，牧民的心理顯得理智。廣一19梁漱溟先生哲學化的人生主要體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（面對生活）無論什么到他嘴里都成了哲學。（面對學術）時刻用心去尋找、鉆研并解決問題。（面對哲學）努力將哲學付諸實踐。佛二16.結合全文，根據(jù)宋文化的人生經歷概括其不同的心態(tài)。（4分）提干前，單純、淡然。提干初期，單純、淡然，能保持本色；成為骨干領導后，因領導的批評而對參加“勞動“的問題感到困惑：手握實權后，逐漸放松警惕，在“金錢”面前由堅定到搖擺再到麻木、放任。,失分點：一、按順序進行概括：時間順序、空間順序、邏輯順序等；如：小說按情節(jié)；傳記、新聞、人物通訊按事件；訪談按問題；科普文按事物各方面。,二、答題模式：小說、傳記、人物通訊、訪談：什么人做什么事，體現(xiàn)什么性格；科普文：某物具有什么特點。,三、分析材料、手法、語句作用的題。摸底17作者在第段和第段多次引用古詩文，作用有什么不同？（5分）第一段引用古詩文，是為了說明“女織”是有歷史和傳統(tǒng)淵源的，引出下文女織消匿的內容。（2分）廣一16文中畫線處的景物描寫有什么作用？（4分）渲染登山路上陰森恐怖的氣氛，襯托人物迷?？謶值男那?，為后文寫“我”依靠頑強的意志通過隘口作鋪墊。佛二20.訪談很講究提問，簡析下面兩次提問的作用。（5分）記者：葉先生，今天就“詩歌的前途”這個話題向您請教幾個問題。第一個問題，舊體詩的寫作在現(xiàn)代還有意義嗎？第一問是記者直接發(fā)問，把想了解的問題直接提出來。利于節(jié)約時間，利于明確談話主題；,失分點：一、分析其內容上的作用：該句（段）寫了什么內容或表達了什么思想感情；,二、分析其結構上的作用即對于行文起到什么作用，如果是特殊手法還應回答其特有的作用。,常見的“作用”,一、句子、段落對行文的作用：首段的作用：開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章從內容、結構、效果等方面作答。末段的作用：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。中間段的作用:過渡作用過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下,二、環(huán)境描寫的作用：詩歌、小說、傳記、人物通訊。1、交代故事發(fā)生的時間地點；2、渲染氣氛、奠定基調；3、推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)、轉換情節(jié)、暗示情節(jié)的結束等）；4、揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；5、揭示或深化主旨。,三、引用的作用：傳記、人物通訊、訪談。引用人物的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，表現(xiàn)人物的性格特征；它可以印證作者的觀點，也可以使文章具有更為真實感人的力量；增強文章的真實性和可讀性。,四、標題的作用：1、線索，貫穿全文；2、雙關：象征人物的形象或精神；3、作者感情的觸發(fā)點（體現(xiàn)了作者的思想情感傾向）；4、含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5、概括文章內容；6、用修辭，新穎獨特，吸引讀者,五、修辭手法的作用：比喻、擬人：生動形象地表現(xiàn)事物的什么特征；設問/反問-加強語氣；夸張/對比/反復-強調特點；雙關/反語-委婉含蓄。六、說明方法的作用：科普文列數(shù)字：準確地說明了XX的特點，使文章更有說服力。舉例子：具體說明XX的特點，使文章更有說服力。打比方：形象生動地說明了XX，增強了文章的趣味性。作比較：把XX和XX進行比較，突出了XX的XX特點。,四、分析原因題。佛一18、放出來的頭狼為什么還會繼續(xù)吃狼呢？請依據(jù)文本簡要分析。牧人設置的陷阱已深刻地改變了頭狼；從陷阱中出來的頭狼味覺中只存有狼肉的記憶；在陷阱中，頭狼的團隊領袖氣質逐漸消失；頭狼在陷阱中為求生存，殘酷、冷血、自私成為其狼性的全部所以，放出來的頭狼還會繼續(xù)吃狼。佛二18、結合全文，簡析宋文化變成貪官的原因。官場環(huán)境，所在單位的領導、下屬對行賄受賄缺乏正確的認識及做法；家庭環(huán)境，家庭對他的正確做法不理解，不支持，而且還鼓勵他收禮；監(jiān)督缺失，由于身處高位，缺乏監(jiān)管，他的受賄行為未得到及時阻止；個人認識：對受賄的性質、后果認識不足，立場不堅定，有僥幸心理。,失分點：一、從客觀方面分析原因：他人、家庭、社會、國家；,二、從主觀方面分析原因（本質方面）,五、分析寫作意圖的題。摸底18文章最后三段寫到兩位母親，作者的寫作意圖是什么？最后三段寫了兩位母親通過“女織”表達對子女后代的深厚情感的贊嘆。作者借助兩位母親形象，體現(xiàn)了“女織”的人生美學意義，謳歌了手工抒情時代女性閃光靈魂。與現(xiàn)代女性心靈未必手巧形成對比，間接表達對現(xiàn)代社會“女織”逐漸消匿的遺憾。廣一21梁漱溟先生是一個對社會充滿熱忱的人，但他卻一度出家。你對此有何看法？請結合文本簡要闡述。（6分）從文本來看，他并非真的遁入空門，他的出家是指心理現(xiàn)象和思想的歸趣而言，形式上還和俗人一樣；作者對他的做法表示肯定；梁漱溟先生出家的經歷，看似與“對社會充滿熱忱”相違背，但這樣做其實是為了尋找解救天下人的方法，與后來轉向儒學的目