流動的組織—血液2ppt課件

濟源風光,濟源市北海中學鄭文寧,第四章第一節(jié),義務教育課程標準實驗教科書,生物學七年級下冊,說教材,說教法,說教學過程,說板書設計,說學法,說課內(nèi)容,說教學得失,一、說教材,教材分析之一:教材簡析流動的組織-血液是人教版七年級生物下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容,是循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，是學習循環(huán)系統(tǒng)的基礎。,教材分析之二:學情分析,初中階段的學生，思維比較活躍，喜歡表現(xiàn)自我，他們不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強加給他們。,教材分析之三:教學目標,知識目標1、描述血液的組成成分和各組成部分功能。2、使用顯微鏡觀察血細胞，嘗試識別紅細胞和白細胞。,能力目標,1、能夠簡單分析血液常規(guī)指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。2、學會運用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學生看典型貧血化驗單，發(fā)炎化驗單的能力。,情感目標,、通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。、培養(yǎng)學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。,教材分析之四:重點和難點,教學重點：血液的組成成分及各部分主要功能。教學難點：嘗試識別血細胞，血紅蛋白的特性。,二、說教法,愉快教學法和實驗探究法直觀展示先學后教合作探究問題探究,自學教材主動思考小組討論看圖分析,三、說學法,課前準備,情景導入,新課講解,課堂小結(jié),四、說教學過程,情景導入,靜置一段時間,1、試管中的血液分為幾層？各層呈什么顏色？各層的比例大致是多少？2、綜合上面資料，你認為血液由那幾部分組成?常規(guī)化驗單上列的血液成分，分別應在什么層次?3、為什么把血液稱為“流動的組織”？,血液分層圖,(1)直觀展示,得出結(jié)論,課堂討論,實驗結(jié)論：血液的組成,血漿,成分,功能,可以運載血細胞，運輸里面溶解的各種物質(zhì)：營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。,(2)分析餅圖,歸納總結(jié),1、血涂片中數(shù)量最多的是哪種細胞？2、如何區(qū)分紅細胞和白細胞？3、為什么看不見血小板？,(3)動手觀察,培養(yǎng)能力,紅細胞,白細胞,顯微鏡下的血細胞,血紅蛋白(Hb),紅細胞中有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白。血紅蛋白的特性：在氧含量高的地方，容易與氧結(jié)合；在氧含量低的地方，容易與氧分離。,（小組討論，選出發(fā)言人，全班交流）,(4)學生自學,交流填表,(5)扮演角色，知識再現(xiàn),活動一:我是神奇的血細胞,血細胞數(shù)量正常參考值紅細胞:男:(4.05.5)*1012個/升女:(3.54.0)*1012個/升白細胞:(410)*109個/升血小板:10萬-30萬個/立方毫米。,活動二：我是小醫(yī)生,四、課堂小結(jié),1、血液的組成成分2、血液各組成部分功能。3、使用顯微鏡觀察血細胞。4、識別紅細胞、白細胞和血小板。5、認識血紅蛋白的特性。,血液,血漿,血細胞,紅細胞,白細胞,血小板,形狀,多少,大小,細胞核,功能,癥狀,成分,功能,五、板書設計,六、說教學得失,學生通過實驗、討論得到知識和結(jié)論，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，享受到獲