坡子小學(xué)教師培訓(xùn)講話稿.doc

坡子小學(xué)教師培訓(xùn)講話稿呂永平 一、 勤學(xué)習(xí)、多思考、尋找個(gè)人坐標(biāo) 大千世界、千奇萬變、云云眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，社會(huì)之需能否勝任，是否具有機(jī)遇，因人而異，這就是現(xiàn)實(shí)，要求大家面對(duì)，這就是我，校長(zhǎng)進(jìn)入不惑之年的感受與體會(huì)，不知大家是否有同感，如若有同感或心靈的碰撞，請(qǐng)大家以良好的心態(tài)確定在社會(huì)大坐標(biāo)中的位置和學(xué)校這個(gè)小團(tuán)體中的位置，如還沒有這樣認(rèn)識(shí)，請(qǐng)快學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作人之哲理，深入了解現(xiàn)實(shí)之狀況，說句心里話，我們絕大多數(shù)同志，根據(jù)自己的閱歷、知識(shí)、實(shí)踐。已經(jīng)能認(rèn)識(shí)和正確處理自己的人生坐標(biāo)，或者直截了當(dāng)?shù)恼f，自己是干什么的，能作那些對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的事，從而每天快快樂樂的生活，認(rèn)認(rèn)真真的事，而個(gè)別同志，恰恰相反，不知自己的位置，用咱老百姓的話說，不知自己吃幾碗干飯，東家領(lǐng)導(dǎo)做的這事不對(duì)，西家老師不聽他的話，不按他說的講，不按他的期望辦事，說別人聲言厲色，豈不知自己的辦同樣的事問題更多，結(jié)果是自己成天悶悶不樂，同事之間關(guān)系不諧調(diào)，問題在哪里呢？我們常說，馬列主義光芒四射，要照別人，更要照自己,如果能這樣，舍身處地的站在別人的位置想想，不就什么問題都解決了嗎？何愁找不準(zhǔn)自己的位置及人生坐標(biāo)，何愁我們沒有一個(gè)合諧的環(huán)境。 二、增強(qiáng)幸福感 影響周圍人 教師，三百六十行中普通的一種職業(yè)，說他平凡也可，說他高尚也行，但這種職業(yè)確確實(shí)實(shí)受人們尊敬，有史以來，多少贊美的詞句不凡一舉，人類靈魂的工程師，師者如父母，世界上難道還有什么職業(yè)這樣受人尊敬的程度，比作父母，加之國(guó)家對(duì)這個(gè)行業(yè)的待遇不斷提高，因此我們應(yīng)該感到知足與幸福了，為什么要談幸福感呢？因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)特殊的群體，我們的幸福感，并非僅關(guān)系到個(gè)體身心的主觀感受和體驗(yàn)而已，而是教師的情緒可以直接影響到每一位學(xué)生的情緒，老師的幸福感，可以說：于學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)校整體發(fā)展緊密相關(guān)，教師幸福了，才能作好工作，才有激情，因此我將這個(gè)話題列出來，就是要大家克服工作中的壓力，培養(yǎng)幸福感，以便做到從思想深層次解決問題，我深知，作為我們教師這個(gè)群體所面臨的壓力，也是很大的，因?yàn)樯鐣?huì)、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越迫切，獨(dú)生子女的教育問題越來越嚴(yán)重，也就是我們所從事的這個(gè)特殊職業(yè)要面對(duì)的對(duì)象是人，而且是需要呵護(hù)的未成年人，于是我們首先肩負(fù)起起了巨大的責(zé)任，而教育又是海納百川之大業(yè)，教學(xué)工作涉及的面又廣且細(xì)節(jié)繁瑣，綜上原因，萬萬不可，因此而造成我們不愿看到的現(xiàn)象，即種種消極因素和壓力，使大家感到不幸，影響到工作中去，在此，我也要求我們的管理者，在工作中，除了嚴(yán)格照章辦事，加強(qiáng)管理外，要理解管理之內(nèi)涵，我曾經(jīng)講過管理的概念意義，不知大家還否記得，管可以說是我說你聽，我指揮你行動(dòng)，出了圈就要受批評(píng)，處罰，但理呢？是說服、教育、寬慰使大家心情舒暢的聽你的，這兩者是矛盾統(tǒng)一者，這就要求我們管理者，必須要達(dá)到這個(gè)境界，包括我本人，工作中也要注意方式方法，真正作到鋼柔并舉，有理有節(jié)處理好各種問題，話又轉(zhuǎn)回來，消除自身的壓力，要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部，同時(shí)也要靠大家相互體諒，互相關(guān)心，從而使大家感覺到學(xué)校大家庭的溫暖，以及你自身的修養(yǎng)和小家庭愛人的關(guān)照、逐步予以解決，也要求大家要擁有一個(gè)平和良好的心態(tài)，首先，善待你自己和他人是邁向幸福大道的第一步，你將發(fā)現(xiàn)生活中很多小小的舉動(dòng)，都可以提高生活品質(zhì)，覓尋到幸福，對(duì)于工作緊張，大家可以通過活動(dòng)鍛煉、或著其它方式去釋放壓力，對(duì)于在職場(chǎng)受到欺凌或不順時(shí)，可以同自己信任的朋友或家人傾訴傾訴苦衷，不要總是一個(gè)人扛著，我們不是說，當(dāng)一個(gè)幸福說給兩個(gè)人時(shí)，幸福就變成兩分，當(dāng)一個(gè)痛苦告訴兩個(gè)人時(shí)痛苦就減成一半嗎？有事時(shí)，多聽聽別人的意見，可能會(huì)帶來不一樣的效果，也可，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的幽默感，每天，多想想發(fā)生了哪些有意思的事，或者抽一點(diǎn)時(shí)間休息休息，或者吃點(diǎn)想吃的好食品來抵消壓力，提高免疫力，比如女同志上上街，買買好衣服也不虧為一種消除壓力的辦法?？傊?，幸福感受的獲取，是一個(gè)需要一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)和拓展的過程。即使在工作繁忙的午后，也別忘了給自己泡杯清茶，做個(gè)深呼吸，振作振作精神，然后，愉快的開始工作。三、辯證看問題，正確對(duì)待人生得與失 生活工作中人總是有得有失。我在現(xiàn)實(shí)生活中，就發(fā)現(xiàn)：總是一部分人，不能正確的看待得與失，個(gè)別同志有了得，就喜形于色，忘了集中所包藏的不利，而有些人，有點(diǎn)小失，就抱怨頗多，牢騷滿腹，馬上認(rèn)為生不逢時(shí)，是這個(gè)的不對(duì)，那個(gè)的不公，認(rèn)為社會(huì)是多么多么的黑暗，好象就無法活下去了，并將這些情緒，帶到自己的生活工作中去，處理的問題就極端化，作事也極端化，輕者罵人，重者打?qū)W生，欺負(fù)他人。難道作為一個(gè)有知識(shí)，有教養(yǎng)之人，都不能正確看待這個(gè)問題嗎？名子只是一個(gè)牌位，身外之物，不要看到那么重，這樣你就會(huì)一身輕松，正確看待人生，走自己路，對(duì)得與失都有同樣的心情，這是我對(duì)大家的真切期盼。 四、確定合理心理需求，快樂每一天 這個(gè)話題我在升旗時(shí)對(duì)全校師生講過，不知大家當(dāng)時(shí)仔細(xì)聽了沒有，今天簡(jiǎn)單講幾句，人人都想快樂、幸福，那么快樂和幸福的前提或者必要的要素是什么？我問一個(gè)人是豐厚的物質(zhì)條件呢？還是名望呢？那錢也有多少，一百萬還是一千萬，名望也有大小，科級(jí)、廳級(jí)、部級(jí)？其實(shí)快樂和幸福是合理的心理需求，心理需求達(dá)到了，就幸福了，而心理需求是永無止境的，大家都聽過欲望歌吧？什么終日奔波為吃穿，飽食穿暖思淫欲，隨之而來求名利，有名有利不知足，還想作作皇帝夢(mèng)，作了皇帝想上天，要把玉帝當(dāng)一當(dāng)?shù)鹊龋@個(gè)我記的不太清楚了，但知道處處和意思，如果這樣，人能快樂和幸福嗎？我想決不可能，我們是凡人，有些人就終日和人比，人家有車了，人家房多大，人家的孩子上清華了，你千萬別這樣考慮問題，否則你終日在痛苦中生活，比上不足，比下有余，不要攀比，不做人上人，只求人中人，多好呀，一