中學(xué)生戀愛(ài)團(tuán)體輔導(dǎo)PPT課件

.,1,TEXT01,TEXT02,TEXT03,TEXT04,TEXT05,TEXT06,TEXT07,.,2,時(shí)間：星期二下午2：00地點(diǎn)：班級(jí),活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn),TEXT01,TEXT02,TEXT03,TEXT04,TEXT05,TEXT06,TEXT07,.,3,TEXT01,TEXT02,TEXT03,TEXT04,TEXT05,TEXT06,TEXT07,青春是一個(gè)五彩繽紛的世界，處于青春期的我們酸甜苦辣，無(wú)所不嘗，在青春期里，一個(gè)關(guān)鍵而又敏感的詞語(yǔ)出現(xiàn)了，那就是：早戀。曾經(jīng)也有同學(xué)問(wèn)我“老師，早戀了，好不好？”，“我喜歡上了他，我該怎么辦？那么今天，我們就來(lái)談?wù)劇爸袑W(xué)生的戀愛(ài)”。愛(ài)情是人類(lèi)最美好的感情之一。中學(xué)生已進(jìn)入青春期，身體迅速成長(zhǎng)，性腺機(jī)能日趨成熟，異性間相互愛(ài)慕，彼此接近產(chǎn)生好感是正常的。對(duì)異性的朦朧情感是人的生命歷程中的一種美麗，雖然她美得幼稚，但她是屬于這個(gè)生命階段特別的美麗。我們沒(méi)有理由制止她的發(fā)生，需要我們做的是，通過(guò)我們的正確認(rèn)知使這份情感保持她天然的美麗和天然的純潔。,.,4,TEXT01,TEXT02,TEXT03,TEXT04,TEXT05,TEXT06,TEXT07,活動(dòng)一：自我小測(cè)試我變了嗎,.,5,TEXT01,活動(dòng)二：老師準(zhǔn)備好四種紙條，分別是“我正在談戀愛(ài)”、“我已經(jīng)在談戀愛(ài)了，但我現(xiàn)在不想談”、“我沒(méi)在談戀愛(ài)，但我希望談”、“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)要談戀愛(ài)”，每個(gè)人同學(xué)先離開(kāi)座位然后一個(gè)個(gè)進(jìn)來(lái)，從經(jīng)過(guò)的桌子上拿一張紙片，回到座位上。學(xué)生趴在座位上，閉著眼，聽(tīng)老師朗讀下面的文章,.,6,TEXT01,物理老師說(shuō)：紅蘋(píng)果落地是由于萬(wàn)有引力的作用。這時(shí)講臺(tái)下有人插話：青蘋(píng)果落地是由于愛(ài)情引力的作用。我曾問(wèn)過(guò)爸爸：愛(ài)情是什么？他意味深長(zhǎng)地望了我一眼，說(shuō)：等你長(zhǎng)大以后就會(huì)明白了。我又用同樣的問(wèn)題詢問(wèn)我身邊的親人和朋友，卻仍然無(wú)法得到明確的答案。生活中，在一些老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的眼里，只要男同學(xué)和女同學(xué)要好，就是早戀，于是我一直和男同學(xué)保持距離，不敢和他們接近，我是老師眼里的好學(xué)生，我可不能因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題犯錯(cuò)誤。有時(shí)，我也很想和一些男同學(xué)接近，我對(duì)他們有好感，但我怕，怕被人誤解，更怕自己陷入早戀而不能自拔。我就這樣壓抑著自己與異性同學(xué)交往的渴望，帶著對(duì)愛(ài)情的疑惑，走在花季和雨季的生命里程中,分組討論師：是?。≡谀銈兊男哪恐?，愛(ài)情是什么？（學(xué)生發(fā)言）好感、喜歡、愛(ài)，有區(qū)別呢？（學(xué)生發(fā)言）,.,7,個(gè)案探究師：同學(xué)們剛才拿到的紙條中，每一種背面都各有三個(gè)不同的問(wèn)題，你可以隨意談想法。我們將采用無(wú)記名方式，怎么想就怎么寫(xiě)。寫(xiě)完的同學(xué)可以把紙條塞進(jìn)這個(gè)空紙盒里。,師：“青春期戀愛(ài)”這個(gè)話題，現(xiàn)在還是比較敏感的。但是，既然你們選擇了這個(gè)話題，就應(yīng)該大膽地說(shuō)出自己的想法?？纯茨闵磉叺耐瑢W(xué)，面對(duì)戀愛(ài)會(huì)有怎么樣的困擾？作為他們的朋友，我們能對(duì)他說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在，我們就來(lái)揭開(kāi)它的神秘面紗“朋友，我想對(duì)你說(shuō)”（從空紙盒里抽紙條，以此為案例展開(kāi)討論；可抽23次）（引導(dǎo)：青春期戀愛(ài)的好處或者壞處。）,.,8,.,9,活動(dòng)三：案例展示,.,10,.,11,.,12,TEXT01,TEXT02,TEXT03,TEXT04,TEXT05,TEXT06,TEXT07,1、通過(guò)上面的幾個(gè)案例，大家分小組討論早戀對(duì)自身的影響，完畢后，小組派出代表發(fā)言2、面對(duì)早