中班科學(xué)活動(dòng)：沉與浮.doc

中班科學(xué)活動(dòng)：沉與浮活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。 2.初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。 3.能用、記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。 2.每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號(hào)。 3.鑰匙、小木塊、玻璃球、夾子、海綿、橡皮泥等小物品。 4.人手一個(gè)夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個(gè)小籮筐。 活動(dòng)過程： 一、猜測活動(dòng)： （師）：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？ （幼）：是鑰匙、小木塊、玻璃球 （師）：今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？ （幼）： （師）：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。 二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。 三、認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”： （師）：剛才你跟誰玩了，你發(fā)現(xiàn)它怎么啦？ （師）：小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象（出示沉、浮卡片），那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？ 四、記錄活動(dòng)： 1.（師）：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會(huì)沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來（出示記錄紙，分別用、記錄沉、浮現(xiàn)象），你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？ 2.交代操作要求： 師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？ 3.幼兒操作記錄。 4.幼兒講解操作結(jié)果 四、游戲：找家。 （師）：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號(hào)已經(jīng)改了，看！這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友物品寶寶們送回家吧。 （師）：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？ 五、結(jié)束小結(jié)。 （師）：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動(dòng)就到這里了。中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮活動(dòng)反思中班科學(xué)探究活動(dòng)沉與浮，是讓幼兒探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號(hào)記錄觀察和探索的結(jié)果，在這個(gè)活動(dòng)中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊，下面是我對本次活動(dòng)的反思：本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡沫、樹葉、塑料玩具、石子、硬幣、玻璃球、瓶蓋、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡單的記錄。我在活動(dòng)前先讓幼兒說說哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過出示兩塊橡皮泥以做小魔術(shù)的形式示范操作給幼兒看，讓幼兒認(rèn)識(shí)、簡單的理解兩個(gè)形狀相同的橡皮泥在的改變形狀（面積）它就能浮也能沉。然后提出新的問題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索。幼兒對這次活動(dòng)至始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還是有些不足的地方，例如：展示的大圖表字體顏色應(yīng)鮮艷一些（課后老師們給的建議），圖表是稍微小了些，設(shè)計(jì)的表格應(yīng)該再大一些，也就不至于粘貼兩個(gè)標(biāo)記符號(hào)看上去有些擁擠、影響美觀。幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中，因?yàn)楹⒆雍芎闷?，看到水又格外地興奮，（盡管實(shí)驗(yàn)之前我有強(qiáng)調(diào)要求動(dòng)作要輕輕的、以免弄濕桌子、衣服）可小朋友操作后桌上還是難免會(huì)有水，記錄的時(shí)候很多記錄卡就被弄的濕嗒嗒的，有些符號(hào)也模糊了，這樣也影響了記錄卡的效果。有的小朋友跑到我身邊說他的記錄表弄濕了，我只能安慰說沒關(guān)系、小心一點(diǎn)！紀(jì)律難于控制，有點(diǎn)混亂，這一點(diǎn)上也不知道該如何做才能做得更好。但值得欣喜的是幼兒在觀察物體的同時(shí)邊動(dòng)手記錄的積極性還是挺高漲的，也能夠清楚的掌握了記錄的方法。因?yàn)楹枚嘤涗洷矶寂獫窳艘话耄瓷先ビ行├莵y不堪。所以請幼兒上來說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)上我沒有把幼兒的記錄表一一展示出來，好讓幼兒們做比較，,這些細(xì)節(jié)問題在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)逐漸