研究高考試卷明辨復(fù)習方向 新課標

研究高考試卷明辨復(fù)習方向2005年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語試卷依據(jù)2005年普通高考學樣招生統(tǒng)一考試大綱（以下簡稱考試大綱）共命制16份試卷，全國卷2份，分別為含聽力卷及不含聽力卷。另外，北京、天津、上海、重慶、遼寧、江蘇、浙江、福建、廣東、湖北、湖南、山東、安徽、江西等14個省市各命制試卷一份。2005年全部英語試卷體現(xiàn)出的突出特色，首先，緊扣考試大綱，體現(xiàn)命題原則和指導(dǎo)思想，突出英語學科特點，注重語言運用，強調(diào)基礎(chǔ)性、交際性、能力性和綜合性；其次，英語試卷繼續(xù)保持成熟、規(guī)范、準確、適度的風格。試卷堅持了英語測試改革的總體方向，滲透了新課程改革的精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，“平穩(wěn)平和”，既符合考生的實際情況，又達到了高考選拔人才的要求。,一、試卷結(jié)構(gòu)我們以2005年含聽力卷為例，對試卷結(jié)構(gòu)進行分析。2005年高考英語試題（以下簡稱試題）包括兩卷，共7個題目。第一卷3部分組成：聽力理解、英語知識運用（語法詞匯和完形填空）和閱讀理解；第二卷由短文改錯和短文寫作兩部分構(gòu)成。從測試方法看，第一卷中所有的題目都為多項選擇題；而第二卷為非選擇題型。試卷共有85個客觀性題目和1個主觀性題目。從分值看，每個題目的賦分權(quán)重均不相同。顯而易見，閱讀和寫作是其考查的重點，分數(shù)分別占了試卷總分的20%和25%。,二、試題分析與啟示試題涉及7個方面，包含題數(shù)多，很好地反映了考試大綱的要求。1、聽力理解在2005年8份含聽力試卷中，聽力試題考查點較全面、以話交際性強；對話情景真實，聽力語料擁有足夠的信息含量。從測試結(jié)果看，北京卷難度為0.63，湖北卷0.61，湖南為0.63。,（1）找出事實性的細節(jié)數(shù)字換算能力例1全國卷（1）Howmuchwillthewomanpayifshebuystwoskirts?A、18B、19C、20M:10eachand1offifpeoplebuytwo.Theyareonsale.說話者沒有明示，但是考生必須知道off,beonsale的意思，思考與分辨很重要。,例2湖北卷(9)WhattimewillProfessorSmithfinishhistalk?A、Atabout1:45B、Atabout2:15C、Atabout2:45M:Whendoesthemeetingbegin?W:Lunchwillbeservedat12:30,andProfessorSmithwillspeakat1:15。M:Anddoyouhaveanyideawhenitwillend?W:Well,ProfessorSmithwillspeakforaboutoneandhalfhours.,本題中，史密斯教授1:15開始作報告，要講一個半小時，考生聽懂后，用簡單的數(shù)字運算就能知道結(jié)束的時間。,例3北京卷Howmanypeoplecangoandseeafilmifyoupay$17?A3B4C5W:Adulttickets$sixfifty,studenttickets$fivefifty,ticketsforchildrenand15yearsofagefourfifty,afamilyticketisavailablefortwoadultsandtwochildrenoroneadultandthreechildren$17考生在聽對話的過程中,把聽到的數(shù)字fivefifty，fourfifly，sixfifty記錄下來，再做答.,(2)理解話語主旨語意理解能力例4全國卷(10)Whatarethespeakerstalkingabout?APopularsportseventsBTVprogramspeoplelikebestC.ThingspeopledoafterworkW：YouknowIjustfinishedsomeveryinterestingresearchforthenewspaperaboutthingspeopledointheirsparetimeM：Really?Whatdidyoulearn?,本題中,說話者用的是intheirsparetime，而選項卻寫的是afterwork.聽不懂sparetime就判斷失誤.,例5湖南卷(15)Howsoonwilltheticketofficebeclosed?AInanhourB.IntwohoursCInthreehoursM:Well,therearetwomorehoursbeforetheticketofficecloses.考生在對待before一詞，總離不開“以前、之前”。其實，將它譯成中文有多樣解釋。如何理解，就看考生的功底了。這正是本題亮點所在。正確理解的關(guān)鍵詞是twomorehours和before,（3）判斷談話背景或說話者之間的關(guān)系分析判斷能力例6全國卷(8)Whydoesthemanfeelsurprised?AThewomanhasfoundanewjobBThewomandoesntlikeleavingCThewomandisagreeswithhimM：Fikky,whatsgongon?FreggisjusttoldmethatyouregoingtobeleavingusW：Yes，IreallyfeelbadoutofitButBNDcomeupwithagoodoffer,M：Well1didntknowyouweregoingtolookforanewjob題干用“驚訝”，考生能從語氣判斷，女士用comeupwithagoodoffer表示已經(jīng)謀到新職，男士這才恍然大悟?？忌蹲讲坏絣eave,anewoffer,lookforanewjob,就無法分析梳理。例7北京卷(20)Whatisthepurposeofthemanstalk?A、Towelcomethestudentstothecenter.B、Toinformthestudentsofthearrangements.C、Totellthestudentstherulestheyshouldfollow.,本題對話編寫很獨特，形式上像是對話，實際是男士獨白，女士三言兩語介紹后就是男士的大段講話。從Andsmyjobtomakesureyouhavesomefunwhileyouarehere.Nowthisafternoon起直到FinallyonSundaywe完全是每一天的活動安排，考生只有全部聽完后才會得出這樣的印象：男士在向?qū)W生宣講他們的活動內(nèi)容。獨白一般較長，要求考生完整聽，然后分析、加工，最后得出結(jié)論。,例8湖北卷(20)Whatisthemainpurposethespeech?A、Tocallonpeopletogiveblood.B、Toexplainwhatabloodtransfusion.C、Toreviewthehistoryoftheresearchonblood.,本題語料采取獨白形式，一們女醫(yī)務(wù)工作者談輸血的意義、作用，講到輸血的歷史等，意在打消人們的顧慮，號召人們獻血，尤其最后一句Sopleasegiveblood起到畫龍點睛的作用。這一語段設(shè)置四個問題，第17小題的題干有一個沒有學過的詞，但是18、19、20三道題的內(nèi)容與此有關(guān)，講話中多次提及此詞，耳濡目染便可耳熟能詳，意思是輸血。由此可見，聽力并非絕對拒絕生詞，特殊情況下也可出現(xiàn)，便是要使被試者或從字里行間，或從上下文中能夠不費勁揣度出來。,例9湖南卷(17)WhatCanwelearnabouttheman?AHeiswillingtowaitBHeispleasedtoseethewoman；CHeisdisappointedabouthisphoneorderM：Ticketsforagoodconcertareworthwaitingfor.本題中，bewillingtowait與beworthwaitingfor在此處殊途同歸，考生知道，就能選對。,(4)理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度考查理解能力例10北京卷(14)Howisthemanfeeling?AFiredBNervousCHopelessM：ItdependsonhowlongtheinterviewlastsOhdear,IhopethingsgoOKIknowIcandothejobW:Justrelax.Everyonehashisfirsttime,本題中，男士在敘述時使用感嘆語Oh,dear暗示了他的不安。女士安慰道，請放松。任何人第一次總會惴惴不安。接續(xù)下來是諸多建議和諄淳教誨，話語，特別是語氣也反襯出男士的nervous情景明確的語料、科學的設(shè)題、恰如其分的語氣從而吐露說話者的真實意圖，也是全面考查被試者能力載體。,例11（全國卷16）WhatdoesthewomanthinkofthemansEnglish?A.ExcellentB.AcceptableC.StrangeW：Bytheway,whereareyoufrom?M：ChinaIV：China?ButyouspeakEnglishlikeanativespeaker本題中，女士使用驚訝、贊嘆的口吻說道：什么，你是中國人?英語就像是你的母語一樣!”她的潛臺詞是：“你的英語說得太地道了?！边@是一種由衷的贊美命題者靈活地把情感因素融于試題設(shè)計種選項,2知識運用知識運用部分又分為兩節(jié)：語法和詞匯”和“完形填空”。(1)語法和詞匯語法和詞匯，即單項填空主要考查考生的語法知識和運用語法知識的能力，以及對詞語和詞語搭配、習慣用法等的正確理解能力。適部分試題覆蓋面廣，淡化了語法，突出了語言的實用性，試題重點突出強調(diào)動詞用法能力的考查。,從設(shè)計的角度看，這部分考查的重點不是語法結(jié)溝和詞匯記憶，而足把語法和詞匯知識的測試放在適當?shù)那榫爸校瑥娬{(diào)了語言知識的實際應(yīng)用和交際功能所以這里單純考查語法和詞匯知識的題數(shù)很少大多數(shù)題目考查考生在特定語境中理解和運用語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的能力。,例12【北京卷(27)】Scientiststhinkthatthecontinents_alwayswherethey_todayAarent；areBarent：wereC.werent；areDwerent：were分析理解句意是關(guān)鍵：科學家們認為陸地不總是在現(xiàn)在所在的位置。由于知識先入為主這會造成考生看到always就會選arent的可能。,例13江蘇卷(29)They_ontheprogramforalmostoneweekbeforeIjoinedthem，andnowwe_itasnogoodresultshavecomeoutsofarA.hadbeenworking；arestillworkingBhadworked；werestillworkingChavebeenWorking;haveworkedD.haveworked；arestillworking分析雖然題干較長，但是限定很清楚(beforeIjoinedthem)，而且全句一致，前后都有聯(lián)系(andnowasnogoodresultshavecomeoutsofar)，如果首尾不相顧就會誤選，這是對考生語境或語篇能力的考查。,例14北京卷(29)Assoonashecomesback,Illtellhimwhen_andseehim.A.youwillcomeB.willyoucomeC.youcomeD.doyoucome分析選項B與D相對而言干擾作用不大，選項C的干擾作用比較大?？忌谧鲱}時不會前后呼應(yīng)，明明是賓語從句，但是，受Illtell和when的干擾，誤以為是時間狀語從句而錯選C。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，誤選C的考生多于正確選項A的考生。,例15全國卷（8）DidyoutellJuliaabouttheresult?Oh,no,Iforgot.I_hernow.willbecallingB.willcallC.callD.amtocall分析只根據(jù)已掌握的有關(guān)now的用法，就會造成對此題目的猶豫不定甚至誤選。,例16湖北卷（26）_fromothercontinentsformillionsofyears,Australiahasmanyplantsandanimalsnotfoundinanyothercountryintheworld.BeingseparatedB.HavingseparatedC.HavingbeenseparatedD.Tobeseparated分析此句出自課本的原型，只改動三個詞。這對引導(dǎo)學生好好讀書有積極意義，課本畢竟是學生學習語言的載體。,例17天津卷（9）Itiswhatyoudoratherthanwhatyousay_matters.thatB.whatC.whichD.this分析從題面和選項看是考查強調(diào)句型，但實際上更有讓考生對句子內(nèi)容理解以加強自我認識提高的目的。,例18江蘇卷（30）Inourchildhood,wewereoften_byGrandmatopayattentiontoourtablemanners.A、demandedB、remindedC、allowedD、hoped分析：社交禮儀不僅是從前而且是現(xiàn)在乃至永遠的生活中教育和學習的內(nèi)容。,例19福建卷(33)When_help,oneoftensays“thankyou.”or“Itskindofyou.”A、offeringB、toofferC、tobeofferedD、offered例20北京卷(31)Whydidyouleavethatposition?I_abetterpositionatIBM。A、offerB、offeredC、amofferedD、wasoffered分析：換工作可能是考生起向社會后都要經(jīng)歷的事情，句意給出的是人們換工作的一個常見理由。,（2）完型填空2005年16份高考英語試卷“完型填空”試題的命制，基本上遵循了“突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際”的設(shè)計思路。試題特點鮮明“考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對詞匯知識的掌握情況”，即要求考生通讀短文、掌握文章大意，綜合運用所學的詞匯、語法等知識，從試題所提供的詞匯、短語中判斷出使短文意思通順、結(jié)構(gòu)完整的詞匯或短語。因此，完型填空題需要考生不僅具備扎實的語言基礎(chǔ)知識功底，而且要有很強的語篇分析和理解能力。,在語篇中考查語言知識的靈活運用能力，是高考英語試卷中最具挑戰(zhàn)性的項目，它有效地引領(lǐng)英語教學要重視語言運用能力的培養(yǎng)。正如新課程標準提出的“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力?！边€提出：“高中詞匯教學更注重對詞匯所承載的深層含義的理解，也更注重表達的靈活性和恰當性。高中的詞匯教學更重視語篇的支持，重視文化的影響，語法教學不能只局限在語法的范疇內(nèi)，必須與邏輯思維聯(lián)系起來，與題材、體裁聯(lián)系起來，與詞匯的用法聯(lián)系起來，與文化聯(lián)系起來。”,“高中階段的語法教學，應(yīng)從語言運用的角度出發(fā)，把語言的形式、意義和用法有機地結(jié)合起來。要引導(dǎo)學生在語境中了解和掌握語法的表意功能?！蓖晷吞羁赵囶}的考查導(dǎo)向明顯地體現(xiàn)了新一輪課程改革的精神，對英語教學和復(fù)習備考提出了新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該研究和濃度新的教學策略，思考如何在語言知識課上“教師講得少，學生想得多”。2005年完型填空試題考查趨勢明顯地由局部理解向整體理解轉(zhuǎn)移：試題考查點減少了單句層次的試題，明顯增加了語篇理解的試題；設(shè)問角度突出考查對整句，對上下文乃至全篇的理解。,考查點設(shè)制的三個層面首先，“點”的層面。答題時只需考慮設(shè)空所在的句子的意思便可得出答案，屬于較易試題。例如：例21全國卷I(37)SuddenlyInoticedthatamansittingatatablenearthewindowkeptglancinginmydirection,_heknewme.A.sinceB.evenifC.thoughD.asif,此處空白確定的依據(jù)是空白前的“keptglancinginmydirection”，由此考生可以判斷出答案為D，意思為“這個人似乎認識我”。,例22福建卷（39）Forhours,thesecretarytooknonoticeofthem,hopingthatthecouplewouldfinallybecome_andgoaway.surprisedB.disappointedC.worriedD.troubled根據(jù)句子中的“tooknonotice”和“goaway”就可以判斷出答案為B選項disappointed。,例23江蘇卷（49）Iwouldgotothepileoflettersmarkedwith”Funny”ifweneededa_,orcryB.laughC.chatD.sigh根據(jù)”Funny”可以判斷出選B選項laugh.科學的完形填空短文在空白設(shè)計時必須易中難兼顧,大到整份試卷,具體到一篇短文的空白設(shè)計,應(yīng)當考慮到效度、信度、難度和區(qū)分度。這就決定了20個空白的難易度不能一刀切，讓低水平的考生不沮喪，中等,考生正常發(fā)揮，高水平的學生能脫穎而出，這是選拔性考試的命題原則。上邊的幾個例子的共同點是考查“點”層面，但這些點的正確判斷是根植于考生對全句、乃至上下文的理解的層面上。其次，“線”的層面。答題時需要弄清前后幾個句子甚至上下一兩段段意才能找出答案，屬于中等難度試題。,例如：例24北京卷Icould41waitforhimtoopenuphisgift.Infact,Ibarelysleptthenightbefore.Uponawakening,Iwenttothekitchento42thecoffee,tea,andmorninggoodies.Inthelivingroomwasabeautifulkeyboardwitha43:“Tomywonderfulmother,allmylove,yourson.”41A.perhapsB.reallyC.almostD.hardly42A.startB.cookC.setD.serve43A.noteB.noticeC.wordD.sign,第41小題：從下文“barelyslept”得知母親前一天夜幾乎沒睡著，她急不可待地要把禮物給兒子，really（確實）與意義相反；perhaps（可能）、almost(幾乎）都是可能性，不能表達母親的急切心情；否定詞hardly（幾乎不），后面接動詞wait，正說明母親簡直無法再等待的心情。,第42小題：母親一早就去廚房，cook（烹調(diào)）與后面賓語thecoffee,tea不搭配，它可以與breakfast搭配；set（擺放）、serve（端飯菜）都必須有服務(wù)對象，通過對全段的理解可以感到此時家里其他人都沒起來；start（開始動手）正說明一開始的情況，該空白難度太大，選cook的考生數(shù)遠高于選start,說明對段意的理解不夠，只有“點”概念，從考后分析看，此處不設(shè)空為好。,第43小題：此處說的是兒子給母親字條，notice（通知）、word（字、消息）、sign（示意）意義都不對；只有note符合此意。教師分析完形填空文章時常常用“逾越句子層次”來教誨學生，顧名思義，需要填充的內(nèi)容須與上下文甚至與全文相聯(lián)系才對。,例25遼寧卷Thejourneywasunexpectedly39，andthejoyandexcitementaboutthePolehadgoneoutofthem.Thesunhardly40.Thesnowstormsalwaysmadeitimpossibletosightthestonestheyhad41tomarktheirwayhome.39、A.safeB.fastC.shortD.slow40、A.roseB.setC.appearedD.disappeared41、A.takenupB.cutupC.setupD.pickedup,第39小題選項D的判定取決于考生對這一段的正確理解。下文談到暴風雪，難辨先前留下的路標，一個隊友落入冰隙中并且罹難，這一切暗示行動緩慢。第40小題，與上文敘述相同，如果說第39小題是結(jié)果，那么40小題就是原因之一。暴風雪的緣故，使得太陽很難露面。第41小題，考查詞組，句子不難，四個選項判定較難。向例短語、詞組是難度相對大的考點，作為一個大的題項，有難有易是正?，F(xiàn)象，否則就無法體現(xiàn)它的選拔功能。,完形填空強調(diào)語篇的理解。通篇文章中，點是基礎(chǔ)，線是發(fā)展，面是提高。試題正是靈活運用“線”來發(fā)展考生在文章閱讀時的下下文貫?zāi)苣芰?。最后，“面”的層面。考查考生對文章?nèi)容進行邏輯分析，推理判斷能力。在做好“點”、“線”的基礎(chǔ)上才能做好“面”的題。答題時必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出最佳答案，屬于較難試題。后兩種小題所占比例為70%以上，體現(xiàn)了高考英語“突出語篇”的命題風格和考查要求。例如：,例26北京卷DearLaura,Ijustheardyoutellanoldstoryofgiftgivingandunselfishloveinyouprogram.Youdoubtedthatsuchunselfishlovewouldhappenintodaysworld.Well,Imheretogiveyou36.36.A.hopeB.adviceC.supportD.courage,信的開始Youdoubtedthatsuchunselfishlovewouldhappenintodayswould.的這句話，正體現(xiàn)作者要說明的中心是unselfishlove(無私的愛),而信的結(jié)尾又作了肯定回答：thatkindoflovestillexistsandlivesevenintheever-changingworldofme,me,me!首尾呼應(yīng),中心明確。把握信這個中心,對做出正確選項極有幫助。第36小題在開門見山的第一段中,體現(xiàn)出對全文的總結(jié),文中的you持doubted(懷疑)態(tài)度,作者當然不可能support(支持)、courage(鼓勵)；advice(勸告)是在對方?jīng)]主意的情況下發(fā)出的；hope(希望)正是針對懷疑而來,作者在下文中以事實給you以希望,打消他的懷疑。誤選B的考生高于選正確選項A,其主要原因是沒有從全文進行考慮,缺乏“面”的意識。,例27全國卷(不含聽力)AsIdrovemyblueBuickintothegarage,IsawthatayellowOldsmobilewas21tooclosetomyspace.Ihadtodrivebackandforthtogetmycarintothe22space.“Cantyouseeyourenot27meenoughspace?Parkfatherover.”Mymistressissorry,too.Sheparkedso38becauseshejustlearnedtodrive.Wewillparkmuchfartheroverafterthis.Iamgladwecanbe39now.,21.A.drivenB.parkedC.stoppedD.stayed22.A.completeB.closeC.narrowD.fixed27.A.keepingB.sayingC.offeringD.leaving38.A.crazilyB.noisilyC.eagerlyD.early39.A.neighborsB.friendsC.driversD.writers,作者在文章開始時說她駕駛別克車進停車場發(fā)現(xiàn)另一輛車給她的車留的空間過小，作者用tooclose來描繪。下文的結(jié)果必然是前后挪動方才在狹小的車位停靠。第27小題是一句對話，從句意揣測，作者情緒很激動，上下文分析，空白一定是空間所留太小。說明矛盾有些激化。第38小題與39小題是車主人的留言，從語言的和緩程度去預(yù)測下文，我們能感到峰回路轉(zhuǎn)，雙方冷靜下來了。對方說自己是個駕車新手，懇請作者諒解，因此，我們能夠想到日后兩會成為朋友，當然，事情發(fā)展到此，文章也就要結(jié)束了。從閱讀理解角度預(yù)測，第40小題應(yīng)當涉及兩人成為朋友后的事情。,概括起來講，完形填空題項靈活、全面地考查了學生對某一詞匯、短語、句子、段落在閱讀的基礎(chǔ)上理解，進而考查他們對全篇文章的掌握和理解情況。完形填空試題設(shè)空與選項的特點16份試卷中完形填空的選材時代感強、思想健康，在布空方面以實詞為主，動詞、名詞為核心，形容詞副詞鋪墊，充分體現(xiàn)了語言知識運用的特征。例如全國卷II動詞8個、名詞4個、形容詞、副詞6個、代詞與介詞各一個：北京卷動詞10個、名詞4個、形容詞2個、副詞3個、連詞1個，廣東卷動詞7個、名詞8個、形容詞2個、連詞3個；湖南卷動詞8個、名詞4個、形容詞1個、副詞1個、短語2個、連詞3個。,通過對上述若干例子的分析，我們看到試題在如下方面做的比較理想：第一，素材難度控制方面適合高中畢業(yè)生水平；第二，原則上長度界定在200個詞左右，即小題數(shù)的10倍這一較為理想的文長；第三，20個小題覆蓋面已盡可能大；第四，回避了正確選項在文章其他地方出現(xiàn)，沒有無原則送分現(xiàn)象；第五，三個干擾項只對正確答案起干擾作用，它們之間互不干擾；第六，作到了答案的惟一性；第七，布空均衡；第八，考查目的明確，立足語篇理解。,建議首先，明確試題考查要求，提高復(fù)習備考的針對性和實效性。根據(jù)完形填空試題的考查特點，我們可以把該試題的考查要求概括為16個字：“信息常識，上下呼應(yīng)，搭配遣詞，邏輯貫通”，其考查核心可以說是考查老考生的復(fù)寫能力。在此技能基礎(chǔ)上進而逐步形成書面表達時的行文邏輯、遣詞造句能力的提高。因此，考生必須運用寫文章的常識，解答完形填空試題：要使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，必須要上下互相呼應(yīng)。必須把握住“文中無閑句，句中無閑字”這一原則,每選一個選項都有考慮到選項所在的句子與上下文有無必然了聯(lián)系，切不可由于錯選而使選項所在的句子成為與上下文毫無聯(lián)系的閑句。詞匯方面注重根據(jù)語境進行遣詞造句能力的提高，對文章理解應(yīng)能做到上下文融會貫通，因為這是完形填空的考查重點之一。文章中若有上下文的因為，下文必有所以：上文若有其然，下文必其所以然。閱讀短文需要考生從字里行間中仔細揣摩，在復(fù)寫的過程中只有同原文作者的寫作意圖相吻合，,才能摸索出因為與所以，或其所然與其所以然之間的脈絡(luò)。所以要時時注意突出一個“思”字，例如可以加大無詞填空訓(xùn)練提高語篇意識、探究意識。其次，通過語言實踐，夯實語言基礎(chǔ)知識。詞匯知識的訓(xùn)練突出一個“用”字，在使用中熟練掌握常用詞匯。尤其要加大對一詞多義、易混詞匯的練習和運用，通過復(fù)習提高靈活運用詞匯的能力。,第三，朗誦、欣賞佳作佳篇，增強語感。完形填空試題的短文難度低于閱讀理解試題的短文，并且短文原汁源味，內(nèi)容貼近生活，讀來朗朗上口。如果能細細咀嚼，我們不難能從中欣賞和感悟到優(yōu)美的語言，而且也能習得地道的英語。3、閱讀理解語言是交流思想的工具，而閱讀是獲得較綜合，復(fù)雜，深刻住處的重要途徑。高中英語教學大綱和新一輪課程改革把培養(yǎng)學生的閱讀能力作為高中英語教學的主要任務(wù)之一，說明了閱讀理解的重要性。,閱讀理解以及被人們稱作缺詞閱讀的完形填空在高考中所占的分值之大（占總分的46%），更體現(xiàn)了高考著重考查學生實際運用語言的能力，特別是閱讀能力的傾向。閱讀理解是語言學習的基礎(chǔ)，比如對聽力選項的理解、單項選擇題干的分析、改錯題項整段文章的把握等，都需要借助閱讀能力來完成。,（1）閱讀理解能力測試要點閱讀理解部分著重考查考生對有關(guān)日常生活話題文章的理解能力，通常內(nèi)容包括幾個重要的新聞記者微技能：領(lǐng)悟文章的主旨；理解文章的具體細節(jié)；根據(jù)上下文推測生詞詞義；做出簡單的判斷和推理；理解文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；揣測作者的意圖和態(tài)度等。閱讀理解測試的目的是考查學生通過閱讀獲取的信息的能力。,（2）閱讀理解的選材不論是全國卷還需要單獨命題的省市試卷，在文章的選材中基本體現(xiàn)了主題得當，公平對待所有考生，不存在性別、地域的偏奇。所有文章的語言地道，內(nèi)容清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。短文使用的詞匯符合高中畢業(yè)生的認知程度，文章長短適宜，絕大部分考生能在規(guī)定的時段內(nèi)完成閱讀、理解、作答。全部80余篇文章皆自成一體，讀時能感覺到有頭有尾，并充分考慮到題材與體裁的廣泛性。,（3）閱讀理解部分的共性2005年的16份高考試題中的總計2理解部分具有以下幾個共同之處：首先，各卷都包含了五篇文章?？傇~匯量均介于19002200個詞（包括問答題部分）；其次，體裁多樣化，包括議論文，記敘文、說明文、應(yīng)用文、廣告等。幾乎所有的試卷都包括了這四類文體；第三，題材豐富，涉及科普、社會、文化、政治、經(jīng)濟，人物介紹等。材料真實，貼近生活，貼近現(xiàn)實。語言生動規(guī)范，描寫具體，推理嚴謹。,豐富的文章內(nèi)容反映了高考一文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了高考對學生了爭多元文化、提高全面文化素質(zhì)的要求。例如不含聽力的全國卷，5篇文章分別是：A篇，記敘一位母親以特殊方式鼓勵孩子的故事。B篇，介紹紅帽社團，反映老婦女要求享受生活。C篇，報道臺灣地區(qū)發(fā)生的一件奇異的案件。D篇，討論全球變暖所產(chǎn)生的影響。E篇，則是對學校的自然科學教學方法提出質(zhì)疑。以科普類的文章為例，各地的試題就涉及了如下多樣的內(nèi)容：Clobalwarming(全國卷），Languageasasystemofsymbols(北京卷)，,Asenseofdirection(上海卷),Warmperiod(天津卷)，Rainforests(福建卷)，Lighthouse(重慶卷)，Newbuildingmaterials(湖南卷），Animalssabilitytoact(湖北卷），Newcomputer(浙江卷)，Physicalactivity(遼寧卷），Driveralert(山東卷),Teagrowing,pickingandprocessing(江西卷),Handshaking(安徽卷)，Waveenergy(廣東卷),Plantsdefendthemselves(江蘇卷)。第四，文章后設(shè)問形式基本相同，均采用問答或填空形式，備選答案的四個，其中只有一個是最合適的（浙江卷閱讀理解第二節(jié)除外）。,例28全國卷(不含聽力)(47)WhosetuptheRedHatSociety?A.EmilyCornette.B.EllenCooperC.JennyJoseph.D.JoeHeywood.問答形式。例29全國卷(含聽力)(67)Parentswithlargefamiliesaskfewerquestionsatdinnerbecause_.A.theyarebusyservingfoodtotheirchildrenB.theyarebusykeepingorderatthedinnertableC.theyhavetopaymoreattentiontoyoungerchildrenD.theyaretiredouthavingpreparedfoodforthewholefamily,填空形式。第五所問問刪均涉及以下幾個方面。對知識細節(jié)的理解。例如：1)Therightorderwhichtellsthestoryis_2)Choosetherightorderoftheeventsgiveninthefollowing3)Whichstatementistrue?猜測詞義。例如：1)Thewordinparagraphrefersto_.2)Theunderlinedword“”means_.,理解文章主旨人意概括中心。例如：1)ThestorymainlytellsUS_2)ThewriterwantstotellUS_.3)Tlhbesttitleofthispassageshouldbe_推理判斷。例如：1)Wecallinferfromthepassage_.2)Wecallconcludefromthepassage_.3)rIheauthorsattitudetoisthat_.這幾類問題在16份試題中所占的比例各不相同。,例30山東卷(67)ThemainproblemofYosemiteNationalParkisits_.A.rundownwaterpipesB.overcrowdendnessC.lackofmoneyD.narrowroads,由文章第三段最后兩句可看出該公園所面臨的問題是答案B，即過分擁擠。但的有學生由于不善于深層理解，不會推理，判斷和分析，就誤認為是lackofmoney.以上共性我們可以看出閱讀理解題的命制原則：每個題都立足于閱讀材料，沒有一個答案是文章的原句，所設(shè)定的干擾項確實具有干擾作用，各題干雖然簡潔明了，但是做到了盡可能包容更多的信息，最長都不超過20個詞，最短的只4個詞，如福建和第72小題Thenewsbriefcovers_一個cover就將短文所涉及的內(nèi)容全部包容了。,第六，關(guān)于文章語言的使用，都具有以下幾個特點：首先，遵循了考試大綱的規(guī)定，所用詞匯絕大部分是高考詞匯表所規(guī)定的單；其次，各卷都有少量詞匯表外的生詞出現(xiàn)，但它們基本可以從上下文的語境中猜出大概意義。有的不知其意，也不影響對全文的理解。比如全國卷（含聽力卷）C篇一節(jié)介紹動物時出現(xiàn)giraffe一詞，首先giraffe不影響讀者對文章的整體理解，其次，前邊lion后邊elephant都學過，自然能猜到是一種動物。這類詞所占比例也不超過考試大綱規(guī)定的3%；,再次，有的所謂生詞是利用構(gòu)詞法演變而成的，實際上是舊詞。這類詞的數(shù)量有逐年增多的趨向。僅以高考全國卷（含聽力）為例，有如下幾個詞或加了前后綴，或做了詞性的轉(zhuǎn)換，或與其他詞合成為新詞：productivity,enable,unguarded,adventureland,non-event.woody,full-blown,well-being.最后，文章所使用的句式，基本上是常用的句型，其復(fù)雜程度與高中現(xiàn)行教材基本一致，最長的一句話也不過40個詞左右?？傊?，2005年英語試卷閱讀理解部分的文章選材難易適度。,（4）啟示如何提高學生的總計2理解能力提高閱讀能力的辦法是指導(dǎo)學生不斷地閱讀。要注意把精讀和泛讀結(jié)合起來，日日堅持，持之以恒，肯定會有所作為。所謂精讀，就是仔細地一句一句，甚至一個詞一個詞地讀。弄清每一句的意思和結(jié)構(gòu)，理解每一句的用法。必要時，要查辭典，要請教別人，要反復(fù)看，直至徹底弄明白為止。將較難的英文充成中文，是檢驗是否真正理解的一個好辦法。難句的判定標準不完全取決于生詞的多與少，較長的句子，雖然沒有生詞，但是高中生們未必能理解到位。原因在于精讀不精，泛讀量少，沒有對長句子引起足夠的重視。,例31全國卷(含聽力)篇第一段，Petownersarebeingencouragedtotaketheiranimalstowork,amovescientistssaycanbegoodforproductivity,work-placemorale,andthewellbeingforanimals.,分析由于結(jié)構(gòu)的干擾作用，很少由考生能讀懂此處的意思，可是，作者在這一段中（實際只有一句話）表明了觀點，若不理解，則很難判斷。再比如第二篇文章第四段有一句長達38個詞的句子，在精讀時應(yīng)該能夠用中文講明白，TheUScustomsstationinthisareaisclosedonSundays,sohejustdrovearoundthelockedgate,ashehaddoneeveryweekendsincethegateappearedlastMay,followingatighteningofbordersecurity.,精讀的文章，可以是正在學習的課文，野可以是報刊雜志上的短文。這類文章應(yīng)有一定的難度，要出自英美人手筆，生詞不要太多。如文章后有檢測題，還應(yīng)認真完成各個問題，因為答題也是一門技術(shù)。對于泛讀，好多任不太重視。氣勢泛讀對增強語感、增加語言使用經(jīng)驗，好處極大。不會泛讀的任，氣勢不叫會閱讀，野不必字字看。大概地讀，能明白文章基本意思即可。這種閱讀把主要注意力集中在故事,內(nèi)容上，它會對語言的學習產(chǎn)生意想不到的好處。泛讀的東西很多，如書店中的各種簡易讀物、21世紀報中學生版等，只要你響看，你會找到無盡的資源。閱讀是一項技能，野可以說是一門技術(shù)。而技能是在時間中練出來的。不要過分以來理論的解釋，野不要向心什么“速成”秘訣，拿起文章，投入閱讀，成功舊在前面。,在準備閱讀理解測試時，要對經(jīng)常出現(xiàn)的問題和答題規(guī)律進行總結(jié)。要讀一讀近幾年高考試卷中的閱讀理解試題，特別時近三年的全國和各地高考試題，具體了解高考考的是什么樣的文章，難度有多大，避免在備考時走上彎路?？忌鷳?yīng)該努力使自己達到以下幾項要求，才能做好閱讀理解試題：第一，能迅速看準每一句的結(jié)構(gòu)，找出主句的主語、謂語和賓語。與此同時理解句子的意思；,第二，有一定的詞匯量和分辨詞義詞性的能力；對于準備參加2006年高考的學生，如能將基本詞匯掌握2500個，常用詞組、短語、固定搭配400個，合成、派生詞500個，那么在明年的試卷中原則上不會遇到麻煩；第三，能靈活運用所學過的語法和詞匯知識，對影響意思理解的復(fù)合句、非謂語動詞短語、關(guān)聯(lián)詞語、后置定語、省略、替代和條約等語言現(xiàn)象做出正確判斷；,第四，有良好的思維能力。會邊看邊加工所得到的信息，從而做出正確的推理判斷，綜合概括，準確理解表面意思和生曾含義。如果僅停留在一個詞一個詞的認讀上，無法形成整個句子的意思，這是無法吃透文章主旨大意的。改進的措施是，同學們在泛讀一片文章后，先閉目思考一下所讀文章的大概意思，然后再對某段重新瀏覽，爾后仍思考該段都講了哪些內(nèi)容。久而久之舊能形成篇章意識。良好的思維能力舊會逐步形成了；,第五，會精讀，也會跳讀和略讀，這取決于讀的目的；第六，具有相當?shù)拈喿x時間講演和良好的語感，如果每天能閱讀至少45個短篇，半年時間舊會感到受益匪淺；第七，對英美文化有較多的了解，從多聽多讀中來。如何提高做題能力,第一，如有的文章帶標題，應(yīng)自習看標題。標題是文章主題的高度概括，它可以給我們一些啟示和線索。第二，先快速瀏覽一下全文。大概了解一下這是記敘文還是科普文章，中文注釋的單詞是什么意思。常識告訴我們，記敘文多細節(jié)判斷、理解判斷題；而科普文章又常見文章標題提煉、理解判斷題，比如主旨大意、作者寫作意圖之類的問題。,第三，仔細看原文。凡人物與數(shù)字或地名可用筆作個記號，沒弄明白的地方也可畫個線，以便看完全文再重新讀。讀時要注意弄明白句子的結(jié)構(gòu)，同時在大腦中加工所得到的信息。第四，看完文章，即可做題。要注意四個選項都看看，不要只看了一兩個舊做出判斷。對有把握的題則應(yīng)把相關(guān)的句或段重看一次。,第五，判斷詞義詞性時要注意結(jié)合上下文，高考考的時該詞在特定的環(huán)境下的意思。第六，概括中心意思時，要注意補課離題太遠，太籠統(tǒng)，但也不要只概括一段或幾句的意思。第七，問及對某個問題的看法與態(tài)度，要記住是在問作者態(tài)度，而不是問你作為中國學生的想法。尤其是說明文，必須了解哪是作者的觀點，哪些是所提到的事實，這樣才能減少誤判。,第八，如時間夠，還應(yīng)復(fù)讀全文，核對各題答案，完成未定之題。要注意各題的答案邏輯一致，不能自相矛盾。4、書面表達英語試卷考查被試者的兩種功能，語言輸入功能和語言輸出功能。聽與讀是知識的輸入功能。聽、讀已在試卷中占有很大的權(quán)重。目前，說，即口試還無法進行大規(guī)模的操作，寫書面表達的檢測作用就凸顯出來了。書面表達一直作為高考英語科試卷的,主觀測試題之一，主要基于英語作文這種測試題型能打到考查學生的英語語言綜合運用能力的大部分要求。它通過限時的簡單寫作來考查學生是否能夠運用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流，學生的寫作水牛嘎能夠達到中學英語教學大綱所規(guī)定的寫作要求。（1）教學大綱和考試大綱以及考試說明對考生書面表達的要求,新課標對高三（八級）寫作要求是：能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?；能根?jù)用文字及圖標提供的信息寫短文或報告；能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。這也是2005年16份高考試卷書面表達試題的命題依據(jù)。,2000年教學大綱要求學生能就課文內(nèi)容作簡單的改寫。根據(jù)提示，寫80至100個詞的短文做到意思表達正確，基本語法和常用句型無嚴重錯誤。能夠?qū)懞唵蔚臅?，便條和通知，書寫格式，行文及常用語無嚴重錯誤。考試大綱對書面表達的評分標準特別強調(diào)內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。對于21至25份“很好”檔的定位是，短文,能覆蓋所有內(nèi)容要點，應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，完全達到預(yù)期的寫作目的，具備較強的語言運用能力。分析2005年的全國英語16份高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)高考英語書面表達正向?qū)嵱眯院烷_放性發(fā)展，并以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目的。這一切與大綱、考綱、考試說明并行不悖。它具有以下幾個特點：緊扣教學大綱對考生書面表達的要求；以有指導(dǎo)的寫作為,主，便于考生在短時間內(nèi)構(gòu)思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力；增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉；易于表達，學生有話可寫并且能夠?qū)懀灰罂忌軌虬l(fā)表自己的觀點和感想；留給學生足夠的寫作空間。,（2）書面表達試題的特點首先，以有指導(dǎo)的寫作為主，便于考生在短時間內(nèi)構(gòu)思成文。除上海卷和廣東2卷為命題作文以外，其他14個題目都是要求考生根據(jù)具體文字描述和圖片情景，寫一篇100字左右的短文。那么考生就需要在短時間內(nèi)認真理解文字或圖片介紹，用所學的英語知識，用合乎英語習慣的表達方式傳遞信息，進行思想交流。其次，突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力。,例32全國卷假設(shè)你是李華，正在英國牛津參加短期語言培訓(xùn)，計劃星期天去倫敦旅游，互聯(lián)網(wǎng)上一則廣告引起你的注意，但一些具體信息佰明確，請給該旅行社發(fā)一封郵件詢問有關(guān)情況。現(xiàn)在旅游已成為眾多中國人必不可少的休閑方式，通過旅行社一個陌生的地方更是方便快捷的旅行方式，那么用英文向旅行社詢問所需的旅游信息更是每一個英語學習者很有,可能遇到的現(xiàn)實情況，題目給出的信息全部使用英語，不僅增強了真實感，同時也對考生突出了更高的要求，真正作到了考查考生在特定的情景中運用語言能力。試想，若考生連所給的英語提示都讀不懂，那怎樣成文？第三，增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉。,例33北京卷美國中學