語文蘇教版二年級下冊真想變成大愛的的荷葉

（一）教材分析：真想變成大大的荷葉是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共5小節(jié)，通過“我”對夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的答問，展開了豐富的想象，鋪排出一系列想變的事物，落腳在變成大大的荷葉上。這首詩歌重在寫“變”，但“變”的過程中，也隱含了兒童的愿望，表現(xiàn)了他們熱愛自然的思想感情。詩歌用兒童的眼光看待世界，用兒童的思維想象世界，用兒童的筆觸描繪世界，讓學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，架起抽象的語言文字符號與形象的自然畫面間的橋梁，感受語言的優(yōu)美，體會詩歌的意境，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶。（二）學(xué)生分析：這是一首兒童詩，詩歌蘊(yùn)含豐富，語言親切生動，富有兒童情趣。根據(jù)低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生可能對內(nèi)容較感興趣，但詩歌的語言簡練，跳躍性強(qiáng)，學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。為此體會“為什么想變成大大的荷葉”就成了本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。所以，這里的想象一定要建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。同時(shí)必須在充分朗讀課文后再展開合理想象，豐富課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中的表象，這樣才能更好地體會詩歌所要表達(dá)的內(nèi)在情感。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。2、結(jié)合詩歌，借助多媒體課件，理解“熱情”、“透明”、“清凌凌”、“穿梭”、“歌唱” “真想”等詞語的意思。3、通過對詩歌的朗讀，感悟詩的意境，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。4、發(fā)揮想象力，練習(xí)用“ 夏天來了，我想變（）。夏天來了，我想變（），（）。夏天來了，我真想變（），（）?！钡染涫秸f話。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀背誦詩歌，體會詩歌內(nèi)涵。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五小節(jié)，理解我真想變成大大的荷葉的原因。3、發(fā)揮想象力，練習(xí)用“夏天來了，我想變（），（）?！本涫秸f話。（五）教學(xué)方法設(shè)計(jì)：1、教法：情境教學(xué)法我主要通過畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn)，達(dá)到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。低年級兒童形象思維占明顯優(yōu)勢，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多種感官共同參與，進(jìn)行看、聽、想、品一體化的語文實(shí)踐活動，可以使他們獲得立體的語言信息。情境教學(xué)法能充分地再現(xiàn)詩文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語言去表現(xiàn)美，用自己的畫筆去創(chuàng)造美，使詩文中蘊(yùn)含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語文與美育和諧地得以整合。2、學(xué)法：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)“注重體驗(yàn)”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)重要的教育理念之一。體驗(yàn)是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)的，對經(jīng)驗(yàn)的升華與超載。教學(xué)中我通過情境創(chuàng)設(shè)、角色互換等手段讓孩子將內(nèi)部積累與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系，經(jīng)過加工、創(chuàng)造，從而形成新的體驗(yàn)。引導(dǎo)孩子展開豐富的想象，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷，通過聲情并茂的朗讀感受美、想像美，再去創(chuàng)造美，使他們身臨其境，趣味盎然。（六）教學(xué)媒體與資源選擇：遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我充分利用新技術(shù)交互式電子白板制作了一個(gè)Activstudio活動掛圖多媒體課件，在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，聲形并茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于其中，學(xué)得自主，學(xué)得有效。（七）教學(xué)實(shí)施過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的詩歌真想變成大大的荷葉。（齊讀課題）2、小朋友們，你們和這些詞語寶寶成為好伙伴了嗎？出示：熱情透明清凌凌靜靜眨眼彎彎嬉戲穿梭（指名讀）（標(biāo)注后鼻音的生字）我們一起跟著他再來讀一讀吧。3、小朋友們，你們看，這些詞語寶寶可真粗心，它們的好朋友不見了，你能幫它找到嗎？出示：（）的雨滴（）的小河（）的星星（）的新月（指名上來將恰當(dāng)?shù)脑~語拖入括號內(nèi)）謝謝你幫詞語寶寶把好朋友找到了。我們看看詞語寶寶是怎么表揚(yáng)你的。（點(diǎn)擊表揚(yáng)動畫）4、現(xiàn)在，老師要考考大家了，你們能把這些詞組讀好嗎？（指名讀）5、小朋友讀得真好！讓我們一起把這些詞語來讀一讀吧。二、合作探究，朗讀品析。（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)1、美麗的春姑娘悄悄地走了，夏天姐姐來了?。ǔ鍪荆合奶靾D）2、聽，夏天姐姐正在熱情地問我們呢！出示：想變點(diǎn)什么？誰來讀一讀？誰能再熱情一點(diǎn)？（二）學(xué)習(xí)24節(jié)1、面對夏姐姐這么熱情地提問，你想變點(diǎn)兒什么呢？請大家自由地讀一讀詩歌的第2、3、4小節(jié)，然后再來試著說說這句話：出示： 夏天來了，我想變_。（指名說，說什么送什么圖案）誰能連起來再說一說呢？出示：夏天來了，我想變_、_、_、_、_、_和_。2、小朋友們，那你最想變成什么呢？（生一起自由回答）那就讓我們自由選擇，湊在一起讀讀、說說、想想吧。先請大家看看學(xué)習(xí)要求：a)讀。（讀一讀相關(guān)詩句。可以小組齊讀，也可以一個(gè)人或幾個(gè)人讀，其余人欣賞。）b)說。（交流：聽了朗讀，我好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？）c)讀。（帶著想象，再讀一讀，讀出畫面來。）小朋友們，就讓我們走進(jìn)詩歌，一起去變吧。（根據(jù)已分發(fā)的圖片標(biāo)志分組學(xué)習(xí)）3、小組合作，讀中感悟，教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)習(xí)交流：你最想變什么？1、雨滴1）出示：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。2）你來讀讀這句話。3）還有誰想變透明的雨滴，那請你也來讀一讀。4）那你為什么想變透明的雨滴？（透明的雨滴很美麗，清涼。）5）那透明的雨滴是怎樣的，（圈點(diǎn)“透明”）我們一起來欣賞一下（出示雨滴圖）你能說說它的樣子嗎？（閃亮的，像鉆石、水晶、珍珠，晶瑩剔透）多么純潔、美麗的雨滴??！6）小雨滴，你在這大大的綠葉上干什么呢？（我在睡覺呢）那你為什么睡在綠葉上呢？（睡在綠綠的葉子上很舒服，就像睡在搖籃里、小床上）7）是的，多么舒適，多么清涼??！誰來做做快樂的雨滴，把這句話讀得美美的？誰還想讀得更美？讓我們一起來讀讀吧。你想變點(diǎn)什么？（指名問）2、小魚1）出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。2）你來讀讀這句話。那誰也來讀讀這句話？3）那你為什么想變一條小魚？（因?yàn)榭梢栽谇辶枇璧男『永镉蝸碛稳?，很快樂?）那清凌凌的小河（圈點(diǎn)“清凌凌的小河”）是什么樣的呢？（河水十分清澈干凈）出示圖片5）小河的水清得可以看見什么呢？（可以看見水底的石頭，小魚、小蝦、水草、倒影）6）你能把這個(gè)詞語讀好嗎？指名讀，聽了你的朗讀，老師仿佛看到了一條清澈的小河。還有誰想讀？7）河水這樣清，怪不得你想變一條快樂的小魚。小朋友們，你們還記得我們學(xué)過的小詩嗎？（師引讀：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。）誰來做做快樂自由的小魚，把這句話讀好？還有誰想讀？8）可愛的小魚們，我可真羨慕你們，你們在河里玩得真快活！那你又想變點(diǎn)兒什么呢？（指名問）3、蝴蝶1）出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。2）你們知道什么叫“穿梭”嗎？指明說3）出示百花圖：你們看，夏天到了，花叢里多美??！誰能上白板來演示一下蝴蝶是如何在花叢中穿梭的？4）現(xiàn)在呢，我們就來到了一個(gè)大花園里，哪只小蝴蝶愿意上來，你就在花叢中盡情地飛舞吧！你能邊讀讀句子邊做做動作嗎？5）像小蝴蝶這樣在花叢中間飛來飛去就叫穿梭。（圈點(diǎn)“穿梭”）6）小蝴蝶呀，小蝴蝶，你快告訴我們，你在花叢中穿梭覺得怎么樣？（很快樂，開心，自由）7）多么快樂的小蝴蝶呀，誰能快快樂樂地讀好這兩行？你還想變點(diǎn)兒什么？4、蟈蟈1）出示：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。2）出示蟈蟈圖：小朋友聽！再聽聽！小蟈蟈正在唱歌呢！聽出來了嗎？3）蟈蟈在唱什么呢？（歌唱我們的生活呢）4）那你的歌里面我們的生活怎么樣？幸福美滿5）看來蟈蟈的心情也不錯，你能讀出來嗎？指名讀，請小蟈蟈們一起來讀讀吧。你還想變成什么？5、星星新月1）出示：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月（指名兩人搭檔讀）2）大家玩累了，天色也漸漸暗下來了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，出示課件：夜空是如此地令人向往，而你變成了空中眨眼的星星，彎彎的新月，多美??！誰愿意做這夜空中的星星和新月，想把這兩句話來讀一讀呢？指名讀男女生讀小結(jié)：透明的雨滴，快樂的小魚，翩翩起舞的蝴蝶；歡唱的蟈蟈這些小精靈生活得多么自由自在??！眨眼的星星，彎彎的新月，多么迷人，就讓我們帶著歡樂的心情一起來朗讀一下吧。（齊讀以上部分）6、荷葉我們想變得太多太多，最后，當(dāng)我看到小小的荷塘，（引讀）真想變成大大的荷葉。你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子跟前面的有什么不同之處嗎？（多了個(gè)“真”）為什么這里要多個(gè)“真”字呢 “真”表明我非常想變成大大的荷葉，最想變成大大的荷葉。（三）學(xué)習(xí)第5節(jié)1、為什么我真想變成大大的荷葉呢？請同學(xué)們趕快讀讀第五小節(jié)找出答案吧！2、那荷葉到底是什么樣子的呢？讓我們來欣賞一下吧。出示圖片。誰來說說你看到的荷葉是什么樣子的？（碧綠碧綠的，大大的，圓圓的，像個(gè)大圓盤，像一柄大傘）多美的荷葉?。?、那詩歌中又是怎么描寫的呢，誰來讀一讀？出示：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。指名讀，真美啊！4、請同學(xué)們起立，現(xiàn)在我們就在這小小的荷塘里，我就是一片大大的荷葉，你們也是荷葉，讓我們挺直了腰桿，靜靜地舉著吧。（配樂）一陣風(fēng)吹來，我們在風(fēng)中搖擺。5、（師采訪）（1）荷葉妹妹，你這樣舉著，累嗎？（不累）為什么不累呢？（因?yàn)樾◆~在我的荷葉下面做游戲呢?。┱骈_心?。。?）荷葉弟弟，你累嗎？（我也不累）你為什么也不累呢？（因?yàn)橛挈c(diǎn)在我的荷葉上面嘀嘀嗒嗒地唱歌呢）謝謝美麗的荷葉們，請坐！6、讓我們一起來讀一讀，感受一下小魚和雨點(diǎn)的快樂吧！（齊讀第5節(jié)）7、小荷葉們，你們看它們多喜歡你們呀！除了小魚、雨點(diǎn)，還有哪些小伙伴也來了呢！它們都在干什么呢？誰能用這個(gè)句子來說一說：出示句式：（）來了，（）。8、這么多小伙伴都愿意跟你們這些荷葉寶寶們在一起，怪不得這首詩最后用了一個(gè)“”呢！9、荷葉下有這么多小伙伴，難怪荷葉是“大大的”呢！你能讀出荷葉的大嗎？指導(dǎo)朗讀。10、荷葉寶寶們，看到你們周圍的小伙伴們這么快樂，你們快樂嗎？（齊答：快樂）是啊，我們的心里別提有多快樂了，所以，我(師生齊讀課題)真想變成大大的荷葉！ （課題中“真想”變紅）三、句式拓展，深化延伸。是的，夏天是那么迷人，那么令人神往，現(xiàn)在就讓我們一起再來把這首詩歌美美地讀一讀吧。（齊讀全文）小朋友讀得真好，那么在這迷人的夏天，你還想變成什么，干些什么呢？夏天來了，我想變（），（）。（生說到有貢獻(xiàn)精神的事物時(shí)，老師建議他加上一個(gè)真字）四、識記生字，美觀書寫。1、今天我們學(xué)習(xí)三個(gè)