2006屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)在山觀中學(xué)舉行.doc

2006屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)在山觀中學(xué)舉行2月24日，江陰市高三化學(xué)教學(xué)研討會(huì)在山觀中學(xué)舉行。會(huì)議由江陰市化學(xué)教研員趙潔明主持，全市各學(xué)校高三化學(xué)備課組長(zhǎng)參加了會(huì)議。趙潔明老師建議下階段高三化學(xué)復(fù)習(xí)：1.樹立信心，明確目標(biāo)，2.精心安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，3、夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握全面完整的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。趙老師強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn)要求：一個(gè)加強(qiáng)（加強(qiáng)客觀題的訓(xùn)練）、兩個(gè)突出（突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用、突出閱讀分析能力的提高。）、三個(gè)轉(zhuǎn)變（全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鲋攸c(diǎn)、追求數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量、介紹方法轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇方法）、四個(gè)問(wèn)題（課堂容量問(wèn)題、講練比例問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生主體作用的問(wèn)題，講評(píng)的方式方法問(wèn)題）。與會(huì)老師觀摩了山觀中學(xué)杭進(jìn)華老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課，并就下一階段的復(fù)習(xí)工作做了介紹。會(huì)上，南菁高中的李國(guó)平老師、江陰市中的王稼祥等老師等作了發(fā)言，并各自介紹復(fù)習(xí)方案和措施。南菁高中的李國(guó)平老師：1、根據(jù)高考題型進(jìn)行專題訓(xùn)練. 2、根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)穿插綜合訓(xùn)練. 3、注意幾個(gè)問(wèn)題. 江陰市中的王稼祥等老師:1、加強(qiáng)備課組建設(shè)；2、督導(dǎo)、視導(dǎo)工作；3、做好學(xué)生思想工作，提高學(xué)生積極性；4、重視信息題的研究。青陽(yáng)中學(xué)、華士高中：做好“臨界生”工作和補(bǔ)差工作。長(zhǎng)涇中學(xué)：A、B備課組競(jìng)爭(zhēng)。最后，劉衛(wèi)業(yè)主任對(duì)全市化學(xué)老師強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)問(wèn)題：1、管理出成績(jī)；2、細(xì)節(jié)決定成敗。同時(shí)，劉主任還強(qiáng)調(diào)，在下一階段，要著重研究三個(gè)問(wèn)題：靠誰(shuí)來(lái)得分、從哪里得分以及怎樣得分。會(huì)議在熱烈的氣氛中結(jié)束。附：下階段復(fù)習(xí)建議：1、 樹立信心，明確目標(biāo)。雖然06屆選報(bào)化學(xué)的學(xué)生較多（約占學(xué)生總數(shù)的60%），學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)又不盡如人意。但我市高三化學(xué)教師要樹立信心，振奮精神，團(tuán)結(jié)、協(xié)作，努力拼博，全身心投入到高三復(fù)習(xí)工作中去。各校高三備課組要有“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的意識(shí)，重點(diǎn)學(xué)校要爭(zhēng)取提高優(yōu)秀率，均分成績(jī)要爭(zhēng)無(wú)錫市前位，南菁中學(xué)、江陰高中均分成績(jī)要在無(wú)錫市乃至省內(nèi)領(lǐng)先。普通中學(xué)均分成績(jī)要上臺(tái)階，要幫助學(xué)生挖掘潛力，考出高分。提高學(xué)校及格率，力爭(zhēng)超江陰市平均分。充分發(fā)揮高考指導(dǎo)小組作用，發(fā)揮學(xué)科基地功能，發(fā)揮集體備課、復(fù)習(xí)研討功能，確保江陰市均分成績(jī)能在無(wú)錫大市中保三爭(zhēng)二，取得較好成績(jī)。2、精心安排復(fù)習(xí)進(jìn)度在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)已有所了解，但由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)孤立記憶及遺忘，學(xué)生未能形成一定的體系，因此，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)通過(guò)喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回憶，使學(xué)生對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此階段的課堂復(fù)習(xí)應(yīng)重基礎(chǔ)、重知識(shí)、重基本技能、重知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，要回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸課本絕不是對(duì)課本內(nèi)容加以“炒冷飯”，也不是對(duì)課本知識(shí)死記硬背，而是要通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容深入的理解和領(lǐng)會(huì)來(lái)掌握化學(xué)知識(shí)。在這輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，按高要求，適當(dāng)穿插專題復(fù)習(xí)（如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、有機(jī)物衍變關(guān)系等）。力爭(zhēng)在06年3月底前完成第一輪復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是：凡是教材和教學(xué)大綱上所要求掌握的知識(shí)必須到邊到位，不留任何知識(shí)盲點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生形成完整的中學(xué)化學(xué)知識(shí)體系，深化三基。第二輪復(fù)習(xí)按小專題的形式進(jìn)行，小專題可由淺入深地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，同時(shí)鞏固已建立的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。各校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和高考熱點(diǎn)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)和開發(fā)小專題。在本輪復(fù)習(xí)中還要根據(jù)模擬考試情況，及時(shí)分析，找出學(xué)生失分的原因，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。第三輪復(fù)習(xí)是考前一個(gè)月的沖刺階段，其復(fù)習(xí)的成效對(duì)考生在高考中能否正常甚至超水平發(fā)揮至關(guān)重要。這一階段，學(xué)生情緒焦慮，外來(lái)信息量大。作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的教師，一定要認(rèn)真總結(jié)第一、第二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)照考試說(shuō)明，分清學(xué)生哪些知識(shí)已過(guò)關(guān)，哪些知識(shí)還存在缺陷，針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，有選擇性地組織模擬訓(xùn)練，切不可不加選擇地見一套練一套，使學(xué)生陷入題海中，要力求做到講為學(xué)生所需，練為學(xué)生所求。3、夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握全面完整的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。以基礎(chǔ)知識(shí)的深化、基本技能的提高、化學(xué)思維基本方法的運(yùn)用為主，來(lái)夯實(shí)學(xué)生的“三基”?；A(chǔ)知識(shí)越扎實(shí)，能力發(fā)展的空間就越大，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。作為教師，一方面要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，另一方面要提高學(xué)生“三基”的厚實(shí)程度，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握要做到準(zhǔn)確、完整，絕不能是大概、好像、可能、差不多。要著力整合知識(shí)脈絡(luò)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，只有網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)才是活的知識(shí)，才會(huì)有活的思維。解題規(guī)范化在于常抓不懈，要著力培養(yǎng)學(xué)生敘述到位、語(yǔ)言準(zhǔn)確的能力。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要重視推理分析，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)不僅要使學(xué)生知道是什么，還要讓學(xué)生明白為什么，真正做到在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)提升學(xué)生的能力?？傊诨瘜W(xué)復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)的落實(shí)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的理解和應(yīng)用，要在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和融會(huì)貫通上下功夫。綜觀近幾年高考化學(xué)試題，考查的知識(shí)點(diǎn)往往不是很深，但對(duì)學(xué)生的能力要求卻相當(dāng)高。所以如何把基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提升值得大家研究。精心選擇、設(shè)計(jì)習(xí)題，精心設(shè)計(jì)講評(píng)思路。分析近幾年的各類高考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)試題要比九十年代中后期的“3+2”考試模式時(shí)的試題難度有所降低，題量也明顯減少，但能力要求的層次卻有所提高。從題型來(lái)看，選擇題所占的份額有所減少，主觀性試題所占的份額有所增加，這就給考生留有更大的思考余地。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，不論是第一輪復(fù)習(xí)還是綜合復(fù)習(xí)，教師都要精心選編各種不同類型的練習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，若能將幾道相同類型的習(xí)題進(jìn)行有機(jī)組合，精心設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問(wèn)題，效果也許會(huì)更好。對(duì)習(xí)題的講評(píng)一定要講清來(lái)龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關(guān)鍵要講清思路、以點(diǎn)帶面、分層推進(jìn)、逐步提高。通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在傳統(tǒng)題上少失分甚至不失分。總之，教師力爭(zhēng)做到選好題、用好題，在“精”字上做足文章，講在點(diǎn)子上，練在必要處，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)騰出空間和時(shí)間。南菁高中的李國(guó)平老師：1、根據(jù)高考題型進(jìn)行專題訓(xùn)練在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束的基礎(chǔ)上選一本專項(xiàng)復(fù)習(xí)的參考資料或自選自編一些專項(xiàng)訓(xùn)練題進(jìn)行專題訓(xùn)練。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的缺漏并及時(shí)加以彌補(bǔ)。2、根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)穿插綜合訓(xùn)練第二輪復(fù)習(xí)在主體進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。即每周完成1至2份綜合卷。有條件的話，每周進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生把所有知識(shí)處于一種滾動(dòng)的備用狀態(tài)，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練程度，減少知識(shí)的遺忘。3、注意幾個(gè)問(wèn)題（1）引導(dǎo)學(xué)生回歸課本和基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生讀好課本上的重要演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題、化工知識(shí)及重要的化學(xué)概念。將以前做過(guò)的錯(cuò)題、掌握不到位應(yīng)用不夠嫻熟的技能與方法再細(xì)細(xì)回憶、研究一遍。（2）關(guān)注明年考綱的變化部分，對(duì)新增