六年級科學下冊實驗

.六年級科學下冊實驗、活動、制作及儀器認識使用實驗1：觀察洋蔥表皮細胞（第一課 細胞）實驗目的：1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。2、學會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮各有什么不同。實驗材料：顯微鏡、洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、鑷子、放大鏡等。實驗步驟：（1）在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水；（2）將洋蔥切開，掰下一塊嫩的鱗葉，用小刀在洋蔥鱗葉片內壁劃一個“井”字，用鑷子取下“井”中洋蔥內表皮放到載玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊；（3）用蓋玻片傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。如水不足，可沿蓋玻片邊緣滴加；若水分過多，可用吸水紙吸掉；（4）從蓋玻片的一邊滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再在蓋玻片的另一邊用吸水紙吸掉多余的水；（5）洋蔥表皮玻片標本做成可進行觀察。趣味制作1制作細胞模型（第一課 細胞）制作材料：一包無色明膠一個長方形或圓盒子，各種顏色的橡皮泥或塑料泡沫。制作方法：1、把在顯微鏡下觀察到的某種細胞的樣子畫在紙上。2、名叫溶解在溫水中，再把它倒進一個長方形的盒子里（模擬植物細胞）或一個圓形盒子里（模擬動物細胞）。3、用橡皮泥把或塑料泡沫模擬某種植物或動物細胞中的結構，在明膠凝固之前把它插在明膠中。實驗2、擺的秘密實驗器材：鐵架臺、細線、擺錘（材料可根據(jù)自己學校的具體情況而定，如螺絲帽、小鐵鎖等，在研究擺的快慢是否與擺錘輕重有關時，可以在擺錘上加減橡皮泥即可）實驗過程：1、制作一個擺，讓學生觀察擺由擺線、擺錘兩部分組成。教師示范：自然松手，來回一次叫擺動一次。讓學生明確兩點：1、擺線要拉直。2、手不能加力。否則會產(chǎn)生干擾。2、學生制作擺，探究擺的秘密，發(fā)現(xiàn)擺有快慢之分，讓學生猜測：影響擺快慢的因素有哪些。其實，影響擺快慢的因素有許多。一般教材都把擺幅大小、擺錘輕重、擺線長短這三項作為研究對象。3、要研究其中一個因素，必須控制好另外兩個因素。讓學生設計實驗方案，進行對比實驗，探究擺的快慢與什么因素有關。我們的猜想相同條件不同條件研究過程我們的發(fā)現(xiàn)擺的快慢與_有關實驗結果：擺的快慢與擺錘輕重、擺幅大小沒有關系，只與擺線長短有關。擺線長，擺擺動得慢，擺線短，擺擺動的快。具體實驗方法：實驗目的：通過實驗，使學生認識到擺擺動快慢與擺線長短有關，與擺錘的重量無關。實驗材料：細線、鉤碼、鐵架臺、秒表。實驗過程：實驗一：改變擺錘重量的實驗（擺幅大小、擺繩長短不變）1做好一個擺。2利用秒表測量擺10秒擺動了幾次，并記錄。（測量3次，以保證測量的準確性。）3.在不改變其他條件的情況下，將擺錘的重量增加。然后，測量新擺擺動十秒擺動幾次，并進行記錄。（測量3次）4. 在不改變其他條件的情況下，將擺錘的重量再增加。然后，測量新擺擺動十秒擺動幾次，并進行記錄。（測量3次）比較測量數(shù)據(jù)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。實驗二：改變擺幅大小的實驗（擺錘重量、擺繩長短不變）1做好一個擺。2利用秒表測量擺10秒擺動了幾次，并記錄。（測量3次。）3.在不改變其他條件的情況下，將擺幅增加。然后，測量新擺擺動十秒擺動幾次，并進行記錄。（測量3次）4. 在不改變其他條件的情況下，將擺幅再增加。然后，測量新擺擺動十秒擺動幾次，并進行記錄。（測量3次）5.比較測量數(shù)據(jù)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。實驗三：改變擺繩長度的實驗（擺錘重量、擺幅大小不變）1做好一個擺。2利用秒表測量擺10秒擺動了幾次，并記錄。（測量3次。）3.在不改變其他條件的情況下，將繩縮短一半，然后，測量新擺擺動十秒擺動幾次，并進行記錄。（測量3次）4. 在不改變其他條件的情況下，將擺繩在縮短一半，然后，測量新擺擺動十秒擺動幾次，并進行記錄。（測量3次）5.比較測量數(shù)據(jù)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論結果。實驗結論：擺擺動快慢與擺線長短有關，與擺錘的重量無關。擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。注意事項：每個實驗步驟要反復多做幾次，這樣取得的數(shù)據(jù)才準確。趣味制作2制作小鳥擺 （第六課擺的秘密） 制作材料：鐵絲60厘米、吹塑紙、紙盒（香皂包裝盒或藥盒）、塑料套管、大螺母、大釘子（做軸）。制作步驟：1.離鐵絲一端5厘米處彎一個環(huán)，能套在軸上自由活動，鐵絲另一端拴上大螺母。2.把紙盒底部剪去一部分，頂部開一個口，能讓擺自由擺動。在紙盒兩側壁適當位置鉆兩個軸孔。3.把擺放入盒內，軸從軸孔插入，調整好擺的位置，用塑料管套定位。4.用吹塑紙做一個小鳥，用漿糊粘在鐵絲頂端。5.組裝，如圖示。游戲方法：用手使擺前后擺動，調整使各部分摩擦最小，能連續(xù)擺動3050次（見下圖）。實驗3：摩擦生熱小實驗（第七課鉆木取火）實驗目的：通過實驗使學生認識到摩擦生熱，機械能轉化為熱能。 方法一： 實驗材料：木板、手鉆。實驗步驟：1一名同學用雙手將木板固定住。2另一名同學雙手持手鉆在木板上鉆動。3一段時間后，用手摸鉆頭的溫度。實驗現(xiàn)象：手鉆工作時，鉆頭會很熱。 實驗結論：摩擦產(chǎn)生熱量，機械能轉化為熱能。注意事項：鉆頭經(jīng)過一段時間的摩擦會很熱，注意不要燙傷。方法二：實驗步驟兩手互相摩擦，體會手的感覺。實驗現(xiàn)象：會感覺到手很熱。實驗現(xiàn)象：摩擦產(chǎn)生熱量，機械能轉化為熱能。方法三：實驗材料：砂紙、鐵條實驗步驟：1、用砂紙包住鐵條。2、反復快速摩擦一段時間。3、用手摸鐵條。實驗現(xiàn)象：用手摸鐵條，會感覺到鐵條很熱。實驗結論：摩擦產(chǎn)生熱量，機械能轉化為熱能。方法四：實驗材料：火柴實驗步驟：在黑板上摩擦火柴頭。實驗現(xiàn)象：火柴會燃燒起來。實驗結論：摩擦產(chǎn)生熱量，機械能轉化為熱能。注意事項：使用火柴時，注意不要燒傷。實驗4、通電的線圈本課是在三年級“電的本領”單元認識了解了電的基礎上，進一步研究電的另一個作用：電生磁，即電能與電磁能的轉化。通過制作電磁鐵、探究電磁鐵特性、制作電磁起重機的活動，讓學生知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁極、磁性大小的因素。本課內容由兩課時構成。第一課時首先引導學生觀察電磁鐵的基本構造，使學生了解利用電流通過繞制的線圈產(chǎn)生磁極的裝置叫電磁鐵。它由鐵芯和線圈兩部分組成，是將電能轉化成電磁能的裝置。然后讓學生自制電磁鐵，研究電磁鐵的特性。制作方法：把導線按照同一個方向纏繞在大鐵釘上，接通電路就可以了。第二、三圈線繞在第一圈上，最后一圈從倒數(shù)第二圈里穿過去，這樣線圈不易松散。在小組匯報結果時，引導學生發(fā)現(xiàn)電磁鐵有以下特性：電磁鐵也有磁性，通電時有磁性，斷電時磁性消失；電磁鐵的磁力有大?。浑姶盆F的磁極會改變。第二課時本課的重點、難點是研究電磁鐵的磁力大小和磁極與什么因素有關。電磁鐵的磁力大小與什么因素有關實驗器材：電池、導線、鐵釘、大頭針實驗過程：1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線，然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池，分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。2、在同一個鐵釘上，先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線，然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池，分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。實驗現(xiàn)象及結論：串聯(lián)電池數(shù)量多的電磁鐵，吸起的大頭針多，說明它的磁力大；纏繞圈數(shù)多，吸起的大頭針多，說明它的磁力大。驗證內容相同條件不同條件吸大頭針數(shù)量磁力大小是否與電池多少有關磁力大小是否與線圈匝數(shù)有關結論電磁鐵的磁極變化與什么因素有關實驗器材：電池、導線、鐵釘、磁針實驗過程：1、給電磁鐵通電后，讓其一端與指南針接近，找出電磁鐵的兩極。2、改變電池的正負極，看電磁鐵的兩極有沒有變化。3、改變線圈的纏繞方向，看電磁鐵的兩極有沒有變化。實驗現(xiàn)象及結論：電磁鐵的兩極會改變。電池正負極方向改變或線圈纏繞方向改變都會改變電磁鐵的磁極。驗證內容相同條件不同條件磁極磁極是否與電池極性有關磁極是否與線圈纏繞方向有關結論實驗5：能量轉化實驗（第十課無處不在的能量）實驗目的：通過實驗使學生體會到能量就在身邊，能量無處不在，能量之間可以相互轉化。方法一：實驗材料：癟了的乒乓球、水杯、熱水。實驗步驟：1.把癟了的乒乓球放在水杯里。2.往水杯里倒入熱水，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：過一段時間，癟了的乒乓球慢慢地鼓起來了。實驗結論：用熱水燙癟了的乒乓球，乒乓球鼓起來了，這是熱能轉化成了機械能。注意事項：在倒入熱水的過程中，當心別被熱水燙傷。方法二：用手反復彎折一段鐵條，鐵條彎折處會變熱。這是在反復彎折鐵條的過程中，機械能轉化成了熱能。方法三：用塑料梳子在頭上來回梳頭，然后往碎紙屑里一放，會發(fā)現(xiàn)一些碎紙屑粘到了塑料梳子上。這是機械能轉化成了電能。方法四：把潤濕的橡皮塞塞在燒瓶上，把燒瓶浸在熱水中，會發(fā)現(xiàn)橡皮塞被頂出。這是因為瓶中的空氣受熱膨脹，把橡皮塞頂出。這是熱能轉化成了機械能。方法五：雙手來回搓，會發(fā)現(xiàn)搓動的手心發(fā)熱。這是機械能（動能）轉化成了熱能實驗6、風從哪里來本課是在學生學習了熱空氣比冷空氣輕，會上升的基礎上研究風的形成模擬實驗。實驗器材：大可樂瓶、小刀、蠟燭、火柴、蚊香（或香煙）。實驗過程：把大可樂瓶底去掉，用小刀在可樂瓶筒下部剪出一個小門。把蠟燭放在筒內，把點燃的香放在門口。實驗現(xiàn)象：點燃筒內蠟燭時，煙由瓶外流向瓶內；不點燃筒內蠟燭時，煙不流動，在門口上升。原因解釋：當點燃筒內蠟燭時，瓶內空氣受熱上升，空氣壓力變?。黄客饪諝鈮毫Υ?，流進瓶內，帶動了門口的煙，空氣流動形成風。注意事項：1、蚊香的煙較小時，可以把燃著的蚊香在蠟燭上擦一下，使蚊香的煙變大，利于觀察。2、實驗過程中注意小刀的使用，點燃蠟燭、蚊香時防止燒傷。實驗7、 降落傘降落傘是在激發(fā)學生喜歡降落傘后，先讓學生制作降落傘再玩降落傘，探究影響降落傘下降速度的因素有哪些。教學中，教師可以先讓學生制作降落傘，然后放飛降落傘，發(fā)現(xiàn)降落傘下降的速度有快有慢，讓學生猜測影響降落傘下降速度的因素有哪些，在此基礎上，引導學生設計對比實驗探究影響降落傘下降速度的因素。影響降落傘下降速度的因素有很多，如：傘面大小、傘繩長度、懸吊物重量、傘面形狀、傘面材料等。教學中，學生主要涉及到的是傘面大小、傘繩長度、懸吊物重量。實驗器材：做傘面的膠質桌布、絲巾、牛皮紙、塑料，做懸掛的重物、橡皮泥、橡皮、玩具人，線繩、剪刀。實驗過程：1、用相同的材料制作兩個傘面形狀大小相同的降落傘，保證傘繩長度相同，懸掛不同重量的重物，在相同的高度放飛降落傘，觀察降落傘下降的速度。2、用相同的材料制作兩個傘面形狀大小相同的降落傘，傘繩長度不同，懸掛相同重量的重物，在相同的高度放飛降落傘，觀察降落傘下降的速度。3、用相同的材料制作兩個傘面大小不同的降落傘，傘繩長度和懸掛物重量相同，在相同的高度放飛降落傘，觀察降落傘下降的速度。實驗現(xiàn)象：懸吊物重量、繩長、繩子數(shù)量、傘面材料相同，傘面大小不同的兩個降落傘從同一高度同時釋放，傘面大的降落傘下降得慢。傘面大小、繩長、繩子數(shù)量相同，傘面材料相同，懸吊物重量不同的兩個降落傘從同一高度同時釋放，懸吊物重量輕的降落傘下降得慢。懸吊物重量、傘面大小、繩長、繩子數(shù)量相同，傘面材料不同的兩個降落傘從同一高度同時釋放，傘面透氣性差的降落傘下降速度慢。實驗結論：降落傘降落有快慢之分。影響降落傘快慢的因素有：重物的重量、傘面的大小、傘面的材料等。傘面越大，在空氣中張開的面積就大，受到的空氣阻力就越大，所以降落傘下降的就慢；懸吊物越重，受到的向下拉的力就越大，所以降落傘下降的就快；傘面透氣性差的降落傘，受到的空氣阻力大，所以降落傘下降的就慢。注意事項：每種實驗方法要反復多做幾次，這樣取得的數(shù)據(jù)才準確。制作活動3制作降落傘（第十四課 降落傘）方法一：【制作材料】塑料薄膜、細繩、螺母、膠帶、剪刀【制作步驟】1.將塑料薄膜剪成長30cm、寬20cm的長方形，作為傘包。2.剪好長短相同的4根細繩作為傘繩。3.將細繩分別用膠帶固定在塑料薄膜的4個角上。4.捏住傘面的中間，將4根繩捋直。5.將螺母拴在細繩的另一端。6.將線理順，傘包打開，一個降落傘即成?！咀⒁馐马棥恐谱鬟^程中要注意安全，防止剪刀傷手。方法二：【制作材料】手絹、細繩、螺母、剪刀?！局谱鞑襟E】1.剪好長短相同的4根細繩作為傘繩。2.將細繩分別拴在手絹的4個角上。3.捏住手絹的中間，將4根繩捋直。4.將螺母拴在細繩的另一端。5.將線理順，傘包打開，一個降落傘即成?！咀⒁馐马棥恐谱鬟^程中要注意安全，防止剪刀傷手。方法三：【制作材料】一次性臺布、細繩、螺母、膠帶、剪刀?！局谱鞑襟E】1.將一次性臺布對折3次，用力擠壓折縫。2.用剪刀剪成八邊形作為傘面。3.剪好長短相同的8根細繩作為傘繩。4.將細繩分別用膠帶固定在臺布的8個角上。5.捏住傘面的中間，將8根線捋直。6.將螺母拴在細繩的另一端。7.將線理順，傘包打開，一個降落傘即成?！咀⒁馐马棥恐谱鬟^程中要注意安全，防止剪刀傷手。實驗8：探究風向于帆船帆面的關系（第十五課小帆船）實驗材料： 自制帆船、大臉盆、水、風管實驗步驟：1、學生自己實驗帆船的航行2、學生猜想如何調整帆面與風向的角度3、小組合作設計實驗4、全班交流實驗結論5、根據(jù)實驗結論，畫出教科書中圖示的帆面注意事項：實驗過程中，固定好船帆的角度，以免帆船的航向發(fā)生改變。實驗9觀察樹木年輪（第十六課來自大自然的信息）【實驗步驟】以實驗目的】通過觀察樹木的年輪，發(fā)現(xiàn)大自然的信息?！緦嶒灢牧稀繕涠?，直尺，鉛筆，放大鏡。1.年輪髓心為原點，以東西和南北方向為軸建立直角坐標系。2.從外向里逐個數(shù)數(shù)清年輪圈數(shù)，做好記錄。3.測量每個方向年輪距髓心的距離，做好記錄。4.用放大鏡觀察年輪的完整程度（是否有缺損），年輪顏色的深淺，年輪的疏密度等，做好記錄。