七年級英語上冊 期末復(fù)習(xí)知識點整理

期末復(fù)習(xí)知識點整理目錄starter unit 1、 good morning!2starter unit 2、 whats this in english?2starter unit 3、 what color is it?2unit 1、 my names gina.3unit 2、 is this your pencil？4unit 3 、this is my sister4unit 4 、where is my backpack？6unit 5、 do you have a soccer ball？6unit 6、 do you like bananas？7unit 7、 how much are these pants?8unit 8、 when is your birthday?9unit 9、 do you want to go to a movie?10unit 10 、can you play the guitar?10unit 11、 what time do you go to school?11unit 12、 my favorite subject is science12初一英語人教版上冊知識點內(nèi)容starter unit 1、 good morning!單元目標(biāo)與要求1 學(xué)習(xí)aa - hh八個字母。2 學(xué)習(xí)八個人名。alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen3 學(xué)習(xí)打招呼的用語：hello!/ good morning!/ good afternoon!/ good evening!4 學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答：- how are you? - im fine, thanks. how are you? - im ok.starter unit 2、 whats this in english?一、知識和能力目標(biāo) 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認物”。用英語確認周圍的常見事物比較符合英語初學(xué)者的實際情況。通過本單元教學(xué)，使學(xué)生運用所學(xué)句型，去熟悉周圍事物的名稱；教學(xué)生學(xué)會在實際生活中如何確認事物。通過辨認物體，學(xué)生學(xué)到一些生詞，并鞏固所學(xué)句型。二、過程和方法目標(biāo) 教師要盡量使學(xué)生對課文中出現(xiàn)的句型能夠熟練上口，這樣，學(xué)生才能順利開展比較靈活的對話。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂教學(xué)內(nèi)容，但在實際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，應(yīng)該采用應(yīng)用性原則；如：遮蓋物品、顯露局部、辨認物體、完形識別、圖形辨認等方法。三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個切合自己實際的目標(biāo)，通過漸進的學(xué)習(xí)以及一點一滴的進步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強。學(xué)情分析 代詞this，that和it的用法。 this和that均指單數(shù)的事物。this指處于說話者近處的事物；that指處于說話者遠處的事物。而it則指代上文出現(xiàn)的單數(shù)的事物，也可指代上文出現(xiàn)的this或that。例如： a：whats this? 這是什么? b：its a pen這是支鋼筆。 c：and whats that over there? 那邊的是什么? b：its a ruler那是把尺子。starter unit 3、 what color is it?一、知識和能力目標(biāo) 通過本單元教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)英語，正確地描述物體的顏色；同時進一步學(xué)習(xí)分辨人物的用語，并加以運用。二、過程和方法目標(biāo) 本單元口語訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學(xué)生所喜愛的歡快氣氛，教師應(yīng)當(dāng)在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當(dāng)中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 用各種可以調(diào)動學(xué)生積極性的活動來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學(xué)生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。學(xué)情分析 “what color學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“whats color”，因此在練習(xí)中要反復(fù)強調(diào)。unit 1、 my names gina.單元整體說明本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“whats your/his/her name？my/his/her name is ”; 通過學(xué)習(xí)區(qū)分first/last name”了解有關(guān)姓名的文化知識；通過查詢電話號碼 “whats your/her/his phone number？”，學(xué)習(xí)數(shù)字19，同時也進一步促進學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知識運用到實際生活中。單元知識系統(tǒng)（樹）whats your/his/her name？- my/his/her name is .whats your/her/his phone number？- its 5352375first /family /last name my/ your/her/his單元總體目標(biāo)運用practicing, listening for specific information的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識；學(xué)習(xí)特殊疑問句及my/ your/her/his等物主代詞的用法。單元教學(xué)重難點一覽重點難點1復(fù)習(xí)詞匯clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2詞匯your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family3句型whats your/his/her name？-myhis/her name is .whats your/her/his phone number？ -its 5352375語法焦點在于myyour/her/ his等物主代詞的用法。單元學(xué)情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用practicing, listening for specific information和role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。單元教學(xué)建議采用practicing, listening for specific information和role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂pair work, group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識。unit 2、 is this your pencil？單元整體說明單元教材分析本單元圍繞“識別物品的所屬”,使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.”,體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”,鞏固所學(xué)單詞的拼寫“how do you spell pen? p-e-n.”。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí),既能提高學(xué)生解決問題的能力,又能鞏固所學(xué)知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this,that的學(xué)習(xí)過渡到 these, those的學(xué)習(xí),由指示一個人、物過渡到指示多個人、物,使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠近單復(fù)數(shù)。單元知識系統(tǒng)(樹)is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.how do you spell pen? p-e-n. whats this in english? its a pen.lost and found單元總體目標(biāo)運用using contest guessing的學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”,“尋物啟事”。單元教學(xué)、難點一覽重點 難點1. 復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card3. 句型is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.how do you spell pen? p-e-n. whats this in english? its a pen.4. lost and found 話法焦點在于一般疑問句、lost and found.unit 3 、this is my sister一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會認知家庭成員，了解家庭關(guān)系。2、學(xué)會介紹人，識別人。3、通過認知家庭成員及關(guān)系學(xué)會使用指示代詞復(fù)數(shù)these , those 的用法。包括一般疑問句和否定句式。4、能寫一封書信。5、能比較熟練的使用目標(biāo)語言寫一份介紹家庭成員或他人的短文。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 目標(biāo)分類學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容詞匯sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those , she , hes =he is , son , cousin , daughter , uncle , aunt , thank for , here , love , much , very much , soon , see you soon , pen friend , they , arent =are not 語法 句型1、 復(fù)習(xí)“用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的單數(shù)形式、一般疑問句形式及其問答。is this your pencil ? yes , it is .is this my pen ? no , it isnt .is that his book ? yes , it is .is that her eraser ? no , it isnt .2、 學(xué)習(xí)“用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句形式及其問答。is this your sister ? no , it isnt .this is my friend . these are my friends .is that your brother ? yes , it is .that is my brother .those are my brothers .功能 introduce people , identify people 三、朗讀單詞1. sister n. 姐；妹2. parent n. 父或母3. brother n. 兄；弟4. grandmother n. 祖母；外祖母5. grandfather n. 祖父；外祖父6. grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母7. these pron . & adj.這些8. those pron . & adj.那些9. she pron .她10. hes =he is11. son n.兒子12. cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹13. daughter n. 女兒14. uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫15. aunt n. 姨母；姑母；伯母；嬸母16. thank for為而感謝17. here adv.在這里；向這里18. love v.愛；熱愛19. much adv. 很；非常20. very much 很；非常21. soon adv.不久22. see you soon ,再見。23. pen friend 筆友24. they pron. 他（她；它）們unit 4 、where is my backpack？單元整體說明 單元教材分析 本單元主要通過談?wù)撛掝}things around the house學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會基本句型wheres my backpack? its under the chair”，進一步體會“where? yesno”疑問句的用法；學(xué)會運用方位介詞oninunderbehindnext to表達物品的位置。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置；既能促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象設(shè)計自己理想中的房間。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“isare ?的學(xué)習(xí)過渡到第五單元do ?”的學(xué)習(xí)。 單元知識系統(tǒng)(樹)wheres my backpack? its oninunderbehindnext t0 the chairare my books on the chair? yes，they areno，they arentis it oninunderbehindnext to ? yes，it isno，it isntdraw and describe the ideal room 單元總體目標(biāo) 運用listening for key words inferring vocabulary的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生基本句型“wheres my backpack? its under the chair”，詢問“物品的位置”，設(shè)定口語交際的目標(biāo)，加強聽、說能力的培養(yǎng)。單元教學(xué)重難點一覽：重點難點1復(fù)習(xí)詞匯keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil id card2詞匯table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack cd math book video cassette hat alarm clock3句型wheres my backpack? its oninunderbehindnext to the chairare my books 0n the chair? yes，they areno，they arentis it oninunderbehindnext to-?yes，it is，it isnt語法焦點在于“where? yesno結(jié)構(gòu)單元學(xué)情分析 本單元的主題是談?wù)撛掝}things around the house學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會基本句型wheres my backpack? its under the chair”同時引導(dǎo)學(xué)生采用listening for key words inferring vocabulary和role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會運用方位介詞“oninunderbehindnext to”表達物品的位置。unit 5、 do you have a soccer ball？單元整體說明單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及簡單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時光”這一話題安排了三個任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問所愛好的運動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請，學(xué)會用have對物品的所屬進行提問與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用，了解用lets提建議的句型；三是寫作，把任務(wù)一、二的完成情況寫成日記，進一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語言目標(biāo)。 do youthey have a tv?yes，ithey dono，ithey dont. does heshe have a soccer ball?yes，heshe doesno，heshe doesnt. lets play socceri dont have a soccer ballthat sounds good.單元總體目標(biāo) 學(xué)會用have對物品的所屬進行提問與回答；學(xué)會用lets句型提建議；能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及原因；能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^一段愉快的時光重點難點1. 復(fù)習(xí)詞匯：baseball soccer ball, have2. 詞匯：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class3. 句型：do you have a tv? yes, i do. /no, i dont. do they have computer? yes, they do. / no, they dont. does he /she have a soccer ball? yes, he/she does. no, he/she doesnt. does chi young have a baseball? yes, he does. no, he doesnt.lets play soccer. i dont have a soccer ball.well, lets play volleyball. that sounds good.語法重點：行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。單元學(xué)情分析 本單元的主題是使用have對物品的所屬進行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用；同時引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾愡\動中的喜好。行為動詞在一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構(gòu)成和使用是初中英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語學(xué)習(xí)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了be動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用，在學(xué)生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個模式，這種模式將直接影響學(xué)生對本單元知識內(nèi)容的接受，所以教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。unit 6、 do you like bananas？單元整體說明單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，設(shè)計了三個任務(wù)：先是搜集、利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一次野炊活動的采購單。本單元的重點內(nèi)容仍然是行為動詞在一般現(xiàn)在時句子中的使用，應(yīng)該是上一個單元內(nèi)容的延伸，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡單的回答。 單元知識系統(tǒng)(樹)do youthey like salad? yes，ithey dono，ithey dontdoes heshe like salad? yes，heshe doesno，heshe doesnt.i/they like oranges ithey dont like orangesheshe likes ice cream heshe doesnt like bananas單元總體目標(biāo)學(xué)會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學(xué)會營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調(diào)查表。 單元重難點一覽 重點 難點1復(fù)習(xí)詞匯：like2詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，french fries， orange，ice cream，salad，strawberry，breakfast，lunch， dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable 3句型：do you/they like salad? yes，i/they dono，ithey dontdoes he/she like salad? yes，he/she doesno，he/she doesnt.i/they like oranges i/they dont like orangeshe/she likes ice cream he/she doesnt like bananas語法重點：動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。單元學(xué)情分析 本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，學(xué)習(xí)并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及其使用，再通過本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練，一定會使學(xué)生有更深刻的印象；同時教師要善于總結(jié)、比較以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所學(xué)內(nèi)容。unit 7、 how much are these pants?單元整體說明 單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)使用how much引導(dǎo)的問句以及回答；學(xué)習(xí)一些表示顏色、形狀、大小的形容詞；學(xué)習(xí)數(shù)詞10-3l；復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞this, that，these，those的用法。本單元以談?wù)摲b為主題，設(shè)計了三個活動：一是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)一些常用的服裝名詞；二是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)“詢問價格和顏色”的句型：how much is this t-shirt? its seven dollarhow much are these socks? they are two dollarswhat color is it? it is redwhat color are they? they are green三是作價格報告。 單元知識系統(tǒng)(樹) how much is this t-shirt? its seven dollars how much are these socks? they are two dollars 單元總體目標(biāo) 本單元通過學(xué)習(xí)使用how much引導(dǎo)的問句以及回答，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾蛢r格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等。 單元重難點一覽重點難點1.復(fù)習(xí)詞匯：bag, hat2.詞匯：pant, sock, t-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, number 10-313. 句型: how much is this t-shirt? its seven dollars. how much are these socks? they are two dollars.語法重點：使用how much引導(dǎo)的問句及回答。單元學(xué)情分析 本單元的主題是談?wù)摲b，通過學(xué)習(xí)how much和what color等引導(dǎo)的問句以及回答，教授學(xué)生如何詢問價格和顏色；學(xué)會談?wù)搶Ψb的喜好和如何購物等。同時引導(dǎo)學(xué)生采用repeating和cooperating的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們團隊合作精神并學(xué)會感謝人。unit 8、 when is your birthday?單元整體說明本單元主要學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成以及運用序數(shù)詞表示日期的方法；學(xué)會運用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期；學(xué)習(xí)名詞所有格 ( s 所有格 ) 的構(gòu)成和使用。本單元圍繞“談?wù)撊掌凇边@一話題,設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：數(shù)字游戲,學(xué)習(xí)序數(shù)詞的使用；任務(wù)二是：建立班級生日冊,學(xué)習(xí)日期的表示方法；任務(wù)三是：制作個人日歷,鞏固日期的表達和序數(shù)詞的使用。通過這三個任務(wù)型的活動使學(xué)生掌握日期詢問和回答單元知識系統(tǒng) ( 樹 )when is your birthday? 一 my birthday is october tenth what year were you born? i was born in 1992 when is leilas birthday? 一 her birthday is september 5th 本單元總體目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會日期 ( 年、月、日 ) 的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會自己安排作息時間。單元重難點一覽重點 難點1 復(fù)習(xí)詞匯：基數(shù)詞 l 一 312 詞匯： 12 months , 1st 一 31st , birthday , speech , contest , trip ,party3 句型 when is your birthday? my birthday is october tenth what year were you born? i was born in 1992 when is leilas birthday? her birthday is september 5th how old are you? im fifteen 語法重點：使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期；序數(shù)詞的構(gòu)成；名詞所有格的構(gòu)成和使用。unit 9、 do you want to go to a movie?單元整體說明 單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)使用want來談?wù)摵捅磉_自己的喜好；學(xué)習(xí)運用表示品質(zhì)的形容詞來表達自己喜好的理由；學(xué)習(xí)連詞and和but的用法；鞏固行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和名詞單、復(fù)數(shù)的構(gòu)成。本單元通過“介紹電影，談?wù)撓埠谩焙汀爸贫ㄓ媱潯边@兩個話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：根據(jù)自己的喜好，搜集奧斯卡電影資料，進行介紹；任務(wù)二是：我不確定，學(xué)習(xí)“表達計劃安排”的有關(guān)知識；任務(wù)三是：學(xué)寫小作文，讓學(xué)生掌握“陳述理由”的方法和正確使用表示品質(zhì)的形容詞。 單元知識系統(tǒng)(樹)do you want to go to a movie? yes, i do. no, i dont.does he /she want to go to a movie? yes, he /she does. no, he /she doesnt.what kind of movies do you want? i like action movies and documentaries.單元總體目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會詢問他人的喜好和談?wù)撟约旱南埠?，并能夠表達自己喜好某一類電影的理由；能根據(jù)自己的愛好制訂出周末或節(jié)假日的行動計劃。單元重難點一覽 重點 難點1復(fù)習(xí)詞匯：want，like，and，but，interesting，boring 2詞匯：go，movie，action，comedy，documentary，thriller，beijing opera，scary，funny，sad，exciting，kind 3句型：do you want to go to a movie? yes，i dono，i dont does heshe want to go to a movie? yesheshe doesnoheshe doesnt what kind of movies do you want? i like action movies and documentaries語法重點：行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)；名詞單、復(fù)數(shù)的構(gòu)成和使用。unit 10 、can you play the guitar?單元整體說明單元教材分析本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what弓！導(dǎo)的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂部，運用情態(tài)動詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰Α⑾埠煤鸵庠?；任?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼酆煤吞亻L的方法。單元知識系統(tǒng)（樹）can you/he/she/you dance? 一yes，i/he/she/we canno，i/he/she/we cantcan bill play the guitar? 一yes，he can，but he cant sing單元總體目標(biāo)通過學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法，使學(xué)生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠為自己成立的各種俱樂部制作海報；會寫招聘廣告。單元重難點一覽重點難點i復(fù)習(xí)詞匯：can，play，want2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar3句型：can you/he/she/you dance?yes，i/he/she/we canno，i/he/she/we cantcan bill play the guitar?yes，he can，but he cant sing語法重點：情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定與否定回答、特殊疑問句的構(gòu)成unit 11、 what time do you go to school?單元整體說明單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時間段的表達法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過“談?wù)撊粘Ｗ飨r間”這一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時間段的表達法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運用when和what time詢問和表達時間的方法；任務(wù)三是：搜集社會上有關(guān)時間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識和能力。單元知識系統(tǒng)(樹)what time do you get up? i get up at six oclock what time does heshe eat breakfast? heshe eats breakfast at seven oclock when do people usually eat dinner? people usually eat dinner in the evening when does rick usually get up? he usually gets up at單元總體目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會不同時間段的表達法；學(xué)會用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間；能夠運用所學(xué)知識對某一活動進行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。單元重難點一覽 重點 難點1復(fù)習(xí)詞匯：run，eat breakfast，go to bed，go home 2詞匯：go to school，get up，take a shower，always，