語文高考作文審題立意方法指導

.,1,高考作文審題立意,張世鑫,.,2,第一步審題，確定寫作的重點與范圍。(一)話題作文的審題：話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語+話題核心詞+寫作要求”構成?！安牧稀敝饕脕硪鲈掝}，同時對話題的走向起導向和提示作用；“提示語”主要是啟發(fā)審題立意，打開寫作思路；“要求”則是寫作時注意的事項，寫作時不可輕視。話題作文審題包括：審材料，審提示，審話題，審要求。最關鍵的是審話題，包括審準話題的寫作范圍與寫作重點。,.,3,單個詞語型話題：其話題本身是一個字或詞語。名詞要注意其本義，引申義和比喻義。如：“臉”本義“人臉部”，引申義“表情，情感”（媽媽的臉指媽媽的關愛），比喻義“面貌”（城市的臉）。形容詞與動詞話題，寫作時根據(jù)立意，補出主語或賓語后，按后面的主謂短語和動賓短語的方法確定寫作范圍與重點。,審話題,.,4,偏正短語型話題：正部是寫作的重點，偏部限定寫作范圍。如：生存的智慧，“智慧”是寫作的重點，“生存”限定寫作范圍，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。動賓短語型話題：動詞是寫作的重點，賓語是論述的對象范圍。如：戰(zhàn)勝誘惑，“戰(zhàn)勝”是寫作的重點（為什么要戰(zhàn)勝，怎么樣戰(zhàn)勝），“誘惑”限定戰(zhàn)勝的對象只能是“誘惑”而不是別的。,審話題,.,5,主謂短語型話題：謂語是寫作的重點，主語表示謂語論述的對象。如：答案豐富多彩，“豐富多彩”是寫作的重點，“答案”則限制豐富多彩的對象只能是“答案”，而不是別的事物。并列短語型話題：主要是關系型話題，寫作時以一者為主，兩個方面對比貫穿全文。關系型話題的主要關系有：依存關系，如看到自己與看到別人；主次關系自我認識與他人期望；取舍關系，如材與非材；條件關系，如人文素養(yǎng)與自我發(fā)展。,審話題,.,6,完整句子型話題：以謂語為寫作重點，同時注意主語，賓語和修飾語對對象和范圍的限制。如：細節(jié)決定成敗，謂語“決定”是寫作重點（為什么決定，怎么樣決定），“細節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對象。特別強調(diào)：審題時，要注意話題中的詞語的本義、比喻義、引伸義或其它特殊意義。深入準確地挖掘這些含義，往往會適使文章立意深遠深刻。,審話題,.,7,（二）命題作文審題與話題作文的比較：命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題，如“安”（05北京）、“愿景”（06天津）、“談意氣”（06湖南）等等，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。有些命題就不能僅僅把它看作話題，因為它已經(jīng)是作者的觀點或主張了，如“我想握住你的手”（06上海），“今年花勝去年紅”（05年遼寧）等，這樣的命題作文，立意必須嚴格服從題目的指向（作文的標題也不得改變）。,.,8,注意值得指出的是，如以“一枝一葉一世界”（05年浙江），“雕琢心中的天使”（06廣東）為話題作文，盡管話題即觀點，但也可以反過來立意，“一枝一葉未必一世界”“心中的天使不需雕琢”（保持人的本真美）。廣東省作文評分標準中對這樣的立意是認可的（05年“紀念”也可以立意為“無須紀念”），因為它符合“在話題范圍內(nèi)”的要求。,.,9,（三）材料作文審題與話題作文的比較：請比較下面兩則材料并加以區(qū)別：材料1：“一只老鳥指著開著門的鳥籠對它的幾個孩子說“進去吧，我早就為你們準備好了家?！薄安?，我們要上天!”它的孩子回答說。請根據(jù)以上材料，寫一篇議論文。材料2：有人說當代中學生常常是矛盾的。一方面，帶有個性的臉頰，他們開始認識到自我，自信“我就是我”；另一方面，在繽紛炫目、而且必須面對的生活面前，他們有時也迷茫，常常會問：“誰能告訴我，我是誰？”請你結合成長中的親身經(jīng)歷，以“我的故事”為話題，講出一段真實的體驗和感受。,.,10,二者的區(qū)別,前一則材料，是文章立意的出發(fā)點和歸宿點，同學們必須找準材料的“焦點”，審清“自立”這個題旨后才能構思寫作。后一則材料，僅僅為我們提示了一個內(nèi)容指向，其寫作范圍也要比前者大得多。,.,11,在寫法上，材料作文很容易套用“三段論”、“四步法”。引述材料、分析材料、聯(lián)系材料、歸結材料幾乎成了這類作文固定的寫作模式(在選拔考試中，這種模式作文肯定占不了什么優(yōu)勢)。話題式材料作文，除了明確限定性內(nèi)容外，完全可以從簡審題，突破傳統(tǒng)材料作文所形成的種種程式，在它為同學們提供的最廣闊的思維空間里，大膽地發(fā)表對事物的高見，不拘一格地寫出社會生活的五彩繽紛，寫出自己的最精彩的故事。,二者的區(qū)別,.,12,第二步：作文的立意（中心觀點的確立）（一）話題作文的立意（中心觀點的確立）：話題作文的立意應考慮的幾個方向：一是使話題要表達的主題更加明確；一是使話題要表達的主題更加具體；一是使話題要表達的主題易于深化；一是使話題要表達的主題更為新穎。,.,13,話題分類立意從話題作文的話題結構特點看，話題可分為詞語型話題、句子型話題、關系型話題。詞語型話題（包括獨詞類，偏正短語類）的立意：詞語型話題，中心論點可用其造句進行提煉。對話題采用“前添加，后添加，中間添加”的辦法（添加定語狀語等修飾語，或添加主謂賓等主干成分），“寬題走窄”，使話題更具體明確，或把話題補充為一個句子。那么，文章的立意也就出來了。,.,14,話題“臉”（05江西）擴展為短語：媽媽的臉，孔繁森的臉，曹操的臉；城市的臉，中國的臉，地球的臉；美化臉部，化裝臉部；美麗的臉，丑陋的臉。擴展為句子：我希望有一張?zhí)焓沟哪?；笑容，寫在臉上；三國史是一部“臉”史；請你收起偽善的臉；改革開放的成果展露在人們的臉上。,.,15,2005年高考山東卷的話題“雙贏的智慧”我們就可以造出這樣一些句子來：經(jīng)商中需要雙贏的智慧，中國對外交往中也需要雙贏的智慧，人際交往中更需要雙贏的智慧；集體和個人應實現(xiàn)雙贏的智慧，雙贏的智慧來自雙方共同的需要，雙贏的智慧可以實現(xiàn)共同發(fā)展這樣一來，思路展開了，理解話題也就變得容易多了，立意也就出來了。,.,16,：句子型話題（包括主謂短語類，動賓短語類）的立意句子型話題，其本身就是中心論點，但任須通過添加不同類型的六種成分具體化，從而列舉出不同的立意。話題：雕琢心中的天使。從對象的角度添加：誰雕琢心中的天使？添加主語或通過添加不同的類屬定語細化主語（我，媽媽，孔子，叢飛，巴金，李白-）雕琢心中的天使,.,17,從辦法（方式）的角度添加：怎樣雕琢心中的天使？給謂語“雕琢”添加各種的方式狀語（用愛，用奉獻，用執(zhí)著；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用堅強，用獻身）雕琢心中的天使從原因的角度添加：為什么要雕琢心中的天使？給謂語“雕琢”添加各個層面的原因狀語因為（責任感，使命感；人生有追求，個人有理想；-）而雕琢心中的天使,.,18,從賓語的類屬角度添加:雕琢心中的什么樣的天使？從賓語的類屬角度添加定語雕琢心中（人格高尚，才能卓越，形象高大，本色純真，貢獻巨大）的天使從后果（意義）的角度添加：雕琢心中的天使就會怎么樣？在話題后面添加詞語或句子雕琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社會美好；天地寬廣，人際和諧，社會進步-）,.,19,：關系型話題的立意：,重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關系。這種關系即為中心論點。,.,20,：關系型話題的立意,1對立統(tǒng)一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也可稱之為無此無彼式?！白杂膳c紀律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，二者對立統(tǒng)一。當然，根據(jù)這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。,.,21,2是非取舍關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。對“自信自滿自負”，我們應理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”。3辯證關系：即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。“痛苦與成功”這個話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。,：關系型話題的立意,.,22,4并列共存關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式?！昂投煌?，須理解為“既要做到和，又要做到不同”，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。5條件結果關系：即話題兩個要素之間為一是其中另一個的條件。也可稱這為有此就有彼式。,：關系型話題的立意,.,23,（3）分論點的提煉與表述論證某一方面觀點、某一事理，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開，這每一層、每一面就一一個“分論點”。分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。因此，提煉分論點的前提是先確定中心論點，并用一個句子的形式表達出來。提煉分論點的常用方法有：,.,24,（3）分論點的提煉與表述,1追問原因法即問一個“為什么”追問原因法，就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系，因此，運用因果分析法形成分論點是議論文寫作中使用得較多的一種方法。,.,25,例1：古訓說：“不以規(guī)矩，難以成方圓”?，F(xiàn)代人說，如何創(chuàng)新，就是要打破傳統(tǒng)的框框，突破規(guī)矩。請以“規(guī)矩”為話題作文。分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論點）:沒有規(guī)矩,難成方圓。再對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點：沒有規(guī)矩，個人不能成才；沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。,.,26,例2：2000年的高考話題作文“答案是豐富多彩的”。提煉：話題“答案是豐富多彩的”本身就是一個句子（中心論點），無須擴展。對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點：世界千變?nèi)f化，事物是復雜的；人們看問題的方法、角度不同；評判事物時所持的標準不同。,.,27,2。追問辦法法即問一個“怎么辦”所謂追問辦法法，就是解決論證中的“怎么辦”的問題，提出解決問題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點。采用“追問辦法法”提煉分論點，也必須先確立中心論點。,.,28,例1：06年湖南高考，題目“談意氣”,提煉：先把題目“談意氣”中的關鍵詞“意氣”擴展成一個句子（即中心論點）：人要有意氣。然后追問：人怎樣才能有意氣？于是得到三個分論點：堅韌不屈，不畏風霜，不畏冷雨；勇敢不懼，勇往直前，不怕犧牲；自信樂觀的，幾多風雨陰霾，總能撥開云霧見陽光,.,29,例2：命題作文學會欣賞別人,提煉：標題就是中心論點，無須擴展成句子。圍繞“怎樣學會欣賞別人”提出解決問題的三個具體做法（亦即三個分論點）：學會欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風；學會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學習并借鑒，不求全責備，不嫉賢妒能；學會欣賞別人就是要互幫互學，取長補短，共同提高。,.,30,3追問結果法即問一個“會怎樣”追問結果法，就是把由話題（標題）確定的中心論點作為前提，去推想在這個前提下將會產(chǎn)生的結果（意義、價值、影響）。,.,31,例1：話題“答案是豐富多彩的”提煉：以“答案是豐富多彩的”為前提，可以去闡發(fā)“答案是豐富多彩”的意義（結果）。這樣我們可以想到：在思維領域，正因為答案的豐富多彩，才有那么多發(fā)明創(chuàng)造，才有“百家爭鳴”的局面；在文學藝術領域，正因為答案的豐富多彩，才有風格的多樣、創(chuàng)作方法的多樣，才有“百花齊放”的絢麗多彩；在經(jīng)濟領域，正因為答案豐富多彩，我們經(jīng)濟才繁榮，社會生活才豐富多彩。,.,32,例2：題目這山望著那山高提煉：題目這山望著那山高即為中心論點，無須擴展成句子，用推想結果的方法提煉：這山望著那山高，人就會永不滿足；這山望著那山高，人就會精益求精；這山望著那山高，人就會進取開拓；這山望著那山高，人就會力爭上游。,.,33,4追問對象法即問一個“關涉到哪些人事物”追問對象法，就是先將由話題（標題）確定的中心論點用一個句子表達出來，再看這個句子的謂語可涉及到哪些人（事，物），然后補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。,.,34,例1：06年廣東高考，話題“雕琢心中的天使”提煉：將話題變具體一點為“用愛雕琢心中的天使”，為它作中心論點，謂語“雕琢”可涉及的人有:叢飛，李春燕，洪戰(zhàn)輝等，于是可以組合成文章主體部分的三個內(nèi)容：叢飛用愛雕琢心中的天使；李春燕用愛雕琢心中的天使；洪戰(zhàn)輝等用愛雕琢心中的天使。,.,35,例2：以“最美的顏色”為話題作文提煉：把話題補充為“什么是最美的顏色”，于是可得到分論點：綠色是最美的顏色，因為它是生命的顏色；紅色是最美的顏色，因為它象征熱情；白色是最美的顏色，因為它象征純潔。,.,36,5追問內(nèi)容法-即問一個“關涉哪些方面”追問內(nèi)容法，就是先將由話題（標題）確定的中心論點用一個句子表達出來，再看這個句子的賓語可涉及到哪些人（事，物），然后補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。,.,37,例1：06年廣東高考，話題“雕琢心中的天使”提煉：將話題補充為一個句子：一代大家辛棄疾雕琢心中的天使。然后對賓語“天使”具體化，即得到分論點：一代大家辛棄疾把自己雕琢成愛國的天使（國家危難時）；一代大家辛棄疾把自己雕琢成的樂觀的天使（受貶時）一代大家辛棄疾把自己雕琢成的詞壇的天使（文學上）。,.,38,例2：拒絕窩囊廢文題提煉：題目即為中心論點。對“窩囊廢”進行分析，分析它的能指和所指，可以形成三個分論點：（1）拒絕平庸無能者（提倡德才兼?zhèn)洌?；?）拒絕怯懦無聊者（提倡敢作敢為）；（3）拒絕鼠目寸光者（提倡志存高遠）。,.,39,分論點的表述：,1“扣得住”，是說所列的幾個分論點應該從同一角度回答同一問題；2“分得開”，是說所列分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關系；3“排得順”是說分論點的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。,.,40,第三步確定文體與構篇,選擇自己最擅長的文體，文體要固定；文體特征要鮮明，文體不限不代表沒有文體，要寫什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應。,.,41,第四步扣住話題（題目），寫出亮點,1、美化標題絢麗彩虹亮人眼：切忌無標題或以話題為標題。題目要出新：1.揭示主題；2.反映內(nèi)容；3.巧用修辭；4.化用名句；5.借用歌曲；6.妙用符號；7.呼告抒情2、巧妙開頭入目即感滿眼春：切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。,.,42,3、注重形式巧持彩練當空舞：寫好每一段的首句，每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。4、扮靚語言語不驚人死不休：多使用比喻、排比、對偶、擬人等修辭手法，遣詞造句要用情感。,.,43,5、扣住話題任你東南西北風：話題出現(xiàn)頻率要高。話題在正文中要經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是開頭結尾，以免有套題、偏題、脫題的嫌疑。不要擅自將話題改變?yōu)槠浣x詞，如將”紀念”改為”懷念”。將”感動”變?yōu)椤奔印被蚋屑ぁ保瑢ⅰ崩_亂”變?yōu)椤崩щy”或”困境”。在寫作的過程中,至始至終要回視話題,以免走題。如果.寫了一半甚至寫完了,發(fā)現(xiàn)自己走題了一般不要重來(時間不夠,又影響卷面),加一些含有話題中詞語的句子即可,特別是在結尾一段。,.,44,1.思想不要幼稚。對于學生來說，思想和情感上的幼稚雖無過錯，但如果只停留在幼稚，滿足于幼稚，甚而陶醉于幼稚，那是到達不了理想的彼岸，走不到風光壯麗、波濤洶涌的大洋的。一味地幼稚下去，就有可能成為一種悲哀，一種民族的悲哀。高考作文是為國選材，必定要挑選有眼光有水平的人進大學深造，但有些考生的思想非常幼稚，好像是一個小學生，看不到一句有份量的話，引用的材料都是“我”，寫的都是童話神話。更有甚者大談戀愛，而且是赤裸裸的，心驚肉跳的，有位考生就大膽地用“情書”作高考作文的題目，他所寫的戀愛亦無非是檔次不高的“三角吃醋”式戀愛。2.見解不要“皮相”。有些同學思想只停留在表面，看問題不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。,.,45,3.態(tài)度不要“嬉皮士”。高考體現(xiàn)國家意志，而國家意志則重在以儒立國。有些同學喜歡唱反調(diào)，所唱的反調(diào)是用調(diào)侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴肅。有一次高考模擬題的作文題目是“尊嚴”，有位考生就用“尊嚴這個詞有點意思”做題目，讓人大跌“眼鏡”，大煞風景，你跟高考開玩笑，高考也會與你開玩笑，給你一個傷心落淚的分啊。4.立意不能反動。高考作文中出現(xiàn)政治上反動已經(jīng)沒有了，但境界之低，思想之庸俗卻大有人在，比如為希特勒唱贊歌，為恐怖分子叫冤，為小偷辯解，為嘗試禁果開心，為嘗試毒品叫好，等等。這些思想不僅要明避，而且要暗避。所謂暗避，即立意上也不能含蓄地體現(xiàn)出來。,.,46,1.生命角度。文章寫到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命聯(lián)系起來，就會別具一格。有位考生用“生命的清單”作題，圍繞這大做文章而得到滿分。余秋雨先生談到生命與寫作時，他說，許多中學生只注意到好文章，而沒有注意到生命的內(nèi)在感受。有的同學會去學一種寫作方法，一種語言結構的組織方式，雖然很聰明，但這畢竟不是生命的主干。余秋雨曾經(jīng)對一篇作