陜西省山陽縣八年級地理下冊 5.2 重要的地理分界線導學案（無答案）（新版）粵教版

地理區(qū)域?qū)W習內(nèi)容第五章地理區(qū)域和疆界 第2節(jié)：地理區(qū)域（新授課）學習目標1、識記秦嶺-淮河、賀蘭山作為重要地理分界線的地理意義2、運用資料對比分析秦嶺淮河南北兩側(cè)、賀蘭山東西兩側(cè)的地理差異及其原因重點：嶺-淮河、賀蘭山作為重要地理分界線的地理意義難點：運用資料對比分析秦嶺淮河南北兩側(cè)、賀蘭山東西兩側(cè)的地理差異及其原因時間分配自主學習20分、交流展示30、檢測鞏固20 分鐘學習過程學案（學習過程）導案（學法指導）一、自學新知：要求先獨學再對學。自主學習P7頁引言部分回答并識記下列問題：1、列舉我國幾條重要的分界線：（1）、我國南方地區(qū)和北方地區(qū)分界線：（2）、我國季風區(qū)和非季風區(qū)分界線： （3）、我國地勢二、三階梯分界線： （4）、我國第一階梯和第二階梯分界線： （5）、我國草原與荒漠的分界線： 自主學習第一框“秦嶺-淮河”，按要求完成下列任務。2、歸納秦嶺-淮河一線的地理意義（完成幷識記）（1）、我國1月平均氣溫 等溫線大致與秦嶺淮河一線重合，因此，他是我國暖溫帶與 帶的分界線；（2）、我過年平均降水量 等降水量線大致與秦嶺淮河一線重合，因此，他是我國濕潤地區(qū)與 地區(qū)的分界線；（3）、秦嶺淮河一線南、北兩側(cè)因為溫度、降水的差異，決定了兩側(cè)的植被有很大差異，因此他又是 和亞熱帶常綠闊葉林的分界線； （4）、溫度、降水的差異決定了兩側(cè)的氣候不同，因此還是亞熱帶季風氣候和 氣候的分界線。（5）、秦嶺-淮河南、北兩側(cè)自然條件的不同，反映在耕作制度上也不同，在耕地類型上，是 和旱地的分界線。（6）、在我國自然區(qū)域劃分中，秦嶺-淮河也是我國 方地區(qū)和 地區(qū)的分界線。3、列表比較秦嶺-淮河南北兩側(cè)的差異。（讀圖5.610）1月平均氣溫年降水量溫度帶干濕區(qū)水資源河流是否結(jié)冰耕地類型耕作制度主要糧食作物主要經(jīng)濟作物主食以北以南自主學習教材P10頁第二框“賀蘭山”，按要求完成下列任務：4、列表比較賀蘭山東西兩側(cè)差異（補充完整并識記）季風影響（內(nèi)、外）河流（內(nèi)、外）流區(qū)植被農(nóng)業(yè)以東以西（1）賀蘭山是我國 區(qū)和非季風區(qū)分界線的一部分（2）賀蘭山是我國 與內(nèi)流河的分界線一部分， 和內(nèi)流區(qū)分界線一部分。（3）賀蘭山是我國 與荒漠的分界線（4）賀蘭山是我國半農(nóng)半牧區(qū)與 的分界線。二、活動與交流（先獨立思考，討論時先小組內(nèi)交流達成共識交流后組間交流）討論：賀蘭山對寧夏平原發(fā)展成為“塞上江南”起著怎樣的作用？三、小結(jié)：略四、當堂檢測高效作業(yè)P7-8頁故事導入：1、識記并標注在教材中完成在學案中小組長檢查識記情況，老師抽查。在學案中獨立完成讀書讀圖50.11補充完整教學反思5.2：重要的地理分界線 班級： 姓名：1、識記秦嶺-淮河、賀蘭山作為重要地理分界線的地理意義2、運用資料對比分析秦嶺淮河南北兩側(cè)、賀蘭山東西兩側(cè)的地理差異及其原因一、自學新知：要求先獨學再對學。自主學習P7頁引言部分回答并識記下列問題：1、列舉我國幾條重要的分界線：（1）、我國南方地區(qū)和北方地區(qū)分界線： （2）、我國季風區(qū)和非季風區(qū)分界線： （3）、我國地勢二、三階梯分界線： （4）、我國第一階梯和第二階梯分界線： （5）、我國草原與荒漠的分界線： 自主學習第一框“秦嶺-淮河”，按要求完成下列任務。2、歸納秦嶺-淮河一線的地理意義（完成幷識記）（1）、我國1月平均氣溫 等溫線大致與秦嶺淮河一線重合，因此，他是我國暖溫帶與 帶的分界線；（2）、我過年平均降水量 等降水量線大致與秦嶺淮河一線重合，因此，他是我國濕潤地區(qū)與 地區(qū)的分界線；（3）、秦嶺淮河一線南、北兩側(cè)因為溫度、降水的差異，決定了兩側(cè)的植被有很大差異，因此他又是 和亞熱帶常綠闊葉林的分界線； （4）、溫度、降水的差異決定了兩側(cè)的氣候不同，因此還是亞熱帶季風氣候和 氣候的分界線。（5）、秦嶺-淮河南、北兩側(cè)自然條件的不同，反映在耕作制度上也不同，在耕地類型上，是 和旱地的分界線。（6）、在我國自然區(qū)域劃分中，秦嶺-淮河也是我國 方地區(qū)和 地區(qū)的分界線。3、列表比較秦嶺-淮河南北兩側(cè)的差異。（讀圖5.610）1月平均氣溫年降水量溫度帶干濕區(qū)水資源河流是否結(jié)冰耕地類型耕作制度主要糧食作物主要經(jīng)濟作物主食以北以南自主學習教材P10頁第二框“賀蘭山”，按要求完成下列任務：4、列表比較賀蘭山東西兩側(cè)差異（補充完整并識記）季風影響（內(nèi)、外）河流（內(nèi)、外）流區(qū)植被農(nóng)業(yè)以東以西（1）賀蘭山是我國 區(qū)和非季風區(qū)分界線的一部分（2）賀蘭山是我國 與內(nèi)流河的分界線一部分， 和內(nèi)流區(qū)分界線一部分。（3）賀蘭山是我國 與荒漠的分界線（4）賀蘭山是我國半農(nóng)半牧區(qū)與 的分界線。二、活動與交流（先獨立思考，討論時先小組內(nèi)交流達成共識交流后組間交流）討論：賀蘭山對寧夏平原發(fā)展成為“塞上江南”起著怎樣的作用？三、小結(jié)：詳見前面歸納，完成幷識記。四、當堂檢測讀圖回答下列問題1、圖中ABCD分別代表的是我國的四大地單元，分別是A 、B 、C、 D 。2、是一條重要的地理分界線，他們是 。這條分界線是 地區(qū)和 地區(qū)的分界線，也是 氣候區(qū)和 氣候區(qū)的分界線，還是 濕潤地區(qū)和 地區(qū)的分界線，亞熱帶和 帶的分界線。1