大班科學(xué)有趣的鏡子教案反思

關(guān)于大班科學(xué)有趣的鏡像教學(xué)計(jì)劃的思考大班科學(xué)有趣的鏡像教學(xué)計(jì)劃反映主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容。通過鏡子的操作，孩子們可以了解鏡子的基本特征，并讓孩子通過溝通了解鏡子的類型和用途。適合幼兒園教師參加大班科學(xué)活動(dòng)課程。來看看有趣的鏡子課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)通過鏡子的操作，孩子了解鏡子的基本特征。2.通過溝通，讓孩子們了解鏡子的類型和目的。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，比較分析技巧和初步審判精神。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，并愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。5.愿意大膽嘗試，與同行分享你的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備這個(gè)小孩有一面小鏡子。平面鏡，凸面鏡，凹面鏡。 （數(shù)字1，2，3標(biāo)記在上面）3.放大鏡，凸透鏡，凹透鏡等活動(dòng)程序一，猜測(cè)的介紹，知道鏡子。老師：今天老師帶給孩子們一個(gè)謎語來猜測(cè)。神秘之處在于：你哭泣，哭泣，笑，笑，你問它是誰，它說你知道。你猜它是什么？其次，隨意探索鏡子之謎老師：是的，這是一面鏡子。你想拍照并播放嗎？老師：但是老師有一個(gè)要求：拿完鏡子后，看看，用什么材料觸摸鏡子？觸摸它時(shí)感覺如何？在游戲過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子有什么嗎？老師：聽老師的要求？幼兒可以自由探索。5.讓孩子回答：鏡子是由什么材料制成的，觸摸后感覺如何？老師總結(jié)：我們剛剛看到的鏡子是用玻璃制成的，感覺很涼爽。誰告訴你你是怎么玩鏡子的？你有沒有發(fā)現(xiàn)鏡子有什么？1你怎么玩鏡子？2你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：鏡子可以拍一個(gè)陰影，使用鏡子，你可以看到身體后面的孩子沒有轉(zhuǎn)過頭。7，只有XXX的孩子在鏡子里玩在陽光下，讓我們問她發(fā)現(xiàn)了什么！1你在陽光下發(fā)現(xiàn)了什么？2為什么墻上有斑點(diǎn)？ （當(dāng)鏡子反射墻上的太陽時(shí)，鏡子會(huì)產(chǎn)生一個(gè)光點(diǎn)。）3墻上的斑點(diǎn)會(huì)移動(dòng)嗎？4你是怎么讓它移動(dòng)的？ （隨著鏡子的搖晃，這個(gè)地方搖晃著。）簡(jiǎn)介：在陽光下，鏡子可以在墻壁上創(chuàng)建一個(gè)點(diǎn)，并將點(diǎn)移動(dòng)到您想要的位置。三，探索鏡子（第二次嘗試）老師：今天，吳還帶了幾個(gè)大鏡子的朋友。在鏡子前拍照，看看你在鏡子里做了哪些改變？孩子們?cè)噲D分組，觀察和交談。3.問問題后：你對(duì)每個(gè)鏡子有什么看法？老師的總結(jié)：X鏡中的人與原始人相同; X鏡子看起來很矮胖的人; X鏡子看起來高大大的人。（第三次嘗試）嘿！同樣是三面鏡子。你為什么看起來不一樣？2.孩子的分組嘗試：請(qǐng)去觸摸，看看，比較，找到理由，告訴每個(gè)人你的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)讓孩子回答。誰會(huì)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。老師總結(jié)：孩子們非常聰明，發(fā)現(xiàn)他們的鏡子不同。 鏡子的鏡面是平的; 的鏡面是凸的; X鏡的鏡子是凹的。我們稱鏡面為平面，稱為平面鏡;鏡子的凸面稱為凸面鏡;鏡子的凹面稱為凹面鏡。第四，探索鏡子的使用老師：你在哪里見過鏡子，它做了什么？孩子們說。老師：工人的叔叔用平面鏡，凹面鏡和凸面鏡來制作各種鏡子。你知道鏡子是什么嗎？ （顯示各種鏡子）第五，照鏡子1.介紹規(guī)則。老師：現(xiàn)在讓我們一起玩鏡像游戲吧。老師是照鏡子的人，孩子是我的鏡子，你的鏡子應(yīng)該迅速模仿鏡像人的動(dòng)作并進(jìn)行相應(yīng)的鏡子運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)一群兩個(gè)孩子可以自由玩耍和玩游戲。孩子們玩帶有音樂的鏡子游戲?；顒?dòng)反映：孩子們積極參與活動(dòng)?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的日常必需品。生活中很多次，我們需要一面鏡子。每個(gè)人都照鏡子，知道鏡子。雖然孩子們知道鏡子并喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解并不多，鏡子的世界真的很精彩。鏡子種類繁多，用途廣泛。孩子們可以通過這項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)學(xué)到很多科學(xué)知識(shí)。探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒發(fā)展直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。在活動(dòng)中，幼兒帶著問題和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)直接操縱材料，經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)和得出結(jié)論，并形成對(duì)事物的感性理解。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐具有重要意義。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須激發(fā)孩子對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。在對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先測(cè)試時(shí)，在理解鏡子在生活中的應(yīng)用時(shí)，我總是害怕孩子不到位，并且總是急于要求孩子跟隨我的想法并妨礙孩子的思考。兒童獨(dú)立調(diào)查的氣氛。許多老師指出，我意識(shí)到了這一點(diǎn)。教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)幼兒參與其活動(dòng)。他們應(yīng)該幫助幼兒回憶起他們的生活經(jīng)歷，激發(fā)他們孩子的大