創(chuàng)新三大機制全面服務產業(yè)發(fā)展

1創(chuàng)新三大機制全面服務產業(yè)發(fā)展所謂機制，從管理學的角度看，是指為發(fā)揮組織功能、實現(xiàn)組織目標而設置的一套策略，包括有關的制度、手段、途徑等等。機制是組織與目標之間的中介設置，機制創(chuàng)新是發(fā)揮組織最大效能、全面實現(xiàn)發(fā)展目標的關鍵環(huán)節(jié)。近年來，浙江紡織服裝職業(yè)技術學院深入學習領會關于加快構建服務型教育體系，增強教育服務經濟社會能力的若干意見（甬政發(fā)200574號）、關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高200616號）等文件精神，以人才培養(yǎng)機制、社會服務機制和文化創(chuàng)新機制的改革創(chuàng)新為抓手，全面融入、服務于浙江、寧波的紡織服裝裝產業(yè)，取得了可喜的成果。學院通過覆蓋產業(yè)鏈的專業(yè)建設、訂單化的培養(yǎng)模式、項目化的教學方式、共建性的實踐基地，努力構建與紡織服裝產業(yè)全面融通的人才培養(yǎng)機制；通過開放性的科研信息平臺、全方位的社會培訓活動、廣覆蓋的職業(yè)教育集團，努力構建與紡織服裝企業(yè)發(fā)展全程融合的社會服務機制；通過紅幫文化、企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)文化的研究、交流和教育，努力構建與紡織服裝行業(yè)全息融匯的文化創(chuàng)新機制。一、人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新與產業(yè)的全面融通培養(yǎng)高素質的應用性人才是高職院校服務產業(yè)發(fā)展的基本職能。浙江紡織服裝職業(yè)技術學院在構建、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的過程中，努力從專業(yè)建設、培養(yǎng)模式、教學方式、實踐基地等方面，實現(xiàn)與產業(yè)的全面融通，大力培養(yǎng)適應紡織服裝企業(yè)生產、管理、營銷第一線需要的，專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、提高有基礎、發(fā)展有空間的德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質技能型人才。1、專業(yè)結構全面覆蓋產業(yè)鏈作為全國紡織大省的浙江，服裝大市的寧波，已經擁有從原料、設計、制2造到營銷比較完整的產業(yè)鏈，需要種類較多的專業(yè)人才。學院根據企業(yè)的實際需求，大力打造紡織、服裝、藝術類專業(yè)群為主體、機電、商貿類專業(yè)群為兩翼的“一體兩翼”的專業(yè)格局，既開設了從紡紗、織造、面料設計、紡織品設計、服裝設計、服裝工藝、到服裝表演營銷等覆蓋紡織服裝垂直產業(yè)鏈的專業(yè)，也開設了紡織染化、紡織品檢測、紡織服裝機械、紡織服裝企業(yè)管理等覆蓋橫向產業(yè)鏈的專業(yè)?，F(xiàn)有31個招生專業(yè)中，613的專業(yè)是直接為紡織服裝產業(yè)服務，其中服裝設計、服裝工藝技術、染整技術是省級重點專業(yè)，現(xiàn)代紡織技術、紡織品裝飾藝術設計（家紡設計）、服裝表演是市級重點建設專業(yè)。近年來，家用紡織品業(yè)異軍突起，急需培養(yǎng)大批專門人才，而國內尚無院校培養(yǎng)家紡人才。學院派專人深入企業(yè)，調研市場，在中國家紡協(xié)會的大力支持和促成下，與寧波博洋集團合作，共同開設了國內第一個家紡專業(yè)，解決了家紡企業(yè)的燃眉之急。在專業(yè)建設處于國內領先地位以后，受中國家紡協(xié)會的委托，學院專家起草發(fā)布了國內第一個家用紡織品行業(yè)標準。由于目前紡織服裝行業(yè)產品設計開發(fā)人才、技術人才、外貿人才和經營管理人才等高層次人才資源的缺乏和企業(yè)員工總體素質的普遍不高，極大地制約了浙江紡織服裝企業(yè)和產品走向國際高端市場，參與國際競爭。為滿足浙江寧波紡織服裝產業(yè)升級換代的長遠需求，學院和企業(yè)的共同努力，還逐年開發(fā)了創(chuàng)意設計、紡織服裝連鎖經營等前瞻性專業(yè)，為浙江寧波紡織服裝業(yè)培養(yǎng)具有國際視野的高素質人才。學校緊緊圍繞社會經濟和行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)適用高技能人才，每年向社會輸送3000余名畢業(yè)生，許多畢業(yè)生已成為省內市內企業(yè)技術骨干、中高級管理者。2005年至今，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均保持在95以上并逐年上升，用人單位對畢業(yè)生綜合評價稱職率達98。2、培養(yǎng)模式推行創(chuàng)新訂單式訂單式的培養(yǎng)模式包括企業(yè)提出培養(yǎng)要求、學院制定培養(yǎng)計劃、學生自愿簽署培養(yǎng)協(xié)議、校企共同開展培養(yǎng)活動、學生定崗實習就業(yè)等五個環(huán)節(jié)，以此保證所培養(yǎng)的人才對企業(yè)“質、量有保證”，學院“教、導有規(guī)格”，學生“學、練有崗位”，達到企業(yè)、學院、學生三方共贏的目標。我校從2004年開始實行21模式人才培養(yǎng)，使學生頂崗實習時間增加到1年。學院分別與維科集團、3杉杉集團、太平鳥集團、仙甸服飾公司、申洲針織有限公司等合作，開設了“維科預備班”、“杉杉班”、“太平鳥管理班”、“仙甸班”、“申洲班”等。這些班級前二年的教學以完成學院既定培養(yǎng)計劃為主，第三年根據企業(yè)用人需要，對應崗位設置相關課程和實訓環(huán)節(jié)，部分課程直接由企業(yè)的管理者或技術骨干承擔。為了解決先前訂單式培養(yǎng)模式普遍存在的學生到崗率低、企業(yè)違約率高的現(xiàn)象，學院創(chuàng)新思路，在實施環(huán)節(jié)，增加了學生與企業(yè)、崗位雙向自愿選擇、簽訂培養(yǎng)上崗協(xié)議的內容；在教學環(huán)節(jié)，增加了企業(yè)文化課程，讓學生在學習專業(yè)知識和技能的同時，接受企業(yè)培訓與實踐及企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)、熱愛企業(yè)、熱愛崗位的情感。得到企業(yè)和學生的大力歡迎。以訂單形式定向培養(yǎng)企業(yè)所需的人才，既滿足了企業(yè)提升人才素質，保障后備人才選拔的需要，同時也為學院實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離對接”、學院與企業(yè)間的良性互動發(fā)展奠定了基礎。該模式中，企業(yè)不僅參與人才培養(yǎng)目標定位、課程設置等具體的教學環(huán)節(jié)，同時參與教學管理、提供實習實訓場地及經費的資助。訂單培養(yǎng)涉及專業(yè)覆蓋面達329，學生受益面172。3、教學方式大力推行項目化項目化的教學方式是對以學科為體系的教學方式的顛覆，適用于實踐性知識、技能的教學和訓練。這種教學方式通過對專業(yè)核心能力的分析，建構職責任務表，以任務為核心分解出若干與企業(yè)實際生產項目相一致的課程開發(fā)項目。課程的教學組織以完成某一特定項目來進行，課程教學內容以完成該項目所需的知識和能力訓練為主，每個項目包含多元知識結構，因而需對應因勢而變的教學形式。教學項目一般都為案例項目或模擬項目。目前，項目化的教學方式正逐漸被高職院校采用。浙江紡織服裝學院根據自身的專業(yè)特點和行業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新了這一方式，并廣泛推行，想成了鮮明的教學特色。首先，新項目化教學采用了企業(yè)真實的生產項目。就是以項目為紐帶，以任務為核心，將企業(yè)的實際工作過程、企業(yè)的真實活動場景直接引入到教學過程中，實現(xiàn)教學與生產的一體化。其次，使項目教學與品牌教學的一體化，我院采用的項目化教學充分發(fā)揮紡織服裝企業(yè)品牌化生產的特點，通過“品牌引領、任務導向、團隊協(xié)作、企業(yè)評價”等完整的實際生產環(huán)節(jié)，包含了項目4課程結束后由企業(yè)人員驗收，部分學生的作品被企業(yè)采用后直接進入市場。項目式教學方式充分體現(xiàn)了職業(yè)需求的滿足性、工作能力培養(yǎng)的真實性、教學內容的完整性、考核方式的實際性、學生的團隊協(xié)作性、教師素質的完整性。如我院服裝設計專業(yè)項目式課程教學得到了多家企業(yè)支持與合作，其中以寧波仙甸服飾有限公司的FAERIE品牌、上海和薌貿易有限公司的ARRIO品牌和杭州山水人家服飾有限公司的MEFOREVER作為項目實施的改革，已取得良好的教育和經濟效果，也吸引了許多兄弟學校的參觀學習。目前項目化教學通過引入企業(yè)品牌，開發(fā)新產品2000余款，直接投入生產250余款。4、基地共建努力實現(xiàn)共享性高職院校要實現(xiàn)與企業(yè)的全面融通，形成發(fā)展共同體，共建共享生產型的實踐教學基地，是十分重要的途徑。通過校內生產型實訓基地，以企業(yè)真實的生產環(huán)境組織教學，培養(yǎng)“零適應期”的實戰(zhàn)型高技能人才。如服裝工藝技術專業(yè)借助學院服裝生產流水線的建立，將培養(yǎng)計劃中相關的實踐教學內容串聯(lián)成兩條整個學期不間斷的服裝生產流水線，改單件練習的實訓方式為流水作業(yè)，通過實訓實習方式、內容、管理、人才評價的工廠化，強化學生的動手能力及質量意識和團隊協(xié)作意識，實現(xiàn)校內實習與實踐工作的一致性、學生學業(yè)評價與崗位評價的一致性、教師教學能力評價與企業(yè)管理者評價的一致性。目前該項改革成果獲寧波市第三屆教學成果二等獎。為探索校企深度合作的新路子，學院與寧波維中印染有限公司合作共建成衣染色生產性實訓基地，雙共同投入資金和設備，由企業(yè)提供生產、實訓場地，在企業(yè)內建立實訓基地。建成后，學院與維中公司共同培養(yǎng)學生，按投資比例共同分享生產所得。通過實訓基地的共建共享，學院與企業(yè)融為一體。二、社會服務機制的創(chuàng)新與產業(yè)的全程融合除了人才培養(yǎng)，直接向企業(yè)、產業(yè)、行業(yè)的發(fā)展提供科技和信息的服務，是高職院校建設服務型教育體系的重要內容。幾年來，浙江紡織服裝學院立足專業(yè)特色，圍繞浙江寧波紡織服裝業(yè)發(fā)展的需要，著力建設高素質的科研、培訓團隊，充分發(fā)揮自身的研發(fā)優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，創(chuàng)新社會服務機制，為紡織服裝的行業(yè)進步、產業(yè)升級、和企業(yè)發(fā)展，做出了應有的貢獻，在我市5高職院校中處領先水平。1、開放的科研格局學院構筑與企業(yè)合作、與行業(yè)融合的開放式科研格局，充分體現(xiàn)了高職院?？蒲行畔⒐ぷ魅娣债a業(yè)發(fā)展的特點。首先是科研團隊的開放性。學院鼓勵專業(yè)教師深入企業(yè)，聯(lián)合建設研發(fā)中心、產業(yè)技術聯(lián)盟等技術創(chuàng)新組織。2006年與寧波巨鷹集團、富強鑫工業(yè)股份有限公司成立產業(yè)技術聯(lián)盟2家；2007年與浙江省常山紡織有限責任公司成立產業(yè)技術聯(lián)盟1家；2008年與寧波維科精華集團股份有限公司成立產業(yè)技術聯(lián)盟1家，共計1家。其次是項目研究的開放性。學院要求充分利用我院各類科研所的優(yōu)勢，引導其主動聯(lián)系企業(yè)，面向我市優(yōu)勢特色產業(yè)開展關鍵和共性技術研究。2006年共獲得校企合作項目39項，總計引進科研經費1564187萬元；2007年共獲得校企合作項目30項，總計引進科研經費16078萬元；2008年9月前共獲得校企合作項目16項，總計引進科研經費1015359萬元。再次是科技服務的開放性。學院充分發(fā)揮寧波市級重點實驗室的示范龍頭作用。鼓勵和支持符合寧波產業(yè)發(fā)展需求的國內外科研機構、企業(yè)研發(fā)中心入駐我院。2006年籌建市級重點實驗室1家并于同年底順利通過市級驗收；2008年在市級重點實驗室成果評估中獲得優(yōu)秀并獲得獎勵建設經費30萬元；2006年學院各類研究所和個人累計獲得國家、省、市級各類縱向科研課題30項，總計科研經費73萬元；2007年獲得國家、省、市級各類縱向科研課題25項，總計科研經費17425萬元；2008年獲得國家、省、市級各類縱向科研課題41項，總計科研經費5055萬元；累計開發(fā)特種紡織服裝面料5項；染整助劑4項；目前已有日本近畿大學、山西省紡織科學研究所和大連理工大學3家科研團隊入住我院進行項目合作。2007年授權專利3項；2008年授權專利2項；3年來年我院專利授權已累計達到5項，其中1項專利已順利產業(yè)化；主持研制國家標準1個；2、廣泛的社會培訓社會培訓是高職院校發(fā)揮自身的教學條件和師資力量，根據企業(yè)的需要，培養(yǎng)各級各類專門人才，服務地方經濟的重要途徑。幾年來，學院的培訓中心6和鑒定中心，根據浙江紡織服裝的發(fā)展趨勢，不斷開辟培訓途徑，開發(fā)培訓項目，取得了顯著的成績。學院培訓中心成立短短3年多來，已推出紡織服裝類培訓14個工種，2006年以來，為幾十家企業(yè)培訓了16000余名職工。其中針織染色工培訓項目被評為寧波市優(yōu)秀培訓項目。學院職業(yè)技能鑒定中心目前擁有40多個崗位的技能鑒定資格，2006年以來，為社會培訓鑒定了10032人，在省、市和全國紡織行業(yè)開展職業(yè)技能鑒定工作卓有成效，在行業(yè)的職業(yè)技能鑒定工作中起了帶頭作用和示范作用，被確定為浙江省服裝職業(yè)技能鑒定專家委員會主任單位、寧波市高技能人才培訓基地、省市服裝技師的主考單位，在全國紡織行業(yè)創(chuàng)造了多個第一職業(yè)技能鑒定人數名列全國紡織行業(yè)第一；06、07年度，學院連續(xù)兩年被評為全國紡織行業(yè)職業(yè)技能鑒定先進單位；在全行業(yè)最早進行高技能人才技師的鑒定；全國首次進行紡織面料設計師等新職業(yè)的鑒定；由于站在服裝職業(yè)高技能人才培訓鑒定的高地，還主持多項職業(yè)技能鑒定國家標準、試題庫和培訓教材。完成了服裝制作工題庫和教材、染色小樣工題庫，針紡織品檢驗工國家標準，參與家用紡織品設計師國家標準建設。每年為企業(yè)鑒定一批批技師級的高素質“能工巧匠”。浙江、寧波不少紡織服裝企業(yè)從高級管理層，到中級執(zhí)行層，到普通員工到接受過培訓。如在杉杉集團、雅戈爾服飾公司、培羅成集團等單位，多次組織專家進行了高技能人才培訓和鑒定，維科集團還定期邀請舉辦高級主管班。不少企業(yè)家把自己的孩子送到學院隨班就讀，不求證書，只求學到真知，提高能力。3、富有活力的職教集團為進一步充分發(fā)揮高職院校在整合職業(yè)教育資源、實現(xiàn)與紡織服裝產業(yè)的多層次融合，學院于2002年，率先成立了浙江省第一家職業(yè)教育集團浙江省服裝職業(yè)教育集團（2005年改為浙江省紡織服裝教育集團）。集團以學院為龍頭單位，由21家紡織服裝類中職學校、企業(yè)和行業(yè)組織等實體組成合作聯(lián)盟，通過項目或契約實現(xiàn)互補性合作，培養(yǎng)紡織服裝專業(yè)人才，開展科技合作和信7息交流，提升企業(yè)員工素質，成為國內職業(yè)教育集團化發(fā)展的先行者，得到光明日報、教育研究等報刊的關注和報道。三、院校文化機制創(chuàng)新與行業(yè)的全息融匯文化是一所院校的精氣神，文化建設是高職院校弘揚先進文化、豐富辦學內涵、提高教育質量、提升師生素質、體現(xiàn)辦學特色、服務區(qū)域經濟發(fā)展和社會進步的重要內容。幾年來，浙江紡織服裝學院十分重視文化建設和創(chuàng)新，認為高職院校的文化建設要立足區(qū)域特色和專業(yè)特色，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和先進的時代文化中汲取豐富的養(yǎng)分，通過機制創(chuàng)新，使紅幫文化、企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)文化融會貫通，創(chuàng)造富有自身特色的學院文化。1、弘揚紅幫文化寧波是享譽行業(yè)的紅幫裁縫的故鄉(xiāng)，在百年傳承的過程中，作為中國近現(xiàn)代服裝業(yè)的重要開拓者，紅幫給中國近現(xiàn)代服裝業(yè)留下了諸多的業(yè)績第一套西裝、第一套中山裝、第一家西服店、第一本西服裁剪著作和第一所西服專業(yè)學校。但更重要的為我們留下了寶貴的紅幫精神敢為人先的開拓精神、精益求精的的專業(yè)態(tài)度、誠信敬業(yè)的職業(yè)道德。寧波乃至浙滬的服裝從業(yè)者無不以紅幫傳人自豪。實際上，紅幫精神也是寧波精神的重要組成部分。浙江紡織服裝職業(yè)技術學院秉承紅幫“興學、育人、傳技、授業(yè)”的文化傳統(tǒng)，精心打造特色校園文化品牌，推進以紅幫精神為主線的校園文化建設。通過舉辦紅幫論壇、開設紅幫史選修課、開展紅幫文化節(jié)等系列活動，傳承演繹紅幫精神，樹立學生敢為人先、精于技藝、誠信敬業(yè)的精神。紅幫精神成為校園文化的重要內涵。為進一步弘揚紅幫精神，學院一方面成立紅幫研究所，選拔優(yōu)秀中青年服裝專業(yè)教師拜紅幫老藝人為師，全力整理、搶救、傳授紅幫精湛的傳統(tǒng)工藝；另一方面，成立紡織服裝文化研究所，聯(lián)絡校內外學者，深入研究紅幫發(fā)展史，探索“新紅幫”的文化內涵。幾年來，學院的紅幫研究成績斐然，成為國內紅幫研究的學術重鎮(zhèn)。先后出版了紅幫服裝史、中國服飾變革史論等專著；發(fā)表紅幫研究論文多篇，舉辦了國內首屆紅幫學術研討會。2、融匯企業(yè)文化在浙江寧波紡織服裝的發(fā)展過程中，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的紡織服裝企業(yè)，8這些企業(yè)所擁有的企業(yè)文化，也成為學院文化建設的重要來源。就寧波來講，如雅戈爾企業(yè)提出“誠信、務實、責任、和諧”八字企業(yè)文化理念，把“裝點現(xiàn)代人的人生”作為企業(yè)口號，它也反映了雅戈爾的企業(yè)精神這種企業(yè)精神向全體員工展示想在企業(yè)中立住腳。必須自覺地把企業(yè)的團體目標內化為自己刻意追求的價值目標，有效