《蝙蝠和雷達(dá)教案》word版

1、精選文檔人教版四年級(jí)下冊(cè)第11課蝙蝠與雷達(dá) 11 、蝙蝠和雷達(dá) 【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課生字。2正確、流利地朗讀課文，并能說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。3繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資料。4了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘叹邷?zhǔn)備】PPT課件 【教學(xué)課時(shí)】 2個(gè)課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課生字。2正確、流利地朗讀課文，并能說(shuō)說(shuō)蝙蝠能在夜間飛行的原因?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 理解蝙蝠

2、飛行時(shí)是靠耳朵和嘴相互配合進(jìn)行的，二者缺一不可?！窘叹邷?zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入，觀察圖片，揭示課題。1、多媒體出示“蝙蝠”圖，提問(wèn)：同學(xué)們，知道這是什么嗎？（板書：蝙蝠）2、給學(xué)生介紹有關(guān)蝙蝠的知識(shí)3、多媒體出示“雷達(dá)”圖，提問(wèn)：同學(xué)們，那你們知道這又是什么呢？(板書：雷達(dá)。)4、給學(xué)生介紹有關(guān)雷達(dá)的知識(shí)5、板書，齊讀課題。師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。二、自學(xué)課文，整體感知。1提出自學(xué)要求：（1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(學(xué)生自讀課文3分鐘)（2）邊讀邊想：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？2指名回答3學(xué)生自悟：雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠的探路

3、方法發(fā)明的。三、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。既然雷達(dá)是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點(diǎn)？1首先讓我們先來(lái)看看蝙蝠的探路方法教師引讀：第3自然段 蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來(lái)難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（科學(xué)家提出的疑問(wèn)，用什么方法來(lái)解答這個(gè)疑問(wèn)的？）同桌討論：（1）蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢？讀讀課文，找到有關(guān)句子，請(qǐng)用直線劃出。（這問(wèn)到一會(huì)答，案否（2）科學(xué)家們依靠幾次試驗(yàn)得到證明（3次），具體體現(xiàn)在那些自然段？讓我們一起來(lái)看一看。 （指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4、5自然段）比較三次試驗(yàn)的方法完成表格：試驗(yàn)的條件（）第一次試驗(yàn)：蒙住蝙蝠

4、（），結(jié)果（），證明（ ）。（舉例。被蒙住眼睛）第二次試驗(yàn)：蒙住蝙蝠（），結(jié)果（），證明（ ）。第三次試驗(yàn)：蒙住蝙蝠（），結(jié)果（），證明（ ）。試驗(yàn)得出（）“三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)的?！背鍪荆候鹨估镲w行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。 兩個(gè)句子有什么不同？明確：（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系兩次實(shí)驗(yàn)思考，明白丟掉“配合”不科學(xué)）因?yàn)榈诙卧囼?yàn)和第三次試驗(yàn)，蝙蝠分別被塞住耳朵，封住嘴，如單獨(dú)將嘴或耳朵露在外面，蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng)，這說(shuō)明探路時(shí)靠的是兩樣器官同時(shí)發(fā)揮作用，所以課文上用配合是科學(xué)的。(舉例：老師上課要有學(xué)生配合)（3）讀課文第6自然段，動(dòng)手畫畫示意圖，說(shuō)說(shuō)蝙蝠用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的經(jīng)過(guò)。（配合圖片，進(jìn)行理解） 2飛機(jī)上的雷達(dá)是如何工作，給