溫柔的手教學(xué)設(shè)計(jì)

1、溫柔的手 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 旭陽(yáng)寄宿小學(xué) 吳瑞芝教材簡(jiǎn)析：溫柔的手是長(zhǎng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線索，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大。正是因?yàn)閶寢尳o了孩子太多太多的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，所以“孩子眼里的媽媽”最溫柔、最美麗，最善良。作者巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真切的回答，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。學(xué)情分析：本篇課文咋一看生字密密麻麻，仔細(xì)一看，很多生字（包括二類(lèi)字）在人教版教材都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，對(duì)二下的孩子來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)的生字只剩下“掌”和“善”沒(méi)學(xué)過(guò)，因此在教學(xué)時(shí)，我把側(cè)重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上了。而這篇文

2、章，中間部分都是對(duì)話的形式出現(xiàn)，有感情的朗讀、讀出語(yǔ)氣對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不容易的。第一課時(shí)，我把目標(biāo)定在把生字讀正確、積累詞組，有感情的朗讀課文，初步感受母愛(ài)的偉大，在孩子眼中的母親是最善良、最美麗、最溫柔的。設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。以學(xué)生為基礎(chǔ)、站在學(xué)生的起點(diǎn)，以讀為本，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀好對(duì)話，讀出不同的語(yǔ)氣。采用自由讀、個(gè)別讀、同桌讀、分角色讀、范讀等多種形式，將學(xué)生帶入文本所表達(dá)的情境中。教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“驚慌失措”的意思，并積累。2. 掌握課文中出現(xiàn)的詞組，如溫柔的手，善良的眼睛等。學(xué)會(huì)用這些詞組。3

3、. 初步感受母愛(ài)的偉大，在孩子眼里的媽媽是最溫柔、最美麗、最善良的。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利有感情的朗讀課文，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“掌、善”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：讀好小女孩和人們的五次對(duì)話，初步體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)過(guò)程：一、激趣，謎語(yǔ)導(dǎo)入1.孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)吧！那我們來(lái)猜一猜。PPT顯示猜一猜兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。是啊，在一年級(jí)的時(shí)候我們都學(xué)過(guò)這首兒歌呢。2. 請(qǐng)你把自己的雙手舉起來(lái)，看一看，你可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你的手呢？3. 你們看過(guò)媽媽的手嗎？當(dāng)媽媽用手來(lái)?yè)崮ξ覀兊臅r(shí)候，她的手是最溫柔的。 有一個(gè)小女孩也是這樣形容自己媽媽的手的，揭題。4. 今天我們就走進(jìn)這個(gè)小

4、女孩的故事。伸出手來(lái)我們一起來(lái)寫(xiě)課題。 板題溫柔的手那課文到底寫(xiě)了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文。2、 初讀，讀準(zhǔn)字音1. 初讀課文，PPT示要求初讀課文： 1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.試著給課文自然段標(biāo)號(hào)。生讀，師巡視。2. 檢查生字詞的讀音 善良 辮子 牽手 興趣 安慰 黑痣 褐色 巴掌 奧莉婭 驚慌失措 采用多種形式，讓生讀詞語(yǔ)。3. 積累詞組 看來(lái)這些詞語(yǔ)都難不倒你，想挑戰(zhàn)連線題嗎？（1） 連一連：通過(guò)連線的形式，讓學(xué)生記住三組詞的搭配。 溫柔的手，善良的眼睛，美麗的頭發(fā)。 我們一起來(lái)讀讀：“的”要讀的輕而短。（2） 說(shuō)一說(shuō)：試著積累詞組，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)搭配。 像這樣形式的詞組，你還

5、會(huì)說(shuō)幾個(gè)嗎？ 善良的（ ） 美麗的（ ） 溫柔的（ ）（ ）的頭發(fā) （ ）的手 （ ）的眼睛4. 校對(duì)自然段標(biāo)號(hào)恭喜你們，第一關(guān)生字詞已順利通過(guò)啦，掌聲送給自己。那我們來(lái)校對(duì)一下，這篇課文一共有幾個(gè)自然段。（14個(gè)）都對(duì)了，二（5）班的小朋友真了不起。3、 走進(jìn)故事，創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)這個(gè)故事的開(kāi)頭吧！PPT顯示1、2自然段。1. 師讀第一句，把學(xué)生引導(dǎo)故事中來(lái)，讓生接著讀。2. 在這個(gè)故事的開(kāi)頭，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 讓生自由說(shuō)。師順勢(shì)引導(dǎo)。3.小姑娘不是牽著媽媽的手媽媽的手嗎？那為什么會(huì)走失在人群中呢？小姑娘看到了有趣的東西，高興地拍起了巴掌，走失在人群中。 （1）

6、你看到了？（預(yù)設(shè)：小姑娘走失了；她和媽媽走散了。）（2）就當(dāng)她高興的拍掌時(shí)，之前和媽媽牽著的手（已松開(kāi)了），她走失在（人群中）（3）隨文識(shí)字：掌 掌的漢字演變 說(shuō)字義：掌，手表示意思，尚表示聲音。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)掌。生在自己本子上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。4. （我們繼續(xù)回到故事中來(lái)）你聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)：小姑娘哭了；小姑娘驚慌失措的找媽媽。理解“驚慌失措”。積累詞語(yǔ)。言語(yǔ)訓(xùn)練，試著用驚慌失措說(shuō)話。孩子，驚慌失措是什么意思，你猜猜看師是字典中的意思，讓生初步感知。它還有好多近義詞朋友，我們一起來(lái)讀讀。（忐忑不安 手忙腳亂 束手無(wú)策 手足無(wú)措）在什么樣的情況下會(huì)驚慌失措，你能用上這個(gè)詞說(shuō)話嗎？指導(dǎo)朗讀小姑娘的話。讀出著

7、急、驚慌的語(yǔ)氣。5. 回顧故事的開(kāi)頭我們?cè)賮?lái)回顧一下故事的開(kāi)頭，能把它讀好嗎？先自己試一遍。齊讀，（積累）填空讀。4、 再讀，讀好對(duì)話1. 示朗讀要求再讀課文： 讀第312自然段，讀讀人們與小姑娘的對(duì)話。 并在小姑娘說(shuō)的話前面做個(gè)的記號(hào)。（因?yàn)檎n文對(duì)話中，很多沒(méi)有提示語(yǔ)的，所以想讓學(xué)生弄明白哪些是人們說(shuō)的話，哪些是小姑娘說(shuō)的話。）2. 校對(duì) 你做的記號(hào)和老師的一樣嗎？二（5）班的孩子真聰慧。3. 指導(dǎo)朗讀 我們先來(lái)讀讀人們說(shuō)的話。PPT顯示人們說(shuō)的話，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三次和第四次的問(wèn)話。 把人們問(wèn)的話連起來(lái)讀一讀。 生生合作讀，生齊讀人們問(wèn)的話，推薦的孩子讀小姑娘的話。推薦你們班的朗讀能手，來(lái)讀讀

8、小女孩的話。預(yù)設(shè)：說(shuō)話吞吞吐吐的。（引導(dǎo)關(guān)注省略號(hào)）那小姑娘為什么會(huì)這樣說(shuō)話呢？預(yù)設(shè)：她在邊哭邊說(shuō)。（她在思考，在回憶自己的媽媽。）那你能把小姑娘的話讀好嗎？同桌一起練練。換位，老師讀人們的話，學(xué)生讀小姑娘的話。 指名分角色朗讀請(qǐng)兩組孩子讀對(duì)話。男女生分角色讀。5、 回顧，總結(jié)提升1. 填空回顧 緊接著小女孩的話，師示填空式的讓生回顧孩子眼中的媽媽。是的，在小女孩的眼里，她的媽媽是生說(shuō)，師板書(shū)。2. 句式轉(zhuǎn)換 讓學(xué)生感知句子的不同的表達(dá)方式。 生填空，師板書(shū)。3. 情感提升她的媽媽叫好媽媽?zhuān)ò鍟?shū)）愛(ài)媽媽的孩子，也是好孩子。6、 拓展，言語(yǔ)訓(xùn)練鏈接：那在你眼里，你的媽媽呢？我的媽媽叫 ，她有的眼睛， 的頭發(fā)，的手。她喜歡 ，她是的媽媽。親愛(ài)的媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō):“?！?、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“善”愛(ài)媽媽的孩子得到了人們的愛(ài)，愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感，愛(ài)是人們最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。在善良的人們的幫助下，她找到了自己的媽媽。學(xué)寫(xiě)生字“善”1.善，會(huì)意字，讀作shn，從言從羊。本義“吉祥”，做形容詞用有“完好、美好等還可做動(dòng)詞、名詞。積累