小學英語人教PEP版三年級下冊教案Unit6Howmany第三課時教案

1、第三課時課時內(nèi)容A. Letsspell課時分析本部分通過一個韻句，復習、總結(jié)了本冊書學習到的五個元音字母 a, e, i, o, u 在單詞里的發(fā)音。 韻句共有四句， 其中的六個單詞 hand, legs, ten, dog, duck, big 都曾是本冊書中的語音例詞， 學生在之前的學習中曾經(jīng)讀、 寫過。在這個環(huán)節(jié)中，這五個單詞都把其中的元音字母空了出來， 要求學生能夠根據(jù)韻句中的單詞發(fā)音填出單詞中所缺的字母，把語音例詞補充完整。本課時是對整冊書語音知識的一個總結(jié)和再現(xiàn)， 要設置合理的活動， 使學生通過讀一讀、拼一拼、寫一寫等活動， 回憶、再現(xiàn)元音字母在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音

2、規(guī)律拼讀含有該字母的語音例詞。課時目標1. 復習元音字母 a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音。2. 能夠根據(jù)元音字母 a, e, i, o, u的發(fā)音規(guī)律拼讀含有這些字母的單詞。課時重難點1.重點：能夠復習五個元音字母在單詞中發(fā)的短音2. 難點：能夠根據(jù)五個元音字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有這些字母的單詞教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。教學過程Step 1 Warm up1.字母操。以肢體來展示大寫字母，請學生來和老師一起做一做。Teacher: Boys and girls, letsdo the alphabet exercise. Please do it together wit

3、hme.設計意圖：利用肢體來表示字母， 可以讓學生在復習字母的字形的同時， 調(diào)動多種感官來參與到活動中來。 教師在帶領學生做動作時， 還可以把字母的發(fā)音加進來，如： a, a, a, /? /,/ ? /,/ ? /. b, b, b, /b/, /b/, /b/ 。這樣既復習了字母的名稱音，也復習了它們在單詞里的發(fā)音，一舉兩得。Step 2 Lead in1. 看口型，猜字母。Teacher: I will say some letters. Please look at my mouth. Guess what letter it is.設計意圖：教師以口型說出五個元音字母， 學生認真觀察

4、， 并猜出教師所說的字母是哪個。2. 選擇正確的元音字母填空，補全單詞。1Teacher: Yes， they are a, e, i, o, u. Now, please choose the correct letter to fill in the blanks. s_n, r_n, _pple, h_t, b_g, p_g, r_d, _gg, _range, d_g.Teacher: You did well. Now please read the word together.設計意圖：以猜口型的形式展示出五個元音字母， 能夠讓學生通過觀察口型，進一步體會五個元音字母的名稱音的發(fā)音

5、， 而且能夠激發(fā)他們對于五個元音的學習興趣。以選字母填空的形式讓他們進一步熟悉本冊中出現(xiàn)的一些語音例詞， 并在讀中回憶這些元音字母在單詞里的發(fā)音。Step 3 Presentation1. 播放韻句，感受五個元音字母的發(fā)音。Teacher：You know the letters and words. Now lets listen to a chant about these letters and words.Teacher: What did you hear? Can you say some words you hear?設計意圖：通過讓學生在聽韻句的過程 “抓取”單詞的方式， 呈現(xiàn)

6、語音例詞，從而培養(yǎng)學生認真傾聽及在聽的過程中抓住關鍵詞匯的能力。2.展示缺了字母的韻句，學生讀一讀韻句，填出單詞。Teacher：Now look at the chant. Some letters are missing. Read the chant, please. Try to find what word it is. Try to fill in the blanks with correct letters.Teacher: Do you find the letters? Read the words, please. What is the sound of the let

7、ters.設計意圖：讓學生填一填， 檢驗學生認讀語音例詞的能力， 然后再讓學生讀一讀，回憶五個元音字母在單詞中發(fā)的短音。Step 4 Practice1. (1)播放語音韻句，學生跟讀。Teacher：Now let slisten to the chant again. Follow it, please.(2)學生表演韻句。Teacher: Lets say the chant together. You can do some actions.(3)比比誰說得快。請學生快速說出語音韻句，進行比賽。Teacher: Now letssay the chant quickly. Lets f

8、ind the fastest one. You can practice for three minutes. Then letssay it two by two.設計意圖：通過跟讀，進一步鞏固學生的正確發(fā)音。通過表演，使學生能夠熟練掌握韻句內(nèi)容， 從而熟練掌握元音字母在單詞里的發(fā)音。 通過快速說韻句的比賽，激發(fā)學生的好勝心和競爭意識。 在快速挑戰(zhàn)的過程中， 使學生能夠在語流中發(fā)準音，讀對單詞，說對句子。2. 游戲： I say A, you say / ? /。教師說元音字母，學生說出相應的發(fā)音。Teacher: Lets play a game. I say the letter, y

9、ou say its sound. For example, I sayA, you say / ? /.設計意圖：通過快速反應， 讓學生在字母的名稱音及其在單元中的發(fā)音兩者間建立直接聯(lián)系，以幫助他們記憶字母在單詞中的發(fā)音。3. 看口型，猜單詞。教師說出含有元音字母的語音例詞中的一個，但不出聲，學生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher: Boys and girls, letsplay a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say i

10、t loudly.設計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞， 有助于學生了解元音字母的發(fā)音方法，并熟悉各個單詞的整體發(fā)音。24. 給單詞歸類。教師出示含有元音字母的語音例詞， 如 hand, little, finger, leg, have, ten, dog, cut, but, duck, big, box, apple, hat 等，請學生將其按元音字母的發(fā)音歸類，并讀一讀。Teacher: Look at the screen, please. There are so many words. Read them one by one, please. Now, please put th

11、em in groups. Hand, apple, have, they are in one group. Please do it now. When you finish, read the words to your partner. Check your answer.Teacher: Now who can show us your answer?設計意圖：讓學生讀單詞，體會元音字母的發(fā)音， 并按照其發(fā)音將單詞分組。分組之后，再讓其展示結(jié)果，再讀單詞。在這樣的讀、分類、再讀的過程中，讓學生體會到了元音字母的發(fā)音規(guī)則，并將其運用在單詞中去。Step 5 Summary1. 編寫語音

12、小韻句，學生學唱。Teacher: Itschant time. Listen first, then say it.a, a, a, / ? /, / ?/, / ? /, A is in hat.e, e, e, /e/, /e/, /e/, E is in egg.i, i, i, / ?/, / ?/, / ?/. I is in big.O, o, o, / ? /, / ? /, / ? /. O is in dog.U, u, u, / ? /, / ? /, / ? /. U is in run.2. 表演韻句。給學生練習的時間，鼓勵他們加入自己的動作，也可以小組合作，選擇小組

13、展示韻句節(jié)拍的方式，來有創(chuàng)意地表演韻句。Teacher：Now，letswork in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it.3. 請學生按照這樣的方式自己來創(chuàng)編韻句，總結(jié)五個元音字母的發(fā)音。Teacher: Now it syour time. Please make your chant like this. You can talk ingroups. Find the letters and words. Then show your chant. We find the best grou

14、p.設計意圖：通過韻句來呈現(xiàn)、 總結(jié)元音字母在單詞里的發(fā)音。 學生先通過學習，了解韻句的編制方法，然后再通過學唱，體會、總結(jié)元音字母的發(fā)音規(guī)則。最后再自己尋找正確的語音例詞來編寫韻句。 檢驗了他們能否運用字母的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。同時也幫助他們總結(jié)、整理了五個元音字母的發(fā)音。課堂作業(yè)一、圈出你聽到的單詞。1.funrun2. underup3. bigpig4. sixteenfifteen5. hatcat6. bagdad7. redlet8. tenpen9. boxfox10. dogdoll二、讀一讀，填一填。1. bigp_g l_ttles_x2. bag_pple h_vec_p3. orange_nb_xh_t4. elevens_venteen tw_nty tw_lve三、判斷下面各組中劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫T，不同的寫 F。3() 1. womanorange() 2. manfather() 3. deskhe() 4. bananaCanada() 5. brotherlong() 6. seveneleven() 7. grandmadad() 8. capmap答案：一、 1.fun 2. under 3. pig 4. fifteen 5. hat 6. bag