生物說課課件第十五章_動物的運動

1、生物說課課件,教師李津津,第十五章動物的運動,第一節(jié)動物運動的方式 第一課時,動物運動的方式,課件導航,教材分析 教學方法 教學過程 教學反思 結束放映,動物運動的方式,一、說教材（一）.教材的地位和作用,動物運動的方式是八年級生物課第五單元第15章動物的運動的第一節(jié)。本單元主要講述動物和微生物在生物圈中的作用，以及動物、微生物與人類的關系。而動物的作用、和人類的的關系與動物本身具有運動和行為的能力是分不開的，所以本節(jié)內容是這一單元學習的基礎，因此本節(jié)課在教材中占有不可忽視的重要作用。,動物運動的方式,（二）.教學目標,知識目標：1.了解動物運動的主要方式。 2.認識到動物運動方式與其生活環(huán)境

2、相適應。 能力目標：1.學會分析利用媒體資料的方法。 2.通過觀察動物的不同運動方式，提高觀察生 物運動現(xiàn)象的能力。 情感、態(tài)度和價值觀目標：1.認識到動物世界的勃勃生機。樹立愛護動物 的意識。 2.認識到生命在于運動，培養(yǎng)積極進取的精神。,動物運動的方式,（三）.教學的重點和難點,重點：1.動物在水中的運動方式。 2.動物在陸地上的運動方式。 難點：1、如何理解動物運動方式與其生活環(huán)境相適應。 2、正確區(qū)分行走、奔跑、跳躍這些不同的運動方式。,動物運動的方式,二、說教學方法（一）.學情分析,1.從學生知識結構來看，經過七年級的學習，再加之學生已有的生活經驗和所知，對于本節(jié)內容的學習來講，無疑

3、已有了良好的基礎。關鍵是教師如何采取更加有效的教學方法去引導學生分析、歸納、自我學習，以期達到更佳的效果。 2. 從學生學習方法來看，盡管初中學生思維方式偏重感性,但經過不斷的訓練，也已具備初步的理性思維能力，這對突破本節(jié)課的教學難點很重要。教師可提供更多學生感興趣的資料、影片讓他們感知，再引導其理性思維，逐步養(yǎng)成良好的思維習慣。至于學生之間的個體差異，可以通過小組討論的方式相互幫助、共同提高。,動物運動的方式,（二）.教學方法,1.直觀教學法：利用多媒體課件、實物、圖片等進行直觀演示，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣?；钴S課堂氣氛，促進對知識的掌握。 2.活動探究法：通過探究活動的形式，以學生為主體，

4、自主學習。培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、動手能力。 3.小組討論法：利用已有的資料，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神。,動物運動的方式,（三）.學習方法,“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。本節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：啟發(fā)法、自主探究法、合作學習法。,動物運動的方式,三、教學過程（一）.導入新課,動物世界里的絕大多數(shù)動物能夠迅速改變自身的空間位置，這對它的生存和繁衍有重要的意義。,動物運動的方式,（二）.新課教學,1、小組活動：出示收集、整理動物運動方式的資料并討論相關問題。,動物運動的方式,說說下列動物和人的運動方式

5、及其生活環(huán)境：,動物運動的方式,動物運動方式及其生活環(huán)境,空中,空中,陸上,陸上,陸上,水中,陸上,陸上,飛行,奔跑,飛行,行走,奔跑,跳躍,游泳,行走,動物運動的方式,活動小結,動物的棲息環(huán)境大體上可分為、和三大類，生活在不同環(huán)境中動物， 。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上的動物以爬行、行走、奔跑、跳躍為主，空中的動物則以飛行為主。因此動物的運動方式是多種多樣的。一般來說鳥類和哺乳動物的活動范圍要廣泛一些。,水,陸地,空中,其運動方式表現(xiàn)出與環(huán)境相,適應的現(xiàn)象,動物運動的方式,2、動物在水中的運動方式,水母靠傘部的縮伸而倒退運動 烏賊靠漏斗噴水和腕的擺動而倒退運動 鴨靠后肢的擺動和蹼的張

6、縮而運動 魚靠鰭的擺動和向后劃水而運動,動物運動的方式,它們的運動方式相似嗎,Yes,No,3、動物在陸地上的運動方式,在陸地上生活的多數(shù)動物主要依靠附肢的活動，使身體在地面上爬行、行走、奔跑、跳躍等。,動物運動的方式,活動：觀察幾種動物的運動,龜?shù)倪\動方式 蚯蚓的運動方式蚯蚓爬行.asf 狗的運動方式 豬的運動方式 青蛙的運動方式,動物運動的方式,爬行,依靠肌肉收縮或者附肢肢的運動把貼近地面的的身體推向前進，這種種運動方式稱為爬行行。,動物運動的方式,行走,動物用四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體向前運動，這種運動方式稱為行走。,動物運動的方式,奔跑,當動物行走速度加快

7、時，在某一瞬間四肢都會離開地面，身體騰空，這種運動方式稱為奔跑。,動物運動的方式,跳躍,動物依靠后肢的彈跳，使身體騰空運動，這種運動方式稱為跳躍。,動物運動的方式,活動小結,通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體前進的運動方式。,依靠肌肉或附肢的運動把貼近地面的身體推向前進的運動方式,行走速度加快，某一瞬間四肢都會離開地面，身體騰空的運動方式。,依靠后肢的彈跳，使身體騰空運動的運動方式,學生表演,請幾位學生上臺表演行走、奔跑、跳躍這三種運動方式的不同,結語,因為絕大多數(shù)動物能夠運動，所以這個世界才是如此的變化多端，生機勃勃。 無論是水生動物的運動方式，還是陸生動物運動方式都擴大了動物的活動空間，有

8、利于它們獲得食物和躲避天敵。,游泳,爬行,行走,奔跑,跳躍,動物運動的方式,作業(yè)設計,1.在競走運動中，運動員若出現(xiàn)奔跑動作就視為犯規(guī)。假如你是裁判員，你怎樣判斷運動員的動作是否犯規(guī)？ 2.課外活動：觀察蝸牛的運動。 要求觀察蝸牛運動時足部肌肉的收縮情 況，并用學過的知識描述蝸牛的運動。,動物運動的方式,板書設計,151動物的運動 一、 二、,動物運動的方式,水中運動的方式,陸地運動的方式,：游泳為主,爬行,行走,奔跑,跳躍,動物運動的意義,有利于個體生存,有利于種族繁衍,動物運動的方式,教學反思,一、對教材內容的處理： 根據(jù)新課程標準的要求、學生的認知水平，本節(jié)安排二個課時來完成教學任務，而且我把“觀察蝸牛的運動”放到了課后，讓學生自主去完成。這樣就有較充足的時間更好地完成課內的兩個活動。 二、.教學策略的選用： 1.運用媒體工具，向學生提供資料，以學生為主體，教師為主導，鼓勵、啟發(fā)、引導學生開展探究活動。 2.課堂上、課前、課后創(chuàng)造條件讓學生多動手、多動嘴、多動腦