張希山月亮和云彩教案

1、課 題15.月亮和云彩計劃課時 2第一課時教學(xué)內(nèi)課文主要寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭容論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹杈里看月亮的辦分析法，證明跑得快的是云彩不是月亮。1、認(rèn)識本課 10 個認(rèn)讀生字，會寫 7 個應(yīng)掌握生字，認(rèn)識新的偏旁教部首“禾”。學(xué)2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩目不是月亮”。標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，會讀會寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地重朗讀課文。、教難學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只點(diǎn)要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。教學(xué)

2、準(zhǔn)備生字卡、學(xué)生觀察記錄課件教美國心理學(xué)家布魯納說： “學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興法教趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣火花。 ”設(shè)學(xué)計設(shè)為此，我們通過聽歌曲、講故事、看圖等情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀、計學(xué)思期待，把課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，法路指（喚醒學(xué)生的生活體驗，重視閱讀教學(xué)與生活的溝通。讓課文學(xué)習(xí)貼近導(dǎo)含）生活，聯(lián)系生活，使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。教學(xué)環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入引入教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前聽一首歌，聽媽媽 課前聽歌講那過去的事情 。1、談話引入：一群孩子1、打開書本 P82，看看在一個晴朗的夜晚里在院子 書上的小朋友在

3、看什么里看什么呢？請大家打開書本P82，看看書上的小朋友在看什么？2、引入新課：他們對著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么？我2、引入新課們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書課題）3、學(xué)生齊讀課題3、齊讀課題初讀課文感知課文內(nèi)容初讀課文感知課文內(nèi)容1、自學(xué)課文和生字1、學(xué)生自學(xué)課文和生字讀課文，其他同學(xué)認(rèn)指名讀課文，其他同學(xué)真聽后評價。認(rèn)真聽后評價。師：你能像他那樣讀嗎？學(xué)生自由讀課文，找學(xué)生自由讀課文， 找出出文中的生字并多讀幾文中的生字并多讀幾遍。遍。同桌互讀課后生字 （不同桌互讀課后生字會的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯的音（不會的互相學(xué)習(xí)，糾節(jié)。）正讀錯的音節(jié)。）2、檢查自學(xué)情況2、檢查自學(xué)情況指名認(rèn)讀生字的音

4、節(jié)指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語和詞語“開火車”讀，看看哪“開火車”讀，節(jié)“車廂”斷節(jié)看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)師：出示課后認(rèn)讀的生字學(xué)生自由讀詞語，充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合（音節(jié)和詞語卡片）并想想這些詞語的意思學(xué)生自由讀詞語， 并想（能用當(dāng)中一個或多個說個句子的說一說；或想這些詞語的意思（能用當(dāng)中一個或多個說個句子的說一說出它們的反義詞）。說；或說出它們的反義詞）。再讀課文了解課文內(nèi)容再讀課文了解課文內(nèi)容1、用自己喜歡的方式讀1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看

5、看課文共有幾個自課文，并看看課文共有然段把它標(biāo)出來。（要求語句幾個自然段把它標(biāo)出讀通順，讀流利）來。2、指明分段讀課文，其他學(xué)2、指明分段讀課文，生注意聽再評價。其他學(xué)生注意聽再評價。3、想象課文主要寫一件什么3、想象課文主要寫一件事。什么事。（1）、朗讀課文（其他（1）、指名朗讀課文（其他學(xué)生聽后評價，激起讀書興學(xué)生聽后評價（2）、自由朗讀，邊讀趣）（2）、學(xué)生自由朗讀，邊邊想，讀了課文，讀懂讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂了什么？還有哪些不懂的畫的畫出來。小組同學(xué)討出來。小組同學(xué)討論， 互相學(xué)論，互相學(xué)習(xí)。習(xí)。朗讀感悟朗讀感悟（3）、學(xué)生讀第一自然（3）、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自段，

6、并練習(xí)用“一會兒 -然段，并練習(xí)用“一會兒- 一會兒 - ”說話。- 一會兒 - ”說話。（4）、看看書上的插圖，（4）、再看看書上的插圖，想象他們會說些什么？想象他們會說些什么？生各各抒己見。抒己見。（5）、用筆畫出張大勇師：我們來看看書上的和李小文說的話并讀一小朋友是怎么說的。讀，再分角色讀一讀。（5）、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。將 體 會 建筑在多讀，多種形式讀，

7、以及讀與思，讀與說等語文實(shí)踐活動之上。二全課小結(jié)三過渡：到底誰說的對， 他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的？（6）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段指名讀第四自然段： 說說李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的？學(xué)了這課課文，你有什么收獲？（6）、學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的？說收獲隨堂測試題一復(fù)習(xí)引入二鞏固生字指1、看拼音寫詞 。yueliangpengyouxiangxinkuaiman() ()()()2、認(rèn)讀詞語。云彩明暗確實(shí)穿行第二課時1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么事？（指名回答。）2、那么李小文說得對嗎？學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。1、

8、看拼音寫詞 。2、認(rèn)讀詞語。鞏固提高回答。匯報自己觀察的結(jié)果。1、讀一讀導(dǎo)書寫三詞語積累四總結(jié)全文1、師出示本課生字卡片，指名讀。2、“開火車”讀，賽讀。3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。4、說說怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”5、指導(dǎo)書寫指名說哪個字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。6、學(xué)生獨(dú)立寫在書本上，師巡視指導(dǎo)。7、給學(xué)過的這些生字組詞，并用“快、相” 兩個字組詞并說一句完整話。1、生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？2、師：同學(xué)們，生活是豐富

9、多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時時處處留心觀察周圍的一切事物，不管遇到什么問題要多動腦筋想一想， 你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。2、“開火車”讀，賽讀。3、自由讀一讀生字， 同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。4、說說怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”5、指導(dǎo)書寫說哪個字要怎樣寫才好看6、學(xué)生獨(dú)立寫在書本上，7、給學(xué)過的這些生字組詞，并用“快、相”兩個字組詞并說一句完整話。1、再讀一讀課文。回答想一想利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時點(diǎn)撥、總結(jié)比較，提 示 學(xué) 生 認(rèn)知。將寫字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容上，梳理語言的整體感知，反思對事物的認(rèn)識?！咀鳂I(yè)設(shè)計（可附頁）板書設(shè)計案教例學(xué)反分思析或檢查意見1、比一比組詞。這（）快（）法（）亮（）文（）塊（）去（）高（）2、加標(biāo)點(diǎn)。（1）一天晚上