憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿

1、憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿 憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿篇一：憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿 憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿 憲法是國(guó)家的根本大法是魯人教版八年級(jí)（下冊(cè)）第八單元第十六課第一框題的內(nèi)容，教學(xué)需用一課時(shí)。下面從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)原則與教學(xué)方法、和教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 一、說(shuō)教材分析 1、憲法是國(guó)家的根本大法，這是第八單元的重點(diǎn)。同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)與充分理解此觀點(diǎn)，才能使學(xué)生樹(shù)立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán),進(jìn)而，才能真正理解后面的問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識(shí)，理論性又很強(qiáng)、有點(diǎn)枯燥，理解上

2、較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個(gè)難點(diǎn)。 2、憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。 此問(wèn)題是第一目的起點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞掷斫饬岁P(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時(shí)，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問(wèn)題。 二、說(shuō)學(xué)情分析 在我國(guó)，憲法與其他法律是什么關(guān)系，憲法與我們的生活有什么關(guān)系，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很清楚。例如，有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)等等。幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國(guó)家大事，參與國(guó)家管理，依法行使政治權(quán)利。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和新

3、課標(biāo)確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)憲法為什么是國(guó)家的根本大法這個(gè)問(wèn)題的初步探究，在思想上能樹(shù)立憲法意識(shí)，樹(shù)立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。 2、能力目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)憲法和普通法律在內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上的比較，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法 3、知識(shí)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對(duì)憲法是國(guó)家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 本框的教學(xué)重點(diǎn)是第一目“憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本性問(wèn)題”。之所以將其確立為重點(diǎn)是

4、因?yàn)橹挥谐浞掷斫夂么藘?nèi)容才能為掌握后面的兩項(xiàng)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 五、說(shuō)教學(xué)原則和教學(xué)方法 由于我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生大多沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不了解，因此在教學(xué)中我準(zhǔn)備采用“洋思教學(xué)模式”與情景教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)原則，教師應(yīng)安排學(xué)生先行自學(xué)，教師提問(wèn)，答疑解惑，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、轉(zhuǎn)換和遷移的能力。我在這節(jié)課采用對(duì)比和設(shè)疑式教學(xué)法，以設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑，達(dá)到教學(xué)目的。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 出示2013年全國(guó)法制宣傳教育日的主題：弘揚(yáng)憲法精神,服務(wù)科學(xué)發(fā)展”，提問(wèn)：為什么我國(guó)的法制宣傳教育日要弘揚(yáng)憲

5、法精神？引入學(xué)習(xí)內(nèi)容從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、為幫助學(xué)生明確憲法國(guó)家生活根本問(wèn)題，我用表格展示憲法和一些普通法律的具體規(guī)定，讓學(xué)生來(lái)明白：憲法規(guī)定的是國(guó)家的性質(zhì)、社會(huì)制度、國(guó)家的根本任務(wù)等根本問(wèn)題，而其他法律都只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題，從而使學(xué)生得出：憲法是規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題這個(gè)結(jié)論。2、學(xué)生自學(xué)，思考：憲法在內(nèi)容上規(guī)定了哪些屬于國(guó)家生活根本問(wèn)題，其內(nèi)涵的是什么？ 3、利用多媒體在大屏幕上顯示：“法律體系金字塔”的圖示。問(wèn)：此圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入第二目“憲法具有最高法律地位”。然后分別從四個(gè)方面去幫助學(xué)生理解和把握這個(gè)問(wèn)題。 4、學(xué)生自學(xué)，思考：什么是法律效力

6、和怎樣理解憲法具有最高法律地位這兩個(gè)觀點(diǎn)。在學(xué)生討論理解的基礎(chǔ)上教師在大屏幕上顯示一個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生按照：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路討論理解。使學(xué)生明白制定的所謂法規(guī)應(yīng)宣布無(wú)效，此法規(guī)的建立與憲 法相抵觸。從而理解憲法具有最高法律效力。 5、再次看“法律體系金字塔”的圖示。討論：通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)這個(gè)圖示又有什么新的認(rèn)識(shí)？此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解，學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師設(shè)疑：憲法包含了所有的法律和憲法可以代替其它法律，這兩個(gè)觀點(diǎn)是否正確。 通過(guò)教師設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)，尋求答案，使學(xué)生解疑。從而理解“憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)”這個(gè)觀點(diǎn)。 6、憲法的制定和修改比普

7、通法律更為嚴(yán)格 在大屏幕上顯示“憲法與普通法律制定和修改程序的對(duì)比表”。問(wèn)：此表說(shuō)明了什么問(wèn)題？通過(guò)對(duì)比，可以得出：憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康發(fā)展。為什么要保證憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性呢？再次設(shè)疑。加深理解憲法規(guī)定的內(nèi)容和法律效力。 總結(jié)歸納 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)憲法兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系，得出一個(gè)總的結(jié)論，即從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中根本問(wèn)題；從效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更為嚴(yán)格。在板書(shū)時(shí)就重點(diǎn)按照表格的形式進(jìn)行，從而形成一個(gè)關(guān)于憲法與普通法律的比較圖，這樣就把本節(jié)課的

8、形成了一個(gè)系統(tǒng)，也更加明確了本節(jié)課的核心問(wèn)題“憲法為什么是國(guó)家的根本大法”。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶此內(nèi)容。 鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)5個(gè)單選題和一個(gè)非選擇題，達(dá)到鞏固知識(shí)，加深理解的目的。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，基于學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是主體的要求，在學(xué)習(xí)中師生共同研究創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、合理、能突出本課的重要知識(shí)點(diǎn)。 憲法和普通法律比較表 憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿篇二：憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿湛文艷 憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿 主講人：湛文艷 各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，大家好！ 我今天說(shuō)課的課題是憲

9、法是國(guó)家的根本大法。 一、說(shuō)教材 憲法是國(guó)家的根本大法是人教版九年級(jí)思想品德第六課第二框題的內(nèi)容，也是第六課的重點(diǎn)。只有學(xué)生理解憲法是國(guó)家的根本大法，才能樹(shù)立憲法觀念，嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)；只有認(rèn)識(shí)憲法所規(guī)定的內(nèi)容與普通法律不同，才能正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問(wèn)題。因此，本框題在九年級(jí)思想品德課中具有非常重要的地位。 二、說(shuō)學(xué)情 在我國(guó)，憲法與其他法律是什么關(guān)系，憲法與我們的生活有什么關(guān)系，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很清楚。例如，有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)等等。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國(guó)家大事，參與國(guó)家管理，依法行使政治權(quán)利。

10、三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 在思想上能樹(shù)立依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念；進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。 2、能力目標(biāo) 能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，理解說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。 3、知識(shí)目標(biāo) 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)憲法是國(guó)家的根本大法；知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。 思想品德課是中學(xué)德育主渠道，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在首位是為了體現(xiàn)學(xué) 科特點(diǎn)。 四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 結(jié)合初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我確定了以下重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法 2、教學(xué)難點(diǎn)：憲法具有最高的法律效力 五

11、、說(shuō)教學(xué)方法 根據(jù)課標(biāo)、教材及學(xué)生特點(diǎn)，主要采用情境導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)探究法、分析討論法、歸納總結(jié)法等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主平等、互助合作的探究氛圍。 六、說(shuō)學(xué)習(xí)方法 教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)化。 以上方法會(huì)在課堂教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋靈活調(diào)整。 七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案 八、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課師生之間進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，學(xué)生回答后導(dǎo)入新課。 設(shè)計(jì)目的：激趣導(dǎo)入，舒緩氛圍。 環(huán)節(jié)二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí) （指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)案并對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案中的問(wèn)題進(jìn)行整理，組內(nèi)交流，找出疑難。） 設(shè)計(jì)目

12、的：培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，初步感知教材內(nèi)容。 環(huán)節(jié)三、合作探究，解難釋疑 （師生互動(dòng)，組間交流，解決自學(xué)中個(gè)人和小組解決不了的疑難問(wèn)題。） 探究點(diǎn)一：了解憲法的內(nèi)容和構(gòu)成 探究點(diǎn)二：理解憲法是國(guó)家的根本大法 探究點(diǎn)三：知道如何樹(shù)立憲法意識(shí) 設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)探究能力，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。 環(huán)節(jié)四、收獲平臺(tái)，理解背記 1、學(xué)生談收獲和困惑，老師歸納總結(jié)。 2、學(xué)生整理筆記，讀背要點(diǎn)。 設(shè)計(jì)目的：增強(qiáng)自信能力，鞏固知識(shí)要點(diǎn)。 環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂訓(xùn)練，課效反饋 設(shè)計(jì)目的：提升答題能力，提供反饋信息。 九、教學(xué)反思 教無(wú)定法，通過(guò)不斷嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)

13、效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長(zhǎng)，作好適應(yīng)并參與未來(lái)生活的心理準(zhǔn)備，無(wú)疑將會(huì)使學(xué)生終生受益。 我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！ 2015.4.22憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿篇三：憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿 憲法是國(guó)家的根本大法說(shuō)課稿 主講人：付進(jìn)華 各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，大家好！ 我今天說(shuō)課的課題是憲法是國(guó)家的根本大法。 一、說(shuō)教材 憲法是國(guó)家的根本大法是人教版九年級(jí)思想品德第六課第二框題的內(nèi)容，也是第六課的重點(diǎn)。只有學(xué)生理解憲法是國(guó)家的根本大法，才能樹(shù)立憲法觀念，嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)；只有認(rèn)識(shí)憲法所規(guī)定的內(nèi)容與普通法律不同，才能正確理解“為什

14、么憲法具有最高的法律地位和效力”等問(wèn)題。因此，本框題在九年級(jí)思想品德課中具有非常重要的地位。 二、說(shuō)學(xué)情 在我國(guó)，憲法與其他法律是什么關(guān)系，憲法與我們的生活有什么關(guān)系，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很清楚。例如，有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)等等。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國(guó)家大事，參與國(guó)家管理，依法行使政治權(quán)利。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 在思想上能樹(shù)立依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念；進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。 2、能力目標(biāo) 能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序

15、上，理解說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。 3、知識(shí)目標(biāo) 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)憲法是國(guó)家的根本大法；知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。 思想品德課是中學(xué)德育主渠道，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在首位是為了體現(xiàn)學(xué) 科特點(diǎn)。 四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 結(jié)合初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我確定了以下重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法 2、教學(xué)難點(diǎn)：憲法具有最高的法律效力 五、說(shuō)教學(xué)方法 根據(jù)課標(biāo)、教材及學(xué)生特點(diǎn)，主要采用情境導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)探究法、分析討論法、歸納總結(jié)法等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主平等、互助合作的探究氛圍。 六、說(shuō)學(xué)習(xí)方法 教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生在輕松愉悅的

16、情境中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)化。 以上方法會(huì)在課堂教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋靈活調(diào)整。 七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案 八、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課 師生之間進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，學(xué)生回答后導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)目的：激趣導(dǎo)入，舒緩氛圍。 環(huán)節(jié)二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí) （指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)案并對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案中的問(wèn)題進(jìn)行整理，組內(nèi)交流，找出疑難。） 設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，初步感知教材內(nèi)容。 環(huán)節(jié)三、合作探究，解難釋疑 （師生互動(dòng)，組間交流，解決自學(xué)中個(gè)人和小組解決不了的疑難問(wèn)題。） 探究點(diǎn)一：了解憲法的內(nèi)容和構(gòu)成 探究點(diǎn)二：理解憲法是國(guó)家的根本大法 探究點(diǎn)三：知道如何樹(shù)立憲法意識(shí) 設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)探究能力，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。 環(huán)節(jié)四、收獲平臺(tái)，理解背記 1、學(xué)生談收獲和困惑，老師歸納總結(jié)。 2、學(xué)生整理筆記，讀背要點(diǎn)。 設(shè)計(jì)目的