單招英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高職單招的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃讓高職單招的英語(yǔ)復(fù)習(xí)變得有效：復(fù)習(xí)時(shí)要思路清晰，目標(biāo)明確，難度適中；更要提倡趣味教學(xué)法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”為復(fù)習(xí)中關(guān)鍵之關(guān)鍵。參加高職單招考試中，近一半的考生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，從初中到職專，教科書就有7 本；需要掌握的單詞有三千多個(gè)，還有英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)，量多背不??；語(yǔ)法似乎都學(xué)過(guò)，好像有點(diǎn)印象，卻做十題錯(cuò)八題，不知如何是好。因此，在進(jìn)入高三時(shí)教師就該有明確清晰的教學(xué)計(jì)劃。先訂簡(jiǎn)單的全年計(jì)劃，再訂詳細(xì)的階段計(jì)劃。依據(jù)高職單招英語(yǔ)試卷的命題特點(diǎn)，在此使用四輪復(fù)習(xí)法：語(yǔ)法教材專項(xiàng)模擬。其中，閱讀理解操練貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。一、

2、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想二、 復(fù)習(xí)要避免單純的知識(shí)總結(jié)和枯燥的操練，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等方面的基本要求。在復(fù)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應(yīng)考慮這些學(xué)生的整體基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，把握學(xué)生的需求，使他們能主動(dòng)地“愛(ài)復(fù)習(xí)”，從而做到“有效復(fù)習(xí)”。二、復(fù)習(xí)原則抓住“綱”、緊扣“本”，有效復(fù)習(xí)?！熬V”即是考試大綱，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握“大綱”中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求，從中領(lǐng)會(huì)命題思路，掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。三、明確復(fù)習(xí)思路，系統(tǒng)歸納在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)幾千的單詞和詞組，幾百種的句型，通過(guò)復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具

3、體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的線索和內(nèi)容充實(shí)的“框架”。這樣，學(xué)生就能根據(jù)具體問(wèn)題在“框架”中搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。四、專項(xiàng)練習(xí)，難度適中由于學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，普通高考的英語(yǔ)練習(xí)卷根本不適合高職單招的考生，題型也不一樣，所以一定得另出合適的題目，難度要適中。復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。五、保證基礎(chǔ)，鼓勵(lì)中檔爭(zhēng)取高分目前為止，所有高職單招英語(yǔ)試題，都是基礎(chǔ)題、中檔題較多，難題較少。而高考成績(jī)不盡人意的原因之一是多數(shù)人基礎(chǔ)題得分少，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對(duì)中等生和差等生，教師一定要要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，少鉆

4、研難題；但是要鼓勵(lì)中上等生在掌握基礎(chǔ)的前提下，操練一些具有代表性的具有一定難度的練習(xí)，找出解題技巧，爭(zhēng)取高考取得高分。剛開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)的知識(shí)難度一定不能太高，要教予通俗易懂的知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)為關(guān)鍵。六、復(fù)習(xí)計(jì)劃第一輪：復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：初步了解掌握簡(jiǎn)單又基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。復(fù)習(xí)措施：介于多數(shù)學(xué)生薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)，第一輪復(fù)習(xí)要從最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法講起，例如復(fù)習(xí)abc 等26 個(gè)字母的讀音，寫法，為什么boy 的復(fù)數(shù)形式是boys 而不是boies 等等這些最基礎(chǔ)的知識(shí)。要詳細(xì)有廣度但難度不能太深。還有因?yàn)楹芏嗦毟呱膶W(xué)習(xí)

5、習(xí)慣也不好，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，所以語(yǔ)法課要形象生動(dòng)又易懂，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。趣味復(fù)習(xí)方法：1 .聯(lián)想教學(xué)法與歸納教學(xué)法：如系動(dòng)詞可分為3 大類：第一種可聯(lián)想到臉上的器官：眼睛look, seem；鼻子smell；嘴巴taste；耳朵 sound；整體感覺(jué)：f eel；第二種可以歸納為“五變得”get , become, t urn, go, grow和“二保持”keep, remain；第三種為其余的系動(dòng)詞：be, prove, appear等。2.互助教學(xué)和提前教授法：即基礎(chǔ)中等的學(xué)生對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行提前教學(xué)，這樣既可提高中等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在上課前差生對(duì)要學(xué)的英語(yǔ)有了模糊概念，能較

6、快地掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.音畫欣賞法：把語(yǔ)法筆記編成學(xué)生熟悉的歌曲的歌詞來(lái)學(xué)唱；利用圖畫報(bào)意會(huì)作用訓(xùn)練英語(yǔ)思維，如：in front of 與in the front of 就可以用圖畫區(qū)別。第二輪：對(duì)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)內(nèi)容：以職專教材為內(nèi)容，掌握單詞和詞組，復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)上輪復(fù)習(xí)所學(xué)的模糊知識(shí)清晰化具體化，學(xué)以致用；提高學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)措施：復(fù)習(xí)重點(diǎn)對(duì)話和短文，聽(tīng)寫單詞、短語(yǔ)，學(xué)生找出課文出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)，挑選重點(diǎn)話題進(jìn)行寫作練習(xí)，每周進(jìn)行一、二次閱讀練習(xí)，每復(fù)習(xí)完一冊(cè)教材，進(jìn)行一次檢測(cè)。復(fù)習(xí)方法：學(xué)生組成互助小組，輪流當(dāng)小老師，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。第三輪：專題

7、復(fù)習(xí)，以教材為依托，以考試大綱和薛常明主編的復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書為準(zhǔn)繩，進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、語(yǔ)法、話題、重點(diǎn)句型、英譯漢、作文、高職單招英語(yǔ)試卷題型及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析；復(fù)習(xí)目標(biāo)：變知識(shí)為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)方式：講練結(jié)合，學(xué)生組成互助小組，討論并互相講解；教師答疑解惑，精講精練，充當(dāng)導(dǎo)演的作用。復(fù)習(xí)措施：研究并熟悉考綱和高職單招英語(yǔ)試卷題型，籠統(tǒng)地歸納小結(jié)，掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用第一輪的知識(shí)并適當(dāng)?shù)靥岣呔毩?xí)的難度。第四輪：模擬訓(xùn)練，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)內(nèi)容：模擬考試，復(fù)習(xí)教材。復(fù)習(xí)目標(biāo)：查找盲點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)措施：積累教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)；整理已經(jīng)做過(guò)的試題，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行總結(jié)，以防一錯(cuò)再錯(cuò)。具體做法：模擬高考考試時(shí)

8、間、考場(chǎng)氛圍、統(tǒng)一估分；分析試卷，查找知識(shí)盲點(diǎn)。高職單招英語(yǔ)考試，不僅要求考生掌握統(tǒng)編教材的全部?jī)?nèi)容，而且還要求考生會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。在此期間進(jìn)行五、六次模擬考試，批改、重點(diǎn)評(píng)講、點(diǎn)評(píng)；注意剛開(kāi)始時(shí)選擇的試卷難度要比高職單招英語(yǔ)考試試卷略低，以增強(qiáng)他們的自信心。七、復(fù)習(xí)策略1.語(yǔ)音考查，難度持平。方法：總結(jié)語(yǔ)音規(guī)律，注意特殊發(fā)音的單詞，如：machine 中ch 的發(fā)音。策略：加強(qiáng)練習(xí)，研究規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2.單項(xiàng)選擇，注重基礎(chǔ)，突出語(yǔ)境，巧設(shè)陷阱。近年來(lái)高職單招英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題難度有所增加，不再簡(jiǎn)單地從復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書里搬出原題，單純考查簡(jiǎn)單語(yǔ)法的題目逐年減少，巧設(shè)陷阱，盡量在真實(shí)的語(yǔ)境和真實(shí)

9、的交際情景中考查英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)。如2006 年福建省高職單招英語(yǔ)試卷第42 題：I think its time for us t o leave now.?_ .A. Good night B. Why C. I think not D. Good evening.策略：立足基礎(chǔ)，提高難度，多實(shí)踐、多總結(jié)。注意識(shí)別陷阱，將英語(yǔ)知識(shí)升華為在語(yǔ)境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.完形填空、閱讀理解，難度不變。高職單招英語(yǔ)試卷中的完形填空、閱讀理解題共計(jì)五篇短文，這些短文體裁多樣，既有圖表，又有短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹，有科普文化，還有風(fēng)俗習(xí)慣；試題材料新穎活潑，貼近生活。主要考查學(xué)生

10、閱讀信息、獲取信息、處理信息及對(duì)文章整體的理解、判斷、推理和概括等的能力。策略：每周兩次閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語(yǔ)言知識(shí)，完成考試大綱要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力。方法：多讀從而培養(yǎng)語(yǔ)感，注意首尾句，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文及語(yǔ)境猜測(cè)詞義，根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞性、詞義，采用逆推等方法。4.取消詞語(yǔ)解釋，增加補(bǔ)全對(duì)話。特點(diǎn)：補(bǔ)全對(duì)話題型：對(duì)話配對(duì)（7選5）或?qū)υ捥羁?，考查學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力，難度不大。策略：注意整篇對(duì)話語(yǔ)境，學(xué)會(huì)分析、判斷與綜合，聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)答案使對(duì)話完整、通順、正確。5.翻譯，難度系數(shù)中等。特點(diǎn)：兩個(gè)段落都較短小，難度不太高，通常為一篇是說(shuō)明文，

11、另一篇是記敘文或議論文；如2003 年英譯漢第一篇是說(shuō)明文，第二篇為議論文。策略：平時(shí)注意詞匯積累，比較中英文表達(dá)方式的不同之處，多做練習(xí)，掌握翻譯技巧。6.書面表達(dá)，貼近生活，側(cè)重實(shí)際運(yùn)用。特點(diǎn)：書面表達(dá)多數(shù)為限定性材料作文，貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)。如2008 年的“書面表達(dá)”以祝賀信為話題，要求考生假定為李華因她的朋友（Lucy Lee）考取了大學(xué)而寫信祝賀，要點(diǎn)如下：1 .獲知你朋友收到劍橋大學(xué)的錄取通知書很高興并祝賀她；2.她的成功是她多年努力的結(jié)果，并相信今后她可以取得更大的成功；3.祝愿她有光明的未來(lái)，并希望保持聯(lián)系。材料非常貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。高分作文要求：切題,表達(dá)思想清楚，要點(diǎn)沒(méi)遺漏，文字通順，連貫性好，無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤。策略：多閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言素材，平時(shí)練習(xí)造句，寫英語(yǔ)日記、改寫短文和對(duì)話等來(lái)提高英語(yǔ)寫作；多學(xué)寫作技巧，練習(xí)各類題材、體裁的英語(yǔ)作文。八、概括1 . 主線（復(fù)習(xí)的四個(gè)重要環(huán)節(jié)：語(yǔ)法教材專題模擬）2.方法（