動(dòng)物兒歌教案新部編本

1、教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科：_任教年級(jí)：_任教老師：_xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)物兒歌（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)石成程【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)、造”3個(gè)字。2 通過(guò)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會(huì)兒歌的樂(lè)趣。3 了解蟲(chóng)字旁漢字的特點(diǎn)，初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 看圖入境，揭示課題1同學(xué)們，天氣一天一天熱起來(lái)了，美麗的夏天就快要到了。小動(dòng)物們紛紛來(lái)到了小河邊玩。（出示課件）你看到了誰(shuí)呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話：我看到了）預(yù)設(shè)1： 生：我看到了蜻蜓。師：你的小眼睛真亮，看，蜻蜓飛到我們的教室里來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)讀讀

2、這個(gè)詞語(yǔ)。生：蜻蜓師：你的后鼻音真到位，都可以做小老師了，請(qǐng)你帶著大家讀一讀。預(yù)設(shè)2生：我看到了蚯蚓。師（學(xué)生讀得標(biāo)準(zhǔn)）：哇，第三聲讀得真到位，前鼻音也讀得很標(biāo)準(zhǔn)，我們一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀吧。 （學(xué)生讀不好“蚓”）：（出示詞卡）“蚓”是？你能再讀一讀，把它讀準(zhǔn)嗎？我們一起來(lái)讀。預(yù)設(shè)3生：我看到了蜘蛛在織網(wǎng)。師：你真厲害，說(shuō)了一個(gè)很完整的句子。我們一起來(lái)叫叫它的名字吧。（生齊讀）大家都把它的名字都讀準(zhǔn)了，老師要為你們點(diǎn)一個(gè)大大的贊!2同學(xué)們，你們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了那么多的小動(dòng)物。有一首很好聽(tīng)的兒歌，寫(xiě)的就是這些小動(dòng)物的活動(dòng)，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這首兒歌的名稱。（板書(shū)“動(dòng)物兒歌”）我們一起讀讀。

3、二 趣味朗讀，整體感知 1初讀課文 這首兒歌就藏在課本的第54頁(yè)。請(qǐng)你自己大聲地讀。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音來(lái)讀準(zhǔn)它。讀完一遍可以讀第二遍，用手勢(shì)告訴老師你讀第幾遍了。聽(tīng)清楚了嗎？快開(kāi)始讀吧。2檢查朗讀指名讀好，已經(jīng)讀完第一遍的同學(xué)向老師招招手?？茨銈冏x得那么投入。老師想請(qǐng)你站起來(lái)讀，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀正確，誰(shuí)來(lái)試試，其他同學(xué)聽(tīng)仔細(xì)哦。（相機(jī)正音:展、藏、造）問(wèn)答游戲一：用上“什么”來(lái)引讀 孩子們，你們真能干，把兒歌都讀正確了，這首兒歌還可以來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答游戲呢。（標(biāo)紅動(dòng)物名字）預(yù)設(shè)：師：什么半空展翅飛？生齊答：蜻蜓半空展翅飛。師：什么花間捉迷藏？生齊答：蝴蝶花間捉迷藏。師：什么土里造宮殿？生齊答

4、：蚯蚓土里造宮殿。師：什么地上運(yùn)食糧？生齊答：螞蟻地上運(yùn)食糧。師：什么池中游得歡？生齊答：蝌蚪池中游得歡。師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生齊答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 問(wèn)答游戲二：用上“哪里”來(lái)引讀這個(gè)問(wèn)題難不倒你們那，接下去老師的問(wèn)題，可是不一樣的哦，看看誰(shuí)的小耳朵最靈。預(yù)設(shè)：師：蜻蜓哪里展翅飛？（重音突出“哪里”）生1：蜻蜓半空展翅飛。師：你回答得真好，小火車(chē)開(kāi)下去，蝴蝶哪里捉迷藏？生2：蝴蝶花間捉迷藏。師：蚯蚓哪里造宮殿？生3：蚯蚓土里造宮殿。師：螞蟻哪里運(yùn)食糧？生4：螞蟻地上運(yùn)食糧。師：蝌蚪哪里游得歡？生5：蝌蚪池中游得歡。師：蜘蛛哪里結(jié)網(wǎng)忙？生6：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。問(wèn)答游戲三：用上“干什么”來(lái)引讀這列

5、火車(chē)開(kāi)得真好，同學(xué)們一下子就都順利下車(chē)了。老師還能再變一個(gè)問(wèn)法。第一組同學(xué)，豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了。預(yù)設(shè)師：蜻蜓半空干什么？第一組回答：蜻蜓半空展翅飛。師：蝴蝶花間干什么？第二組回答：蝴蝶花間捉迷藏。師：蚯蚓土里干什么？第三組回答：蚯蚓土里造宮殿。師：螞蟻地上干什么？第四組回答：螞蟻地上運(yùn)食糧。師：蝌蚪池中干什么？女生齊答：蝌蚪池中游得歡。師：蜘蛛房前干什么？男生齊答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。三 回顧名字，了解形聲字銜接語(yǔ)：讀完了兒歌，現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好不好？（小動(dòng)物名字顯紅）瞧，小動(dòng)物們啊，正等著你們讀它們的名字呢。（生讀詞語(yǔ)）你發(fā)現(xiàn)什么了？1觀察字形（每個(gè)字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁，顯紅蟲(chóng)字旁）為什

6、么都有一個(gè)蟲(chóng)字旁呢？（讓學(xué)生猜一猜）古時(shí)候的人把長(zhǎng)得像蟲(chóng)子的蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛，也把它們當(dāng)做蟲(chóng)子來(lái)看，所以也有一個(gè)蟲(chóng)字旁。2觀察字音請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生有困難時(shí)，進(jìn)一步提示：請(qǐng)你看看這些字的右半部分）預(yù)設(shè)1：生：我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻字，右半邊讀青，加上蟲(chóng)字旁還是讀蜻。師：哇，太棒了，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們把掌聲送給他。預(yù)設(shè)2：學(xué)生一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)讀音的秘密師：（出示卡片“螞”，再對(duì)折卡片）你有什么發(fā)現(xiàn)？生：這個(gè)字讀螞，去掉蟲(chóng)字旁以后，還是讀馬。師：你真會(huì)觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了讀音的秘密。預(yù)設(shè)3：生：我發(fā)現(xiàn)它們都是形聲字。師：你的語(yǔ)文知識(shí)好豐富啊，告訴我們，你是怎么看出來(lái)的。3像這樣

7、子的字，你還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)？（由學(xué)生來(lái)說(shuō)，如蜻、螞、蜘、蛛）其實(shí)啊，“蜓”“蚯”、“蚓”這些字的讀音也與右半部分一樣呢。（補(bǔ)充，課件出示并標(biāo)紅這些生字的右半部分）4原來(lái)啊，蟲(chóng)字旁表示字的（手勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)“意思”），我們把它叫做形旁；另一邊表示字的（手勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)“讀音”），我們把它叫做聲旁。這樣的字，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你來(lái)猜猜看。（形聲字）5拓展識(shí)字我們的漢字中，還有很多很多的形聲字，知道了這種方法，我們就可以猜出很多字的讀音，我們來(lái)試試看。（出示“蜈蚣、蚊子、蟈蟈”）我請(qǐng)小老師來(lái)帶我們讀?！跋X蟈”：你們真棒，把這個(gè)形聲字也猜對(duì)了，有些形聲字的讀音會(huì)與聲旁的讀音有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣。四 情境感悟

8、，隨文識(shí)字銜接語(yǔ)：瞧，識(shí)字方法多有用啊，學(xué)了以后，你們都變成識(shí)字高手了。讓我們?cè)賮?lái)叫叫兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物吧，你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)最有趣呀？就把你喜歡的這一行再來(lái)好好地讀一讀。1展翅飛（動(dòng)作輔助理解）：誰(shuí)來(lái)表演一下“展翅飛”？對(duì)了，像這樣伸開(kāi)翅膀飛翔就叫展翅飛。除了蜻蜓，還有哪些動(dòng)物也會(huì)展翅飛呢？（指名2人）小動(dòng)物們展翅飛多快樂(lè)呀，咱們一起來(lái)讀讀這句話?！敖Y(jié)網(wǎng)忙”與“運(yùn)食糧”相整合銜接語(yǔ)1：小蜘蛛忙著織網(wǎng)，小螞蟻在忙著做什么呢？銜接語(yǔ)2：多么勤勞的小螞蟻啊，還有一種小動(dòng)物也很忙碌呢。2結(jié)網(wǎng)忙（圖文結(jié)合，識(shí)記“網(wǎng)”字）：小蜘蛛忙著它忙著織網(wǎng)要干什么呀？這蜘蛛網(wǎng)的作用可真大。（出示 “網(wǎng)”字）你怎么

9、記住這個(gè)字？（出示漁網(wǎng)圖片）瞧，我們的祖先特別聰明，它們根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出了網(wǎng)字。經(jīng)過(guò)許多年的變化，“網(wǎng)”就變成了我們現(xiàn)在看到的樣子。（同時(shí)出示“網(wǎng)”的字體演變過(guò)程）組詞：你還見(jiàn)過(guò)什么網(wǎng)呢？（同時(shí)出示漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)）你們積累的詞語(yǔ)真多呀，我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)。多么勤勞的小蜘蛛啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。3運(yùn)食糧（結(jié)合圖畫(huà)，識(shí)記“食”、“ 糧”）（出示螞蟻背米圖）同學(xué)們，請(qǐng)你看看這幅圖，再看看這兩個(gè)字，它們有什么共同點(diǎn)嗎？ 它們都跟糧食有關(guān)，所以有一部分都是一樣的，“糧”字有一個(gè)米字旁。我們?nèi)说纳羁呻x不開(kāi)糧食，所以“食”字頭上有一個(gè)人字頭呢。這個(gè)詞語(yǔ)非常有意思，我們還可以把它倒過(guò)來(lái)讀（課件演示），就是

10、（糧食），所以運(yùn)食糧也就是（運(yùn)糧食）。“游得歡”與“捉迷藏”相整合銜接語(yǔ)1：小蝌蚪在自由自在地游泳，還有一種小動(dòng)物也在玩游戲呢？銜接語(yǔ)2：小蝴蝶的游戲多開(kāi)心啊，池塘里還有一種小動(dòng)物也在玩呢。4游得歡（理解“歡”）：小蝌蚪是怎么樣地在游？（快樂(lè)地、自由地、高興地）你是從哪個(gè)字里看出來(lái)的？ 那你能像小蝌蚪一樣快樂(lè)地來(lái)讀一讀這句話嗎？5捉迷藏（聯(lián)系生活幫助理解）：蝴蝶在哪里捉迷藏??？哦，蝴蝶會(huì)躲到草叢里，花叢里，難怪了，“藏”字頭上有一個(gè)秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎。你看，蝴蝶一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，就像在走迷宮一樣，不讓你發(fā)現(xiàn)。所以這個(gè)詞語(yǔ)里還有一個(gè)“迷”字。小蝴蝶也玩起了捉迷藏，這多有趣?。。ㄖ该x，

11、齊讀）6造宮殿（利用圖片幫助理解）：你見(jiàn)過(guò)宮殿嗎？瞧，這就是宮殿，有很多很多的房子，非常大。蚯蚓造的“宮殿”是什么樣的呢，想不想看看？看，蚯蚓在地下松土，挖了很多個(gè)洞，就像一個(gè)建筑師。7 再讀兒歌：你瞧，小動(dòng)物們的活動(dòng)多有趣啊，它們的到來(lái)給大自然帶來(lái)了勃勃生機(jī)，也帶來(lái)了夏天的情趣。我們?cè)賮?lái)快樂(lè)地讀讀這首兒歌吧，我們可以一邊拍手，一邊來(lái)讀。五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”1關(guān)注書(shū)寫(xiě)順序：哇，你們把小動(dòng)物們都讀活啦，我們不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。（出示“迷、造、運(yùn)”）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有一個(gè)走之；都是半包圍結(jié)構(gòu)）那它們的書(shū)寫(xiě)順序是怎么樣的呢？（它們的書(shū)寫(xiě)順序都是先里后外。）那我們可以用一句順口溜來(lái)記住它：走之走之真辛苦，先裝貨物再趕路。2關(guān)注筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)：（出示走之）我們已經(jīng)學(xué)寫(xiě)過(guò)走之了。你在寫(xiě)走之的時(shí)候，會(huì)想到什么呢？（出示畫(huà)面）我們?cè)趯?xiě)走之的時(shí)候，就把自己的筆尖當(dāng)做一個(gè)小朋友，他特別喜歡滑滑梯，瞧，他從滑梯上嗖地滑下來(lái)了，啊喲，翹起了兩