語文手抄報語文研究文字稿

1、 語文手抄報語文研究 主要對象 1950年8月1日，隨中華人民共和國教育部頒發(fā)中學暫行教學計劃(草案)及中等學校暫行校歷(草案)令的公布，一個嶄新的學科名語文，莊嚴誕生。除1956年3月19日至1958年3月8日語文被分設為漢語和文學兩科間隔兩年，一直沿用，已經(jīng)50年了。然而，由于50年來新中國教育事業(yè)發(fā)展空前迅猛，加上“文革”的遭折，語文學科竟連個“科學定義”都還沒有!因此，50年來語文教育界見仁見智、莫衷一是，應試教育的白熱化浪潮現(xiàn)將語文教育推倒了業(yè)內(nèi)外人士公認公憤的“少慢差費”困境之中。如何使語文教育走出“少慢差費”筆者認為應實事求是理性思維，抽薪止沸，對“語文”這個概念作出科學的辨證，

2、并取得共識，盡快解決語文學科基礎理論方面的問題。語文科學概念問題已50年了，也有必要總結成功的最根本經(jīng)驗，上升到理論。有了科學的理論指導，實踐就不至于徘徊不前。所以“語文”必須解釋。(引用自陳金海：釋“語文”) 用實事求是的認識武器，“語文是什么?”問題完全能解決，也肯定有科學的解釋。中文核心期刊語文學習2013年第1期刊載了近萬字的文獻考證學術論文關于中國母語課程命名的考證與思考(署名山西大同大學張毅)，從語文教育發(fā)展史的角度梳理了“語文”一詞的流變，從學理上辨析了關于“語文”的各種闡釋的源頭，還原了“語文”的本義，即“語言(口語)文字(書面語)”，這篇論文是中國第一篇系統(tǒng)研究“語文”課程命

3、名的學術文章，是對人教社中語室主任、中語會副理事長王本華博士的2012 年少為人知：“語文”一詞從何而來?一文的學理糾錯。 語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力;一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。 語文定義 “語文”一詞，辭海和辭源未收編作注?，F(xiàn)代漢語詞典的解法是“語言和文字也指語言和文學的簡稱”。新華詞典注為“語言和文學，也指語言和文章或語言和文學”。這些工具書，因都沒有把“語文”

4、作學科名來解，對“語文教育問題”幾乎不起好作用。釋法是否科學?也就另當別論了。在作過大量的調(diào)查和分析之后，我得出：“語文”一詞的原義，不應是“什么和什么”，只能是“中國古今書面語言作品”，是“文章”。1932年，上海大江書鋪刊印了復旦大學陳望道先生的修辭學名著修辭學發(fā)凡，書中大量使用了“語文”一詞!有“漢語文”、“語文分離”、“語文合一”、“語文正常關系”、“語文改進”、“語文的體式”、“完美的語文”等。大教授這些“語文”是指什么呢?細讀修辭學發(fā)凡全書，清楚得很，“語”是來源于口語的書面語，“文”是來源于文言(文飾之言)的書面語，未形成文字的口語叫“話”，形成了文字的是“文”。陳望道先生花費筆

5、墨篇幅要說的是“語辭和文辭都是需修之辭”。中國文學史現(xiàn)當代各版本教材，都少不了“話本”這個詞。“話本”是什么?以中文系出身為主的語文老師們大概都知道“話本”是“舊時說書的人說唱時用的底稿”。老中國話本曾是“不登大雅之堂的小說”。明清兩朝作興的是“八股文”。不知何時起，“話本”上的語言被叫作“白話”，“話本”上的文章和跟“話本”語言風格相同的文章有了“語體文”的名號，跟“文言文”平起平坐、分庭抗禮了。當代中國人都寫“語體文”，不再之乎者也破承起束了。我查過文言文家族的衰敗史，其統(tǒng)治地位被語體文奪去，是鴉片戰(zhàn)爭以后的事，是連續(xù)倒霉背運上百年的結果。帶頭造反的康有為、梁啟超，搞了次“新文體運動”，隨后是一批無產(chǎn)者搞“五四文化運動”，再后來，文言文的寶座在三十年代中后期國民黨統(tǒng)治區(qū)的“文藝大眾化問題大討論”中搖搖欲墜，最后在四十年代的“延安文藝整風運動”中轟然倒塌。新中國之前，“語文”是“古今中國書面語言作品”“語體文”和“文言文”的“聯(lián)合式簡稱”，是名詞術語，是可以抽出“文章”之象的一個普遍概念。(引用自陳金海：釋“語文”) 語文教學通訊學術刊