環(huán)境描寫的作用89588.ppt

1、小說復(fù)習(xí)專題 環(huán)境描寫的作用,環(huán)境描寫的主要作用,一、交代時間、地點(diǎn)或人物活動環(huán)境 二、渲染氣氛、襯托人物心情(奠定基 調(diào))或?qū)б宋锍鰣?三、揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格 四、推動故事情節(jié)的發(fā)展 五、揭示或深化文章主旨,回顧經(jīng)典 目標(biāo)：熟悉環(huán)境描寫的作用,一、林黛玉進(jìn)賈府 二、丹柯 三、裝在套子里的人 四、林教頭風(fēng)雪山神廟 五、 祝福,一、 （這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同）又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西

2、行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。 曹雪芹林黛玉進(jìn)賈府第一段,交代人物活動環(huán)境或時間、地點(diǎn),渲染氣氛 （或襯托人物心情） 導(dǎo)引主要人物出場,二、 這座森林非常古老，在那兒盡是泥沼和黑暗，樹枝密密層層地糾結(jié)在一塊兒，遮蓋了天空，要是有太陽光落在泥沼的水面上，就會有一股惡臭升起來，人們就會因此接連地死去。.更可怕的時候是風(fēng)吹過樹梢、整個林子發(fā)出低沉的響聲、好像在威脅那些人、并且給他們唱葬歌。 丹柯 第一段,三、 他的臥

3、室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，爐子里嗡嗡地叫。他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來。他通宵做噩夢 。 裝在套子里的人中間,揭示人物心境，表現(xiàn)人物的性格,四、 正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。 雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行，那雪正下得緊。 看那雪，到晚越下得緊了。 仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。 那兩間草廳已被雪壓倒了。向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“何不去沽些酒來吃？” 施耐庵林教頭風(fēng)雪山神廟中間,推動故事情節(jié)的發(fā)展,五、 我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃

4、色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。 只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。 魯迅祝福的結(jié)尾,暗示或深化文章主旨,歸納點(diǎn)撥：,環(huán)境描寫 的作用,渲染氣氛心情,暗示人物性格,推動情節(jié)發(fā)展,交代時地環(huán)境,深化作品主題,就環(huán)境描寫所處的位置看，一般有以下作用：,開頭 (材料一、二) 1、交代時間、地點(diǎn)或人物活動環(huán)境 2、渲染氣氛、襯托人物心情(奠定基調(diào)) 或?qū)б宋锍鰣?中間 （材料三、四） 1、揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格 2、

5、推動故事情節(jié)的發(fā)展 3、渲染氣氛、襯托人物心情 結(jié)尾（材料五） 1、暗示、點(diǎn)明主題（深化文章主旨）,遷移運(yùn)用 一,【09浙江】 魔 盒 （步步高P191） 在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報時。 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺. 思考題：分析第一段所寫景物的作用。,請概括下面這段環(huán)境描寫的特點(diǎn),在一抹纏綿而又朦

6、朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報時。,描寫了哪些景物：,纏綿而又朦朧,高聳著，像監(jiān)獄圍墻上的雉堞,庭院,禿樹,夕陽,房頂和煙囪,滿目蕭條,死氣沉沉,鐘聲,昏暗、壓抑、蕭條、 死寂,【09浙江】 魔盒,分析第一段所寫景物的作用。,參考答案 通過對寄居地那昏暗、封閉、蕭條、死寂環(huán)境的描寫 營造了一種壓抑、憂傷的氛圍； 渲染了“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。,題型辨識變體題型： 賞析文章第一段的景物描寫。 （涉及點(diǎn)： 特點(diǎn)、手法、作用） 閱讀文章畫線部分的景物描

7、寫，說明作者的描 寫意圖。 作者寫“事”，為何要從“景物” 寫起? （涉及點(diǎn)： 故事情節(jié)、人物形象或主題表達(dá)等方面 的作用） 簡要分析人物命運(yùn)的社會根源。 （涉及點(diǎn)： 社會環(huán)境描寫的作用）,變體一,變體二,變體三,遷移運(yùn)用 二 木 笛 思考：文章中對“雪”的描寫有什么作用？ (26)入夜，石頭城開始落雪。 (27)沒有目的，也無需目的，朱丹追隨著雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺地走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑 (28)臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙光萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是孩子方陣。有大孩子，有

8、小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚 (29)紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍 (30)頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。 (31)佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。 ,答題方法探究 思考題：1、文章中對“雪

9、”的描寫有什么作用？,點(diǎn)明了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。,點(diǎn)明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣。,烘托主人公朱丹純潔高尚的對民族的摯愛之情。 凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕。,渲染氣氛。,渲染了一種悲壯的氣氛,推動下文情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物形象打基礎(chǔ)。,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。,推動情節(jié)的發(fā)展，為下文寫朱丹觸景而吹木笛的情節(jié)作鋪墊。,答案太籠統(tǒng)，缺少關(guān)鍵詞,概述不準(zhǔn)確 機(jī)械套用模式,與前面要點(diǎn)重復(fù),參考答案：,1、點(diǎn)明了故事發(fā)生的天氣狀況； 2、渲染了一種悲壯的氣氛； 3、烘托了朱丹及少年兒童的高尚、純潔、美好的心靈； 4、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫朱丹觸景而吹木笛的情節(jié)作鋪墊； 5、烘托出音樂的美妙； 6

10、、雪花又仿佛是哀悼亡魂的朵朵白花，激起了人們心中對苦難歷史的回顧。,超越親情的愛 看護(hù)父親的孩子 意大利 亞米契斯 題目：小說首尾都有一句精短的景物描寫，說說它們 在文中的作用。 一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就叫了一個護(hù)士領(lǐng)孩子過去。,遷移運(yùn)用 三,答案： 開頭“一個春雨綿綿的早晨” 交代了故事發(fā)生的時間和天氣情況； 烘托了主人公焦急、憂慮的心情。,“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你將來會得到幸福的，快回去吧!” 護(hù)士把窗臺上養(yǎng)著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，請收下這花當(dāng)作紀(jì)念吧!” “謝謝!”西西洛收下花，擦著眼淚。“但是我要走遠(yuǎn)路，花會白白枯萎的?！闭f完將花撒在病床四周，“把這花留下當(dāng)作紀(jì)念吧!謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐!謝謝大家!”又對著死者說：“再見!” 忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天