幼兒園2016－－2019年發(fā)展規(guī)劃.doc

1、幼兒園20162019年發(fā)展規(guī)劃*區(qū)幼兒園2016-2019年發(fā)展規(guī)劃一、基本情況分析 幼兒園占地面積3500平方米，建筑面積4000余平方米，食堂建筑面積約170平方米。幼兒園共有14個班級，500多名幼兒。全園共有員工78人。教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。在編制人員共20名，其余58人均由幼兒園自主招聘。一線教師教齡在5年以下的超過80%。新教師隊(duì)伍既給我園注入了新鮮血液，帶來了生機(jī)和活力，也給我園的園本培訓(xùn)帶來了很大壓力。她們對幼兒的年齡特點(diǎn)不了解，教材不熟悉，對新的教育理念更是缺乏理解，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時還存在著一些偏差，在班級管理,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計(jì)駕馭的能力、教育科研等方面的

2、能力還有待進(jìn)一步的提升與提高。另外我園教師隊(duì)伍中骨干力量缺失，梯隊(duì)建設(shè)出現(xiàn)斷層，骨干教師力量亟待加強(qiáng)。 二、基本思路 （一）發(fā)展面臨的新形勢、新任務(wù)。在十三五的開局之年，幼兒教育也進(jìn)入一個全新發(fā)展時期。3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)施三年來讓我們對新時期的幼兒教育工作有了全新的思考和定位，同時更需要我們不斷研究、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。根據(jù)我園現(xiàn)有情況，要制定適合幼兒園發(fā)展的可行性發(fā)展目標(biāo)，制定教師培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)師德建設(shè)，真正做到用指南精神引領(lǐng)幼兒園發(fā)展，教師們要學(xué)習(xí)指南中的兒童觀，用心觀察幼兒，用心與幼兒溝通，真正做到走進(jìn)幼兒的心靈，做幼兒的朋友。 （二）發(fā)展的指導(dǎo)思想、工作方針。堅(jiān)持以幼兒

3、園發(fā)展綱要和3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指導(dǎo)思想，以加快發(fā)展為主題，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，在“尊重幼兒期的生活價值，幼兒是活動的主體，教師是課程的領(lǐng)導(dǎo)者”的理念指導(dǎo)下，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想，打造適合幼兒主動發(fā)展的教育。 （三）自身發(fā)展的奮斗目標(biāo)。今后三年的發(fā)展將緊緊圍繞“做幼兒幸福的發(fā)源地，家庭教育的資源庫，社區(qū)教育的領(lǐng)頭兵”這個目標(biāo)開展各項(xiàng)工作。 1、管理目標(biāo) 積極創(chuàng)建具有特色的現(xiàn)代化幼兒園文化，營造尊重、平等、自由的育人環(huán)境。建立科學(xué)人文的幼兒園制度，完善園長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、崗位責(zé)任制等；充分運(yùn)用現(xiàn)有教育設(shè)施設(shè)備等資源，建立數(shù)字化校園，完善各專用室配制設(shè)施，做到物盡其用，提高使用效

4、率； 2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)（1）班子隊(duì)伍：團(tuán)結(jié)樂學(xué)，善于溝通，做員工成長的引領(lǐng)者和貼心人。 （2）教師隊(duì)伍“精致做人，精心做事，精誠合作”。 3、教師成長目標(biāo)建立“讀書、實(shí)踐、寫作”的生活方式，善于從書籍中汲取營養(yǎng)，提升素質(zhì)。樹立以科研促教研、以科研促發(fā)展的思想，堅(jiān)持走“走出去請進(jìn)來”和園本培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)之路，通過各種活動的開展使全體教師能夠在基本功、教育教學(xué)水平、專業(yè)技能技巧等方面得到鍛煉與提升。使得骨干教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個臺階，成為幼兒園發(fā)展的中堅(jiān)力量。 4、課程建設(shè)目標(biāo)以幼兒發(fā)展為本，通過園本化課程的實(shí)施，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過體驗(yàn)的方式，關(guān)注幼兒各項(xiàng)能力培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒情感、

5、態(tài)度、認(rèn)知能力的發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使幼兒成為“善發(fā)現(xiàn)，樂表達(dá)，勤動手、愛思考”具有初步責(zé)任感的新時代兒童。 三、發(fā)展任務(wù)指南全面系統(tǒng)地明確了3-6歲各個年齡段幼兒在各學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的合理發(fā)展期望和目標(biāo)，也對實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的具體方法和途徑提出了具體、可操作的建議。我們要正確領(lǐng)會和理解指南的理念和要求，熟知3-6歲幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，這是每個學(xué)前教育工作者最基本的專業(yè)知識和實(shí)踐能力。我們要積極參加各級培訓(xùn)，組織好園本培訓(xùn)，確保每一位教師都能夠及時、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)和理解指南教育理念，內(nèi)涵和基本要求的重要環(huán)節(jié)。組織教師參與各種參與式培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的活動，調(diào)動教師的已

6、有經(jīng)驗(yàn)，注重引導(dǎo)教師深入思考和探索、運(yùn)用、選擇適宜的課程，學(xué)習(xí)適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)方式方法，堅(jiān)決杜絕小學(xué)化傾向。在運(yùn)用指南的實(shí)踐中分析問題，探索解決策略，反思教育實(shí)踐，讓廣大教師在行動研究中感受自理念到行為的變化，在團(tuán)隊(duì)的互動交流和合作中提升專業(yè)能力，增強(qiáng)信心。要通過指南的貫徹落實(shí)，徹底改變一些教師忽視幼兒發(fā)展、機(jī)械依賴教材上課的情況，防止和糾正小學(xué)化傾向，合理地幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)做好語言、初步邏輯思維等學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備，以及主動性、規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)的能力等社會適應(yīng)能力的準(zhǔn)備，為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)指南解讀，把指南的實(shí)施融入一日生活中，即

7、在幼兒園每天的每一個環(huán)節(jié)中或所有的活動中，滲透指南精神，引導(dǎo)幼兒朝著指南目標(biāo)的方向?qū)W習(xí)與發(fā)展。應(yīng)用指南觀察了解幼兒，熟記其中的領(lǐng)域及目標(biāo)，在頭腦中建立一個完整幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體形象。這樣有利于我們在和幼兒一起活動的時候，或在觀看幼兒自由游戲的時候抓住他們比較典型的、重要的、具有意義的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，了解他們實(shí)際能夠做什么與應(yīng)該能做什么之間的距離，從而設(shè)計(jì)有效且適宜的環(huán)境及活動，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 四、階段性建設(shè)目標(biāo)2016年9月至2017年8月：建立科學(xué)規(guī)范的工作制度，讓各個部門的工作人員在工作中有章可循，有據(jù)可依；完成“園本化課程建設(shè)方案”，在實(shí)施過程中不斷完善，使教師在研

8、究實(shí)踐中逐步向課程領(lǐng)導(dǎo)者的角色發(fā)展；室外環(huán)境建設(shè)納入課程管理；增加外出學(xué)習(xí)教師數(shù)量，選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教師業(yè)務(wù)能力不斷提高；分層培養(yǎng)教師，培養(yǎng)一兩個全面發(fā)展的骨干教師。 2017年9月至2018年8月：將工作制度轉(zhuǎn)化為幼兒園的綱領(lǐng)性文件，實(shí)現(xiàn)教師的自我管理；“園本化課程建設(shè)”在各年齡段文字性資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理；教師在園本化課程實(shí)施過程中逐漸成熟，善于發(fā)現(xiàn)活動中有價值的內(nèi)容進(jìn)行生成活動的嘗試，善于總結(jié)反思工作中的得失；骨干教師數(shù)量逐漸增加。 2018年9月至2019年8月：總結(jié)科學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)，班子隊(duì)伍、教師隊(duì)伍具有敬業(yè)精神和創(chuàng)造力；在園本課程方面形成鮮明的辦園特色，幼兒在尊重、寬松的環(huán)境中富有個性的成長；教師整體素質(zhì)穩(wěn)步提高，骨干教師隊(duì)伍逐漸壯大。 五、保障措施 （一）創(chuàng)新幼兒園管理機(jī)制，以培養(yǎng)和激勵人的發(fā)展為先導(dǎo)，依法治園、規(guī)范辦園，嚴(yán)格管