高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對策

1、高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對策 高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對策 梁 浩,孫增春 (天津?qū)ν饨?jīng)濟貿(mào)易職業(yè)學(xué)院,天津市 300181) 摘 要: 采用文獻資料、問卷和調(diào)查訪問等研究方法,對5所高職院校羽毛球教學(xué)的開展現(xiàn)狀進行研究,分析存 在的問題,探討我市高職院校羽毛球選項課教學(xué)的最佳方法,提出可行對策,促進羽毛球課程的建設(shè),提高羽毛球課 教學(xué)效果推動體育教學(xué)改革。 關(guān)鍵詞: 高職院校;羽毛球教學(xué);現(xiàn)狀;分析;對策 中圖分類號:g847 文獻標識碼:a 文章編號: 1673-582x(xxxx年來隨著羽毛球運動的普及,羽毛球運動進入了高校體育課堂,成為大學(xué)生 最喜愛的體育活動項目之一。經(jīng)過幾年的開展,

2、我市高職學(xué)院的羽毛球選項課開展現(xiàn)狀如何?怎樣 才能更好開展羽毛球運動幫助學(xué)生們形成終身體育的意識?我們天津?qū)ν饨?jīng)濟貿(mào)易學(xué)院天獅職業(yè)經(jīng) 濟貿(mào)易等5所高職院校的羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。 圖1 學(xué)生對羽毛球的喜愛程度 圖2 學(xué)生參與羽毛球課的動機 一、基本情況調(diào)查 (一)學(xué)生基本情況分析 1.學(xué)生對羽毛球運動的喜愛程度?？茖W(xué)實踐證明: 興趣對活動有推動作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍的 心理因素,只要學(xué)生對所參加的體育活動有了興趣,就會 把學(xué)習(xí)和鍛煉視為自身的需要,從而積極地參加活動。 因此,興趣在體育教學(xué)中起著定向的作用。調(diào)查結(jié)果表 明:羽毛球選修課中學(xué)生對羽毛球運動表示喜歡和較喜 歡的分別占

3、調(diào)查總?cè)藬?shù)的57. 7%和25. 2%,表示一般喜 愛的占14.6%,表示不感興趣的同學(xué)占2.5% (如圖1所 示),這反映了大多數(shù)高職生對參加羽毛球球運動表現(xiàn) 出較濃厚的興趣,而不感興趣的只占極少數(shù)。 2.學(xué)生參與羽毛球課的動機。如圖2所示,有26. 4%的學(xué)生選項是憑個人興趣,有23. 7%的學(xué)生是從眾 心理、跟隨同伴,有6. 8%的學(xué)生是因為沒有特長,無項 目可選。有43. 1%的學(xué)生之所以選擇羽毛球為選項 課,是因為作為個人項目,本身已具有一定的羽毛球運 動技術(shù)基礎(chǔ),隔對抗不用身體接觸,便于不同性別練 102 圖3 學(xué)生基本素質(zhì)調(diào)查 圖4 教學(xué)內(nèi)容調(diào)查 習(xí)者共同鍛煉。同時它還具有較強的

4、健身性、娛樂性和趣味性、花錢少、易于開展等特點,能較好地滿 足學(xué)生在健身、娛樂、交友等方面的需求,是開展社交活動的好載體。 3.學(xué)生基本素質(zhì)。如圖3所示16. 8%的學(xué)生技術(shù) 熟練,有26. 6%的學(xué)生技術(shù)較為熟練;有46. 2%的學(xué)生 曾經(jīng)玩過;還有10. 4%的學(xué)生從沒玩過。羽毛球運動 選項課雖然是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好重新編班,但 由于學(xué)生來自于不同地區(qū)和學(xué)校,掌握羽毛球運動技術(shù) 水平程度參差不齊,教學(xué)過程中很難滿足不同基礎(chǔ)層次 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,不利于因材施教,這是影響羽毛球選 項課教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。 (二)教學(xué)之中存在的問題 1.教學(xué)設(shè)施。5所學(xué)?，F(xiàn)有室內(nèi)羽毛球場地23 片,平

5、均為4. 6片。教學(xué)班每班人數(shù)在4050人左右, 場地對于上課學(xué)生的活動密度仍顯不足。沒有室外活 動場地,對于學(xué)生們課后復(fù)習(xí)、鍛煉矛盾突出。 2.教學(xué)內(nèi)容。從調(diào)查(圖4)可顯示21. 2%的學(xué)生 認為羽毛球教學(xué)專業(yè)特點過強; 22. 5%的學(xué)生認為趣味 性較差; 25. 1%的學(xué)生認為娛樂性不夠; 31. 2%的學(xué)生 認為課的內(nèi)容過于單調(diào)。學(xué)生在參加羽毛球運動的時 候,對羽毛球運動給人帶來的娛樂和健康較為關(guān)注,而 對競技水平有多大的提高相對不是很在意,傳統(tǒng)的羽毛 球選項課練習(xí)內(nèi)容單調(diào),單個動作的重復(fù)練習(xí)安排過 多,羽毛球選項課變成了羽毛球運動競技項目的訓(xùn)練課,使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,不利于激發(fā)學(xué)生

6、學(xué)習(xí) 熱情。 3.選課的機制不合理。現(xiàn)有的選課機制規(guī)定每個系只能在一個時段去選擇一門選項課程,羽毛 球雖然是學(xué)生們非常喜愛的運動項目,但受選課機制限制,只能有10%同學(xué)如愿,而大多數(shù)同學(xué)只能 接受其他的選擇。這也直接造成了其他課程學(xué)生的積極性流失。 二、結(jié)論與建議 (一)結(jié)論 1.羽毛球運動以其自身的特點和價值吸引著眾多高職學(xué)生。學(xué)生參與這項運動的熱情較高,其 參與動機主要以鍛煉身體、提高技能、社會交往、放松心情為主,參與目的呈現(xiàn)多樣化的趨勢。 2.羽毛球場地緊張,沒有課余復(fù)習(xí)、鍛煉的場地,設(shè)備的保養(yǎng)、維修措施不健全,又不能及時地更 新器材,無法為羽毛球課程教學(xué)提供完備的硬件設(shè)備,因而嚴重限制

7、了羽毛球課程的課時量和選課人 數(shù),影響該類課程的教學(xué)質(zhì)量與效率。 3.現(xiàn)行的選課機制對學(xué)生的愛好、興趣有抑制作用,不利于課堂氛圍、教學(xué)效果的提高。 (二)建議 1.端正學(xué)習(xí)動機。教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素就是認識的興趣,人 們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而牢固。因此,在體育教學(xué)中要注意加強引導(dǎo)教 育,進一步激發(fā)學(xué)生對羽毛球運動的興趣和愛好,讓學(xué)生在運動中體驗到羽毛球運動的快樂,調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)羽毛球的主動性和自覺性,端正學(xué)習(xí)動機,養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。 2.營造學(xué)習(xí)氛圍。羽毛球選項課大部分時間是以學(xué)生自主練習(xí)為主的。根據(jù)這一特點,教學(xué)方 式要多樣化,要

8、遵循學(xué)生的個性特點,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要。對羽毛球運動素質(zhì)較好的學(xué) 生骨干進行培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干的作用,由他們?nèi)?、幫助其他同學(xué)來完成學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生提供更 103 和練習(xí)的時間與空間。同時,還要通過羽毛球社團組織好羽毛球興趣活動和羽毛球比 賽等課外活動,讓更多的學(xué)生了解和參與,互相交流,使課堂教學(xué)在課外得到延續(xù),以獲得最佳的教學(xué) 效果。 3.改革考核評價法。在進行羽毛球教學(xué)時,應(yīng)強調(diào)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握,促進學(xué)生“愿學(xué)、樂 學(xué)、會學(xué)”;淡化定向定量的單一測評。羽毛球課應(yīng)是學(xué)生展現(xiàn)自我、欣賞自我的時機,是集普及與娛 樂為一體。課堂基本的教學(xué)模式以分組教學(xué)為主,力求通過學(xué)生自覺自愿地加

9、入分組參與小組 的個性活動教學(xué)比賽的實踐,提倡快樂參與,注重與強調(diào)過程的體驗,增強學(xué)生間團隊合作精神 和提高身體素質(zhì)。淡化單一的技術(shù)考核與競賽勝負,過程性與進步值的評價是注入學(xué)生成績中的一 項指標,以教學(xué)比賽、羽毛球游戲等形式進行,評價分為集體和個人,集體評價主要以兩隊間的比賽勝 負結(jié)果為依據(jù),個人評價則通過互評與個人參與活動表現(xiàn)統(tǒng)計表進行。 4.體育教師要不斷提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)心理學(xué),潛心研究教法,不斷更新教學(xué)觀念和手段,采用有 效地激勵方法,幫助學(xué)生克服消極因素。 5.改善場地設(shè)施,增加一些室外場地為學(xué)生活動提供保障。 6.調(diào)整現(xiàn)行的選課機制,真正的讓學(xué)生體驗“三自主”(自主選擇運動項目、

10、自主選擇上課時間、 自主選擇任課教師)的體育選項課方式。 參考文獻: 1馬襄城,申愛蓮.影響大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動機因素的調(diào)查與分析 j.上海體育學(xué)院學(xué)報, 2003 (03). 2許斌,許曉音.大學(xué)生對體育選項課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析 j.武漢體育學(xué)院學(xué)報, 2002, (04). thecurrentsituation and countermeasures ofhvcsbadminton teaching liang hao, sun zeng-chun (tianjin institute offoreign economicrelations andtrade, tianjin300181c

11、hina) abstract:d ifferent research methods such as collecting data, sending questionnaires, investiga- ting and interview ing are used and five higher vocational institutes have taken part in the research on the current situation of badm inton teaching. in this process, problem s are found and feasible counter- measures are put forward for